新北师大版一年级数学上册第五单元教案

PAGEPAGE页码页码/NUMPAGES总页数总页数新北师大版一年级数学上册第五单元教案1、在具体的情景和活动中,让学生体验前后的位置和顺序,初步培养学生的空间观念。2、能确定事物前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,并从中渗透思想教育。4、会用前后描述物体的相对位置。教学重点：会用自己的语言描述前后位置关系。教学难点：体会由于参照对象不同前后顺序具有相对性。教学过程：一、创设情境,引出课题师：最近亚洲运动会刚刚结束,又将迎来小动物们的森林运动会开赛,在森林运动会上,不但能看到精彩的比赛,还能学到知识,现在我们一起打开电视来看看,都有哪些动物来参赛了。生：鹿、松鼠、小白兔、乌龟、蜗牛师：观察得真细心,瞧,他们正在报到,请同学们用你们的火眼金睛和聪明大脑告诉老师：谁排在第一个呢？生：小鹿师：谁是排在最后一个？生：小白兔师：蜗牛前面有几只小动物呢？生：2个。师：蜗牛后面有几只小动物呢？生:2只师：反应真快！这节课我们就来学习“前”“后”。（板书课题：前后）（设计意图：从学生感兴趣的运动会场景出发,以小动物报到引出,抓住学生的心理,激起学习兴趣。）二、探索新知（一）赛跑

师：第一个比赛项目——赛跑马上就要开始了,一起来看看小动物们比赛时的精彩场面！师：这里是赛跑场地（课件播放）,参赛的小动物们都已经整装待发了。公鸡伯伯当裁判,比赛就要开始啦,让我们一起为运动员们喊加油吧！师：预备跑！随着公鸡伯伯的一声令下,运动员们你追我赶,努力的往前冲。师：看啊,终点就要到了,谁能说说现在的比赛情况？生1：鹿跑在最前面,是第一名。师：你还看到了什么?生2：松鼠在鹿的后面是第二名,小兔是第三名,乌龟是第四名,蜗牛是第五名。师：你说得真好,表达得很清晰,送你一个印章,谁还看到了什么?生3：松鼠在白兔的前面,白兔在松鼠的后面。师：观察得真仔细,送你一个印章

生4：鹿在松鼠的前面,松鼠在鹿的后面；小兔在乌龟的前面,乌龟在小兔的后面；乌龟在蜗牛的前面,蜗牛在乌龟的后面。师：你不仅声音宏亮,还一口气说了这么多,也送你一个印章。还有其他的同学有补充的吗？生5：鹿跑在最前面,蜗牛跑在最后面师：（抓住机会进行思想教育）乌龟、蜗牛虽然跑得慢,并且已经满头大汗,但是它们仍然顽强拼搏在跑道上。在日常生活中,我们也会像动物们赛跑那样,会出现暂时的落后,但这不要紧,只要我们不气馁,继续努力,最终也会超越别人。（二）赛车

1.数一数师：激烈的赛跑项目刚刚结束,更加刺激的卡丁车大赛也开始了,大家快看。有几辆车参赛呢？（播放赛车课件）生：4辆。师：我们一起来数一数。生：1,2,3,4。4辆师：（播放课件）接下来,比赛开始了。你们看,比赛车队已经来到我们面前了,这是他们在出发不久后前后位置发生了变化。

师：请在同桌之间讲一讲这时赛车的比赛情况,要用到今天学的“前、后”。谁来给大家讲一讲？生1：3号车在最前面,1号车在最后面。生2：2号成在（）的前面,在4号的后面是2号车。生3：4号车在3号车的后面,4号车在2号车前面。师：大家灵活地运用了前后的知识来表述赛车的顺序,紧张的比赛仍然进行着,选手们是不是一直保持着这样的成绩呢。（黑屏）（设计意图：让学生认真观察赛跑、赛车情境,鼓励学生大胆叙述。通过讨论问题,让学生体验到物体前后的相对位置顺序。）2.练一练师：咦~电视怎么了,哎,出故障了吗？别急,老师发条短信问问现场比赛结果到底怎么样。（师拿起手机发短信问问,现场的比赛结果到底怎样,现场发来了一条短信）师：现场发来了一条短信,请看大屏幕。2号车排在最前面,1号车在最后面,3号车在4号车的后面。你知道几号车是今天的冠军吗？（此时学生会乱喊。）师：好,现在拿出笔和纸,让我们一起来排一排顺序。老师说一句,你们自己写一个,顺序自己排一下,看看哪个同学最先排出顺序来。准备好了没有。1号车你就写个1,2号车你就写个2,3号车就写个3,4号车就写个4。生：准备好了。师：2号车排在最前面,1号车在最后面,3号车在4号车的后面。写完了举手,让老师看看,谁写得又快,又正确。生：我好了。师：嗯,大部分同学都写好了。这位同学第一个写完的。我把他写得放在实物投影仪上,大家一起来看看他排对了吗？（师拿纸条放在实物投影仪上）。2号车排在最前面,3号车在4号车的后面,1号车在最后面。生：对的。3.读一读：师：咦~,电视又来电了,大家再对一遍,这位同学写对了吗？生：对了。师：跟自己写的一样吗？看来大部分人做对了,还有一两个没写对哦,那就要更认真听了,下面同桌之间互相说一说,在课本上填一填,１号车排第（）；4号车在（）号车的后面,在（）号的前面。老师念的时候你们就一起说。师生齐读：１号车排第（）；4号车在（）号车的后面,在（）号的前面。师：看到了比赛画面,你能根据赛车的前后位置提出哪些数学问题吗？生1：1号、2号、3号车分别排在第几位？生2：几号车排在最前面,几号车排在最后面？师：大家提的问题都很好,结合了我们今天所学的知识,这个也是我们今天的重点知识师：今天每一个同学都很积极,大家这节课听得很认真,特别是第×组的同学。不仅坐得直,举手回答问题也很积极。（设计意图：通过观察赛车情景和填一填,让学生区分数的代码作用和数的表示顺序的作用,进一步体验物体前后的相对位置与顺序。“你能提出哪些数学问题？”给学生提供了一种开放性场景,让学生自主提问,自主回答,鼓励学生质疑,培养学生的问题意识,创新思维和独立解答问题的能力。）4.实际运用：（1）活动一师：比赛真是惊心动魄,同学们学的也很棒。接下来我们放松一下,做一个小游戏。老师需要请5个同学上台配合一下老师做个游戏,谁愿意。师：好,这位小伙子,你来,好第二组的这位女同学你来；嗯,第三组的最后一个男生你来；第四组的靠窗边的女生你来；最后一位,就你吧。大家站成一排。（师：准备了五个号码数,每人随机拿一个,面向门口。）师：同学们看看几号同学在最前面,几号同学在最后面。生：4号在最前面,2号在最后面。师：3号的前面是谁呢?后面是谁呢？生：3号的前面是5号。后面是1号。师：好了,五个同学听口令,向后转,大家现在再看看,这时前后有发生变化吗？你来说说。生：有,最前面成了2号,最后面是4号；3号的前面是1号,后面是5号。师：大家观察得真细心,发现了他们脸朝的方向位置发生变化后,前后的顺序也发生了变化。真是聪明的孩子,解决了本节课最难的问题。师：好谢谢五位同学,请回到座位上,我们用掌声感谢五位同学的全力配合,。（2）活动二师：现在,请几位同学来说说,你的座位前面是谁,后面又是谁？好你来。生1:我的前面是,我的后面是；生2：我的前面是,我的后面是；生3：我的前面是,我的后面是。师：你们这组的最前面是谁,最后面又是谁？生1：我们这组的最前面是,最后面又是；生2：我们这组的最前面是,最后面又是。（设计意图：练习生活实际设计学生活动,使学生进一步理解前后的意义,并体验到前后的相对性,同时感受到数学就在身边。）三、课外延伸看课本63页：观察图画,自由想象,讲给同伴听。附：小故事：龟兔第二次赛跑师：龟兔赛跑的故事大家想必都很熟悉了,由于骄傲自满的兔子输了比赛受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了决心,一定要在这次的比赛中赢了乌龟。那么这次比赛,兔子会夺得冠军吗？兔子会夺得冠军吗？我们一起去看看。师：上山时,谁在前,谁在后。生：兔子在前面,乌龟在后面师：兔子一路自信满满,但还是不断提醒自己,把乌龟甩得远远的,到了山顶开始下坡了,兔子的腿有些发抖,艰难地下坡着,过了一会,乌龟也到达山顶了,发现兔子已经走远了,走下去是赶不上了,得想想办法,有了,这会,乌龟把头和脚都缩进龟壳里,一路滚下去？结果怎样了生：乌龟在前面,兔子在最后。师：真聪明,也希望同学们以后不管实在学习中和生活中,遇到问题不能像小兔子那样骄傲,而是要懂得动脑筋思考,想想有什么好的方法可以帮助自己更好的成长,变得更好。（设计意图：“新龟兔赛跑”通过观察图画,鼓励学生自由想象“龟兔赛跑”中乌龟和小兔的前后变化,并讲给同伴听,让学生领悟到前后变化的实质,培养学生思维的条理性,语言的流畅性。