初中英语-Why do you like pandas第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGEUnit5Whydoyoulikepandas?SectionA（1a-2d）Ⅰ.Teachingobjects1. Knowledgeobjects:(1)Thestudentswillbeabletousethenewwordsandpatternszoo,tiger,elephant,koala,panda,lion,giraffe,cute,beautiful,scary,kind,Australia,south,Africaintheirconversations.(2)Thestudentswillbeabletousethesentencestotalkabouttheanimals:——Whydoyoulike…?——Becausetheyare….——Wherearetheyfrom?——Theyarefrom….2. Abilityobjects:(1)Thestudentswillbeabletogettheinformationbylistening.(2)Thestudentswillbeabletotalkaboutandwritetheanimalstheylike.3.Emotion&attitudeEnablethestudentstolovetheanimalsandprotectthem.Ⅱ.Importantanddifficultpoints:ThestudentswillbeabletocalltheanimalsinEnglish.Thestudentswillbeabletotalkabouttheanimalstheylikeandthereasonstheylikethem.Ⅲ.Teachingapproachandmeans:Task-basedTeachingApproaches.MultimediaⅣ.Teachingprocedures：Step1.Lead-in(Watchashortvideoaboutanimals.)T:Whatanimalscanyouseeinthevideo?Ss:Thesheep,dog,turkey...T:Wherecanweseeanimals?Ss:Inthezoo.T:Welcometothezoo.(IntroduceJulieandJohn)Todaywewillhaveatripinthezoowiththem.Attheendofthetrip,wewillgetthefinallygoals.(Showthegoalsofthisperiod)Step2.PresentationLearnthenewwordsbypictures:tiger(s),elephant(s),koala(s),panda(s),lion(s),giraffe(s),cute,beautiful,smart,scary…Guessinggame:showthepicturesandguesstheanimals.Matchtheanimalswiththepictures.Checktheanswers.Step3.ListeningT:JulieandJohnaretalkingabouttheanimals,whatanimalsaretheytalkingabout?Listenandcheck(√)theanimalstheyaretalkingabout.(Checktheanswers)Listenagainandfillinthechart.Checktheanswers.Listenandrepeat.Step4.PairworkTalkabouttheanimalswithyourpartner.e.g.A:Let’sseethepandas.B:Whydoyouwanttoseethem?A:Becausetheyarecute.Ssmakeconversationsinpairs.Thentwolinesstandupandmakeconversations.Step5.ListeningListenandwritetheanimalstheyaretalkingabout.Checktheanswers.Listenagainandmatchthedescriptionwordsandtheircountries.Checktheanswersbysentences:Thepandasarekindofinteresting.TheyarefromChina…Listenandrepeat.Step6.PairworkTand1Smakeconversations.A:Let’sseethepandas.B:Whydoyoulikethem?A:Becausethey’rekindofcute.B:Wherearetheyfrom?B:They’refromChina.Sstalkabouttheotheranimalsinpairs.Asktwolinestostandupandmakeconversations.Step7.Groupwork4Ssasagrouptomakeasurveyabouttheanimalstheylike,whytheylikethemandwherearetheanimalsfrom.Thenmakeareport.Askthreegroupstogivereport.Step8.SummaryT:Nowwefinishedourtrip.Doyougetthefinallygoals?Let’scheck.Readthegoals.Ⅴ.Homework:T:Inthisclassallofyoudidverywell,andyouhelpedmealot,thankyou!Here’stoday’shomework:1.Youmust:Makeaconversationwithyourpartnerabouttheanimalsyoulike.2.Youcan:Makeasurveyaboutyourclassmates'favoriteanimalsandthereasons.学情分析本单元动物(animals)的话题贴近学生生活，六年级学生还处于儿童时期，对于动物比较感兴趣。本单元让他们学会用英语表达他们对于自己喜欢的动物的观点和见解。因此，采取听、说、读、写等活动让学生熟悉动物的名称并对动物的习性和所在地进行描述。“视频感知、讨论体验、实践演练、合作参与”等方式，都是学生最感兴趣的；同时创设学生喜欢的情境，应用多媒体课件，为学生提供大量的图像和声音资源，声情并茂地引导和吸引学生的注意力，最大限度地让每个学生在课堂上积极参与到教学活动中，去完成任务，实现“在做中学，在做中用”的教学目标，收到预期的教学效果。效果分析Leadin导入环节中的小视频，通过观看学生熟悉的小动物，激发学生的学习兴趣，导入本单元的animal话题。Presentation在学习新单词环节中，教师通过领读，学生自读，指导学生读，又在此基础上又设计了一个猜词的游戏，通过任务的逐步完成，为下步的句子输入作出了铺垫和积累。Listening学生有了单词的输入，听力中便不难听出关键词和关键句，学生在此基础上完成课本听力任务，更是完成了本节课功能句的输入。Pairwork本课主要练习why和because引导的句型，通过情景设置，先听对话，再跟读，最后同桌对话，反复练习了功能句型，让学生逐步掌握了功能句。Report最后的report环节，学生通过询问同伴自己喜欢的小动物，练习了本课的功能句，并形成report，报告自己和同伴喜欢的小动物，学为所用，学以致用。Summary最后的总结，回归到本节课的教学目标，学生通过读，进一步巩固了知识点，并且进一步提升了学生的情感目标。综上所述，本节课所设计的课堂活动都是为了达成教学目标目标服务，活动目的性强，学生的参与度广，从活动效果来看，基本达成了教学目标。教材分析本课为教育出版社六年级下册第七单元Whydoyoulikepandas?第一课时听说课。语言目标是“Describeanimals(谈论动物)以及Expresspreference(表达喜好）”。本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好；学会运用why,what,where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。通过语言部分以及交际功能的学习，学生将在交流与表达中掌握英语知识，从而学会分析问题，解决问题，学会与人交流，并在交流中了解世界各地野生动物的情况，增加地理知识，热爱大自然，挽救濒临灭绝的动物。本单元又设计到let’s及以及Whydon’tyou的句型表示建议的用法，学生易于理解、掌握，并有利于功能项目的开展，为学生提供了进一步语言输入和输出得机会，也为下一步英语学习掌握策略、端正态度、提升信心打下坚实的基础。评测练习Ⅰ.根据句意和首字母或汉语提示完成单词。Therearesome_______(动物)inthezoo.Mylittlebrotherisvery_______(聪明的)Koalasarefrom________(澳大利亚)Iwanttogotothezootosee________(老虎)A_______(长颈鹿)hasalongneck.Shelikespandasbecausetheyare_______(漂亮的)andinteresting.Ⅱ.单项选择——Whatkindofanimalshavelonglegsandnecks?——___________.A.PandasB.KoalasC.TigersD.Giraffes2.——Whydoyoulikekoalas?——___________theyarecuteandsmart.A.AndB.ForC.BecauseD.So3._______isthebiggestanimalonland.A.AnelephantB.AkoalaC.AgiraffeD.Atiger4._______pandasfromChina?A.AreB.IsC.DoD.Does5.Peopleusuallythinklionsare______scary.A.kindsofB.kindC.kindofD.akindof6.Elephantsare_______Africa.A.toB.fromC.acrossD.throughⅢ.句型转换KoalasarefromAustralia.(对划线部分提问)_________________________________?Ilikekoalasbecausetheyareveryfriendly.(对划线部分提问)________________________________________?Tigerseatsmallanimals.(改为一般疑问句)_________________________________________?4.ThepandasarefromChina.（对划线部分提问）_________________________________________?课后反思本节课很好地体现了《新课标》提出的任务型教学，；运用多媒体充分调动学生的积极性，以学生为主体，让学生在轻松、愉快的课堂中，大胆创新发挥自己的潜力，通过“视频感知、讨论体验、实践演练、合作参与”等方式，顺利完成了本节课的学习任务。多媒体课件的应用，从学生的视、听等感官着手，采用活泼色彩鲜艳的图片进行情景教学，在获取新知识的过程中以学生为主体，以学生为中心，轻松、愉快地训练学生听、说、读、写的语言技能，充分挖掘了学生的学习潜能，调动了学生的学习兴趣，使他们形成了积极的情感态度。但有些方面还有待改进。比如，课堂提问时部分学生缺乏主动性，不积极思考回答问题。自己的课堂用语也有些单调，口语有待提高。面对低年级的孩子可以更活泼一些，利用肢体语言和模仿动物的声音将学生带进一个生动形象的动物世界，更好地激发他们的学习