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软枣猕猴桃果汁有抑制大肠癌的功效软枣猕猴桃果汁有抑制大肠癌的功效软枣猕猴桃果汁有抑制大肠癌的功效图形推理逻辑判断类比推理定义判断图形推理一、初中生写字的现状“写字”是从事学习和工作的基础,是义务教育阶段学生的基本功之一。我们的中学生是不是都有能力把字写好呢?目前,在中学阶段的学生中,汉语的规范使用被忽视,许多学生对语言文字的运用驾驭能力远没有达到他们应该掌握的水平。大多数学生写字时姿势不正确、本子歪歪斜斜、执笔方法错误、笔顺笔画太随意,很难把字写好。在汉字书写中错别字现象比较严重;一些学生对汉语文字的美和丑、规范与否分辨不清。作为中国传统书法艺术的毛笔字在中学生中快要绝迹。二、轻视写字课教学的原因分析中学有配套的写字教材,在语文课本中也有书写训练和名家的作品,但往往束之高阁,很少有学校开写字课,一般由语文教师传授。因为写字课不同于语文课,很少有教师教学生如何写好字。写字教学处于有教材而没有人教的局面,大多学生都是以自学为主。写字教学在中学(尤其是农村中学)的课程开设中的确存在着障碍。1.教育观念的冲击。当今教育虽然在向素质教育转轨,但衡量学校教育质量好坏的依据大多以学生成绩为主,以升学率为主。不少家长和学生都认为只要学习好就行,字写得好不好已经无所谓了。在中学阶段,重点抓的是要考试评比的课程,体育、音乐、美术课都开不齐,更别说写字课。有的教师认为指导写字是软任务,要求学生练习写字会浪费时间,耽误教学,影响学习。因此往往就把写字课挪为他用,除为了应付书法竞赛和批改学生作业时才强调几次之外,其他时候就靠边站。写字教学成了可有可无的了。2.专职书法教师的匮乏。学生写字不规范,教师也感到头痛,虽一再强调学生要把字写好,但就是很少真正去指导学生怎样把字写好。这是为什么呢?坦白地说,除了教育观念的原因之外,有一个教师自身的能力问题。作为教师,“三字”(钢笔字、粉笔字、毛笔字)的基本功是要求过关的,但现实是不少教师因过多运用多媒体教学,除改作业外,平时很少动笔写字,因此写字的功底比学生强不了多少,他们能拿什么来指导学生呢?因此,没有书法教师,学校不可能实施写字教学:即使有书法教师,学校也不予以重视,写字教学也得不到普及。写字教学课程的开设存在着一定的难度。3.科技的发展让人变得懒惰。信息化社会的来临使现在的学生从刚开始学习时就步入了写字的真空时代。现在的小孩子受大人的影响,大都喜欢使用电脑输入法,快捷简便,至于用手书写,他们都嫌麻烦,也懒得去写。三、写字课教学的重要意义《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》指出:“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。”“中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础,汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此,写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱与文化的理解,既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养。”“使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观;有利于呼吸顺畅和精神集中,能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视;在写字过程中,坚持正确的写字姿势,书写认真仔细,规范整洁,会促进学生良好品格和意志力的发展。”四、加强写字课教学的几点建议写字是语文教学中一项重要的训练,要把字写好是一件不容易的事情,需要长期不懈的努力。第一,转变观念,提高写字教学的认识,落实课程开设。写字是人们进行思想交流、社会交际的一种重要手段,是人的基本素质之一。现实的情况是,许多教师采取的还是“填鸭式”的高压政策,硬性规定每个生字词抄写十几遍乃至几十遍,没有认真完成的倒霉蛋每个字抄写一百遍也屡见不鲜;也有些教师干脆采取“牧羊式”的方法,放任自流靠天收,错误的认为生字词抄写是小学生的事,对这些“大学生”不必强求,至多在课前问一问就不闻不问了。实践证明,这两种做法的后果使得部分学生连刚学过的课文也会读得错别字连篇、支离破碎,更不用说书写的“规范、美观、流畅”了。其实,现代科学已证明:生字词抄写5~7遍就已达到最大化的识记要求,过多过滥的抄写只会劳而无功、加重学生的课业负担,况且只重视识记而忽视书写的审美严重偏离了《新课程标准》对“书写”的要求。在《语文课程标准》的每一个阶段目标中都有具体的要求:中学7-9年级阶段,是“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值。”学校的课程设置和教师在教学中都应予以重视。学校应把写字教学纳入学校的整个教学计划,让学生得到正规、系统的训练,培养学生良好的书写习惯,提高书写能力。教师在教学目标中,要把写字作为教学的目标之一。同时,我们也要走出汉字的电脑时代代替手写时代的误区。按照语文教学大纲的要求,要加强写字训练,改进写字教学,写字教学穿插在语文教学中进行,也可以在自习课或课外活动中安排,每周至少一小时,或教师讲解,或教师指导学生练习。第二,教师苦练基本功,起示范带头作用,是提高写字教学效率的关键。没有一支高素质的教师队伍,就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动。要求学生把字写好,先要求教师把字写好。在学校里,教师常常是学生的重要模仿对象。要让学生写规范字,首先自己就要注重写字,写好,写规范。语文教师一定要练就一手规范、美观的板书字,教师一手漂亮的字,也可以因势利导地指导学生。教师字写得不好,不妨先做一做学生,每天练一练字,临一临帖。只要坚持,不会没有成效。学校可以组织教师开展“三字”基本功竞赛。唱歌的嗓音大多是天赋,书法的成就大多在勤奋。第三,培养学生对书法的兴趣,落实对学生的写字训练。兴趣是最好的老师。学校可以每天安排书法临摹及欣赏课,每学期请一位校外的书法名家给学生授课,语文教师把每篇课文中要求掌握的生字词借助电脑制成示范字帖,要求学生习摹。除此之外,每逢重大庆典或春节,组织部分爱好书法的教师和同学义务写标语和春联。教师应率先垂范,就从自家的春联写起,定能收到社会的广泛好评。学生如果能看到更多的春联是出自我们的师生之手,会异常兴奋,可激起学生的写字欲望。在写字教学中,还可通过观察联想,活化字形,感知字形美,激发学生对汉字的兴趣。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。第四,开展课外书法活动,营造写字的氛围。校园是学生活动的重要阵地,良好的文化气氛无疑会对学生学习生活产生有益的影响。学校可以通过请书法家进行书法讲座、成立书法小组、举办书法竞赛、书法展览、校园标语、标牌、板报、宣传栏等方法营造浓郁的文化氛围。第五,改进写字教学评价。写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。对高年级学生的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美趣味。应该通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心,要特别防止用大量、重复抄字的惩罚性做法对待学生。一般情况下,不应要求学生背记文字、书法的知识,只要能达到手随心动的境界就一定会成功。写字教育也是素质教育的一部分。为继承中华民族优秀的文化遗产,将我国的国粹发扬光大,我们应克服障碍,对中学写字课的教学重视起来,扎扎实实搞好写字课教学,就一定可以开辟出一片素质教育的绿洲!一、高等数学教学方法的具体实践1.合理运用教学方法在大学数学教学中,有些教师所采用的教学方法还只是简单地将相关知识讲解给学生听,根本不会考虑到知识的难度和学生的接受程度,这会对学生的积极性造成严重打击。所以,要想改变这种情况,教师在教学过程中应当采取正确的教学方法,使其能够由浅入深地进行相关教学活动,便于学生接受和理解这些知识,以此来提高学生的信心,提高高等数学的教学效果。2.协助学生解决数学难题高等数学相较于中学数学具有很大的难度,学生在学习时常会遇到很多难题。一些学生在面对这些难题时,通常没有相应的解决思路,就会严重影响其学习效率。因此,教师在教学中不要只是一味地给学生讲解解题的思路,还要让学生了解和掌握相应的解题技巧,使其在日后遇到此类问题时能够运用解题技巧来解决问题[1]。而当遇到更难的问题时,教师应当从旁协助学生对问题进行分析,并找出问题中各数量之间的关系,引导学生逐步解决难题。3.注重学生基础知识的训练学生在学习高数时,普遍存在基础较差、学习方法不正确等问题,导致无法获得良好的学习效果。所以,教师应采取相应的措施来夯实学生的基础,并引导学生找到良好的学习方法,如此一来,才能够使学生打牢基础,使其在日后学习中遇到难题时,能够采取有效方法加以解决,从而提高学习效率。二、高等数学教学方法的实践研究1.具有一定的实用性现阶段,我国的教育形势发生了重大变革,要求教师在教学上充分利用先进的科学技术来辅助教学,以此来获得良好的教学效果。但是,有些教师在教学当中太过于依赖这些科学技术,不仅无法起到良好的教学效果,还会降低数学教学效率。这便要求大学数学教师在教学中充分认识到这些问题,了解大学期间的数学教学并不是为了给学生讲授更多的数学知识,而是要培养学生的思维能力。基于此,教师在教学中应当将具有创新性的教学方法融入每个教学环节当中,以免“重理论教学、轻思维培养”情况的出现[2]。只有将创新教育切实融入数学教学中,才能够为我国社会的发展培养出所需要的人才。2.具有较高的趣味性所谓趣味性,主要是指教师在课堂教学中,采用多种教学方法进行数学知识的讲授,以此来调动学生的积极性。例如,教师可以开展一些课外活动来提高学生学习兴趣。与此同时,教师还应当根据所教授学生的学习情况进行课题的?x择,让学生根据这类课题进行深入探讨和研究。当学生完成课题的探讨和研究以后,教师可以对学生最后所得出的结论进行总结和归纳,并编写成论文。对于一些研究成果较为突出的论文,教师还应当协助学生发表论文,以提高学生在数学方面的自信。3.具有较强的针对性在传统教学模式中,教师所采取的教学方法一直都是以教师讲、学生听为主的教学模式,这种教学模式使得学生一直处于被动接受知识的状态,这会使学生的积极性大大降低。所以,教师应当改变传统教学模式,充分发挥学生在课堂教学中的主体地位,以此来拉近学生和教师之间的距离[3]。此外,教师还应当协助学生共同构建完善的理智知识体系,以此来培养学生的思维能力。总之,高数教学方法的改变对提高我国学生的整体能力和素质起到了重要作用。当前,我国大学生所面临的就业压力很大,这种在教学方法上的改变能够有效提高大学生在就业上的竞争力。另外,教师在培养学生个人能力的同时,还应不断创新教学方法,总结教学经验,以提高数学教学质量。图形推理逻辑判断类比推理定义判断图形推
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