初中道德与法治-面对生活中的不良诱惑教学设计学情分析教材分析课后反思

第15课抵制不良诱惑预防违法犯罪第一框面对生活中的不良诱惑教学设计教学内容：第一框——面对生活中的不良诱惑。学情分析：初中阶段的学生，由于很多事都感到好奇，在加上自己缺乏生活经验，对社会中的各种诱惑，认识和辨别的能力差，抵御诱惑的能力不强。所以对于本节课来讲，在教学中如何很好的让学生从认识诱惑到自觉抵御诱惑是一个难点。教学内容分析：本节课所涉及的知识主要是让学生解和认识各种诱惑，通过学习使学生了解如何加强自我保护，提高法律意识，在教学过程中首先让学生认识诱惑，然后进一步了解不良诱惑的危害，引导学生自觉提高抵御不良诱惑的能力。教学目标1、情感、态度、价值观尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑,提高道德修养，增强法制观念。2、能力目标发展独立思考和自我控制力，提高抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑和自我保护的能力。3、知识目标了解不良诱惑的危害；知道抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的基本方法。课时安排：计划用1课时授完。教学重点分析：“不良诱惑的危害”是教学重点。在教学中必须先让学生了解了不良诱惑的危害，才能使学生更好的去理解如何抵制不良诱惑。在教学中采用情景引入、案例分析的方法，让学生去讨论归纳出结论。教学难点分析：“自觉抵制不良诱惑”是教学难点。在学习过程中主要案例分析和讲解，学生讨论，归纳的方法，再结合学生阅读进一步了解这一难点。教学流程图：克服猎奇和盲目从纵心克服猎奇和盲目从纵心慎交朋友、提高判断力不良诱惑的危害自觉抵制不良诱惑不良诱惑的危害用法律手段进行斗争区分生活中的不同诱惑面对生活中的不良诱惑教学方法：案例分析法、合作探究法课时安排：计划用1课时授完。教学流程：一、引入新课师：在现实生活中，未成年人如果沉溺于不健康、庸俗的情趣中，如果不能拒绝不良嗜好，不能抵制不良诱惑，就有可能出现一些不良行为，甚至走上违法犯罪的道路。生活是美好的，但又是复杂的，由于未成年人的身心特点，可能受到来自各方面的侵害，需要学会辨别生活中的诱惑，预防违法犯罪。第一框面对生活中的不良诱惑交待学习目标：（展示课件2）环节一：自主感悟：（展示课件3）（1）区分生活中的不同诱惑情境活动一：观察生活——慧眼识诱惑说一说：在我们身边存在着哪些诱惑？（引导学生讨论）如：荣誉的诱惑金钱的诱惑理想职业的诱惑舒适工作生活环境的诱惑好烟好酒的诱惑游戏机的诱惑“黄、赌、毒”的诱惑“法轮功”等邪教的诱惑议一议：区分哪些是美好的诱惑，哪些是不良诱惑，并说明区分的标准如：好烟好酒的诱惑“黄、赌、毒”的诱惑“法轮功”等邪教的诱惑师：经过同学们讨论可以看出：（展示课件4）①有些诱惑并不一定是坏事，比如：荣誉、金钱对青少年充满了强烈的吸引力，但只要通过正当的途径和刻苦努力去获得，就能成为一种前进的动力，对我们的成长期促进作用。比如：电子游戏是一种新型娱乐，集多种技术和众多学科知识于一体，它对于开发人的智力，锻炼眼、耳、手、脑并用能力有一定的好处，适当、有节制的娱乐，不仅可以适当放松自己，还可以发掘自己的潜能。②有些诱惑对青少年是有百害而无一益的，如：烟酒的诱惑“黄、赌、毒”的诱惑“法轮功”等邪教的诱惑。③这就要求我们要善于认识、区分生活中的不同诱惑。只有我们充分地认识了不良诱惑的危害时，我们才会主动去认识、区分哪些属于不良诱惑。不良诱惑都有哪些危害呢！环节二：合作探究，交流总结：（展示课件5、6、7、8、9、10）情景活动二：师播放视频，学生观看讨论：请同学们结合萍萍的案例和我们所了解的不良诱惑，小组合作探究以下问题：问题1、吸毒给萍萍带来哪些影响？问题2、假如人生可以改写，你觉得萍萍应该怎么做？请帮她列出具体做法。师：我们知道了不良诱惑的危害，就要自觉抵制不良诱惑。抵制不良诱惑都有哪些行之有效的方法呢？生：总结。2、自觉抵制不良诱惑（展示课件11）环节三：生活在线想一想：遇到下列情况你会怎么做？1.捡到同学丢失的饭卡，我现在会……2.周末，小学同学邀请我一起抽烟……感觉很刺激，我现在会……3.最近班里不少同学偷偷用手机玩王者荣耀、我的世界游戏，看网络小说，我也好想参与，我现在会……教师总结：在不同的情境下，抵制不良诱惑的方法是多种多样的，我们要学会抵制来自生活中的各种不良诱惑，就要掌握一些行之有效的好方法。环节四：行动拒绝不良诱惑（展示课件12、13）

1、做一做：请分别拒绝“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑设计一条宣传用语。如：“珍爱生命，远离毒品”赌博恶习危害大害人害己害国家远离邪教珍爱生命2、“拒绝不良诱惑做文明中学生”签字仪式

三、课堂小结：（展示课件14）师生共同小结：1、通过这节课的学习，我最大的收获是：

2、我还有这样的困惑：

3、今后我打算：

四、教师寄语：

世界很美，但诱惑很多，希望同学们学会辨别，学会拒绝，养成良好的行为习惯，过积极健康的生活，用实际行动争做一个文明中学生！五：当堂检测一天放学后，某校初中一年级的五位同学离校回家。当他们走出校门时，发现有许多同学围在一起，好奇心促使他们走了过去。原来是一个青年人正在向同学们出售书刊，他们随便拿起几本翻看。其中有一位同学说：“这个人卖的好像是些淫秽、凶杀一类的书刊。”这句话也引起了其他几位同学的警觉。说一说：

这几个同学可通过哪些方法进行抵制？你认为最有效的方法是什么？学情分析:生活中有美好的事物强烈吸引着我们，激励我们去追寻，也有一些不良的事物不同程度地诱惑着我们，影响着我们的健康成长。大部分初二学生的学习目的性明确。学习积极性高，能主动的学习，有大部分的同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，但也有少数的学生学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能积极主动的完成学业，甚至不能完成老师布置的作业，大部分学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。渴望与他人交流，存在早恋心理；生理上进入迅速生长发育时期，心理上进入一个错综复杂，充满矛盾的时期，加上家庭因素影响，极易形成烦躁、逆反心理；由于生活空虚，缺少爱、缺少交流，零花钱作祟，容易沉迷于网络；……他们有广泛的爱好和兴趣，本课时主要帮助学生认识不良诱惑的危害，明确抵制不良诱惑的方法，引导学生在生活中自觉抵制不良诱惑，过健康、安全的生活。《面对生活中的不良诱惑》效果分析

新课标的设计理念强调突出学生作为学习主人的主体教育思想，改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。在导入环节，我引入了一组诱惑图片，让学生思考：在我们身边还有哪些让你产生吸引力的诱惑？这样的导入既简单又从容，而且符合本节课的主题，也为下面的探究活动奠定了基础、埋下了伏笔。探究活动过程中，我利用一个真实视频事例，把各个环节有效的串联起来，衔接自然顺畅，整个课堂一气呵成、行云流水。结合视频情境的创设，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化。让每位学生充分参与、亲身感受、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯，突出了教材的重点，突破了教材的难点。整堂课努力构建师生互动、生生互动的新的教学模式，实现了师生之间的心灵对话，在充分尊重学生的基础上，体现学生的主体地位。结合学生实际设置有效的问题，引发学生深入思考，在合作讨论的基础上，分析不能抵制不良诱惑的原因，从而掌握自觉抵制不良诱惑的方法。这样的课堂教学设计给学生创造了机会，让学生不再是旁观者，而真正成为了课堂的主人。学生在动口、动脑、动手、动心的基础上，培养了情感、增长了知识，也培养了能力。教材分析:生活中有美好的事物强烈吸引着我们，激励我们去追寻，也有一些不良的事物不同程度地诱惑着我们，影响着我们的健康成长。本课时主要帮助学生认识不良诱惑的危害，明确抵制不良诱惑的方法，引导学生在生活中自觉抵制不良诱惑，过健康、安全的生活。本课时属于第七单元第十五课第一项目的内容，由两个层次的内容组成。第一层次

“不良诱惑的危害”，主要从反面分析说明抵制不良诱惑的重要性。具体包含两层意思：区分生活中的不良诱惑；不良诱惑的危害。第二层次讲述“自觉抵制不良诱惑”

,教材通过具体的情境材料引导学生掌握正确的抵制不良诱惑的方法，注意给予学生方法上的指导评测练习：一天放学后，某校初中一年级的五位同学离校回家。当他们走出校门时，发现有许多同学围在一起，好奇心促使他们走了过去。原来是一个青年人正在向同学们出售书刊，他们随便拿起几本翻看。其中有一位同学说：“这个人卖的好像是些淫秽、凶杀一类的书刊。”这句话也引起了其他几位同学的警觉。说一说：

这几个同学可通过哪些方法进行抵制？你认为最有效的方法是什么？教学反思（1）案例选取触动学生心灵本节课的内容单从知识点来看，理论性较强。对于正处于思维过渡期的初一学生来说掌握起来有一定的难度。怎样把抽象的理论生活化，转化成学生的内在需要？教学中我选取了与学生同龄的中学生的案例。事实证明，我的这种选择是正确的。整节课下来，学生的参与热情高涨，思维活跃，基本实现了我的预想效果。萍萍故事引发了学生的探究兴趣，给了学生较强的心理震撼，故事引发了学生的不断深思。（2）环节安排科学、自然，更好地实现了三维目标本节课理论逻辑很明确：不良诱惑的种类—不良诱惑的危害—正确抵制不良诱惑。但生活逻辑却是学生感觉这些不良诱惑只是成人或者是电视上的事情，与自己相距遥远。为了转变学生的这种