医学专题-经典精神分析人格理论

第二章精神分析范型(fànxínɡ)（上）——古典的精神分析论

第一页，共七十五页。编辑ppt创始人：弗洛依德。强调潜意识、性本能等人格动力的重要性；主要研究问题：焦虑、防卫机制、早期经验对日后人格发展的重要性以及个人发展出来处理内部驱力外部刺激的自我适应功能。主要的研究方法(fāngfǎ)：临床个案研究，评鉴技术：梦的分析、自由联想和投射测验等。精神分析范型(fànxínɡ)（psychoanalyticparadigm）第二页，共七十五页。编辑ppt

新精神分析反对弗洛依德以泛性论为动力的生物主义和对人的悲观主义，强调自我的重要性以及(yǐjí)社会文化因素对人类行为的影响，但其研究的主要问题以及研究方法和评鉴技术上并没有脱离弗洛依德所创立的古典精神分析论。第三页，共七十五页。编辑ppt

1.弗洛依德是一个什么样的人？2.弗洛依德的精神分析理论是如何(rúhé)产生的？3.为什么说弗洛依德是一个泛性论者？4.弗洛依德关于人格的重要观点有那些？5.弗洛依德运用什么方法研究人格？本章(běnzhānɡ)主要问题：第四页，共七十五页。编辑ppt第一节弗洛依德其人及精神分析的产生(chǎnshēng)

一、弗洛依德的生平及著作

1.生平西格蒙德·弗洛伊德（SigmundFreud，1856年5月6日－1939年9月23日），奥地利精神分析学家，著名(zhùmíng)的心理学家，犹太人。精神分析学的创始人，称为“维也纳第一精神分析学派”以别于后来由此演变出的第二及第三学派。著作《梦的解析》、《精神分析引论》等。第五页，共七十五页。编辑ppt从背景上来讲，他最不大可能成为学术界的泰斗。他于1856年出生在一个叫弗赖堡的小镇，是一个沿门叫卖羊毛、布匹、兽皮的贫苦犹太贩夫的儿子。当他4岁时，全家搬到了维也纳，虽然父亲的生意(shēngyì)渐渐好转，可一家人的生活是在艰辛中度过的。8个孩子中，他是老大，也是智力出众的一个，家里尽可能地鼓励他发展。第六页，共七十五页。编辑ppt弗洛依德比一般人早一年进入大学预科学习，在预科学校(xuéxiào)的7年中都是第一名。他在预科学校(xuéxiào)的最后几年当中读了哥德论自然的一篇很有启迪作用的文章，遂决定一辈子投身科学。1873年，他上了维也纳大学医学院，他仍然是最好的学生。

第七页，共七十五页。编辑ppt可是，他发现，医学对他没有什么智力上的吸引力，而且(érqiě)从实际工作上来讲，他也觉得前途黯淡。在医学培训中途，他开始受到思内斯特·布吕克的强烈影响，弗洛依德后来说，“布吕克在我的一生中的重要程度胜过任何人”。

第八页，共七十五页。编辑ppt弗洛依德被生理心理学深深吸引，他醉心于学术上的生理心理学，希望成为一名生理学家而进行纯粹的研究。可布吕克却建议他不要这样做。对于贫穷(pínqióng)的弗洛依德来说，从事纯科学研究是不可能的。于是，他放弃了这个梦想，勉强完成了医学课程，1881年拿到了硕士学位。

第九页，共七十五页。编辑ppt在研究院期间，他邂逅并爱上了一位名叫玛莎的姑娘。不过，他只能(zhīnénɡ)在自立并保障妻子和家庭的生活之后才能结婚。最为合适的可行办法是去一家私立诊所，为此，他离开了布吕克的学院，加入了维也纳总医院，在当时世界最有名的脑解剖学家西奥多·梅那特的指导下学习。玛莎跟她母亲一起生活在汉堡，而弗洛伊德很长时间才能去看她，他们靠鸿雁传书，几乎每天一封情意绵绵、充满爱意的长篇情书。

第十页，共七十五页。编辑ppt弗洛依德步入(bùrù)自己独特的职业生涯，缘自与约塞夫·布罗伊尔之间的友谊和合作，后者是位成功的医生和生理学家。俩人成了莫逆之交，他们经常在一起讨论布罗伊尔的某些病人，其中一个叫安娜的病人，在弗洛依德的精神分析中起重要作用。第十一页，共七十五页。编辑ppt1885年，他得到一个机会去法国巴黎向沙可学习。在一次晚会上，沙可突然说某些病人的障碍通常是一种性的基础，而且一定涉及到生殖器方面的问题。回国后，他发现(fāxiàn)许多病人不能接受深度催眠。为此，他放弃催眠，用了南锡的谈话法，使病人在觉醒状态下自由联想。这种技术是让病人放松身心地躺在床上任意地自由谈话，不管联想到什么都完全说出来，目的是使病人把压抑在意识中引起异常行为的原因清醒地记起来，这是他独创的，也是精神分析演进中最重要的一步。第十二页，共七十五页。编辑ppt经过实践，他发现越来越多的病人常回忆起童年时代的经验，而那些被压抑的记忆中有许多(xǔduō)是和性有关的事，这就使他注意性爱和精神病因的关系。1895年他和布罗伊尔一起出版《关于歇斯底里的研究》--标志者精神分析正式问世。此书并不成功，对它的不多的评论大都很严厉，在出版后的13年中仅卖出626册。

第十三页，共七十五页。编辑ppt1923年，弗洛依德67岁，因为抽了一辈子的雪茄，他的上鄂长了癌，他一共(yīgòng)进行了30次手术，以切除反复癌变的组织。在后期，他的癌症已经无法做手术了，可意识还是清楚的，他仍然坚持写作，还看一些病人。最终，由于无法忍受的疼痛，他请自己的医生注射过量的吗啡结束痛苦，于1939年9月23日逝世。第十四页，共七十五页。编辑ppt2.著作：

《梦的解析》（1900年）《性欲理论三讲》（1905年）《精神分析引论》（1910年）《超越唯乐原则》（1920年）《群众(qúnzhòng)心理学和自我分析》（1921年）《自我和伊底》（1923年）《文明及其缺陷》（1930年）《精神分析引论新编》（1933年）第十五页，共七十五页。编辑ppt二、精神分析的产生

1.社会背景

精神分析是弗洛依德想解决资本主义国家的社会病态现象所需要的产物。19世纪末至20世纪初的奥国，尤其是维也纳，民族矛盾和阶级矛盾日益(rìyì)尖锐、常年动乱，人们精神沮丧、惶惶不可终日，致使神经官能症和精神病的发病率日益(rìyì)增高。作为治疗神经官能症的一种理论、方法和技术的精神分析，正是适应这一社会需要而产生的。第十六页，共七十五页。编辑ppt其次，精神分析是弗洛伊德企图解决犹太人家长制和维多利亚式性道德压仰而造成的社会病态现象的迫切社会需要的产物(chǎnwù)。由于维多利亚时代遗风的存在，在家长式统治的犹太人的社会里，宗教气氛非常浓厚，社会禁忌十分严格，特别是在男女两性关系上的禁忌更甚，性本能受到严重压抑，造成人们精神上的巨大创伤，以致神经官能症和精神病的发病率日益增多。弗洛伊德的精神分析，也正是为了解决这一迫切的社会问题而产生的。第十七页，共七十五页。编辑ppt2.思想背景古希腊哲学家恩培多克勒（Empedokles）把"爱"和"恨"两种对立力量的相互作用视为万物运动和变化的根本(gēnběn)动力，柏拉图(Plato)的爱洛斯（Eros）学说、"三位一体说"、理念论的"回忆说"；亚里士多德（Aristotle)对梦的重视对弗洛依德产生了无可置疑的影响。

第十八页，共七十五页。编辑ppt布伦塔诺的意动心理学思想;莱布尼兹的微觉学说;赫尔巴特的意识阈概念的影响;费希纳（G.T.Fechner）的无意识思想;叔本华（A.Schopenhauer）的生存意志思想;尼采（F.W.NietZsche，）的权力(quánlì)意志思想;以及哈特曼（E.Hartmann）的无意识哲学都对弗洛依德产生了重要的影响。第十九页，共七十五页。编辑ppt3.科学背景(bèijǐng)物理学思想体系的机械论、决定论和唯能论，生物学的物决定论、有机体有规律的发展观和泛性论观对精神分析的产生有重大的影响。特别是医学中的"两术"和"两派"对弗洛依德的理论有直接的影响。"两术"指"麦斯麦术"和"布雷德术"。第二十页，共七十五页。编辑ppt麦斯麦术是奥地利医师麦斯麦（F.A.Mesmer，1734～1815）创立的，认为人身体内有一种磁气，即动物(dòngwù)磁液。它过多过少，失去平衡，就会患精神病。他用通磁的办法，使机体磁液恢复平衡，以治疗疾病。这种技术叫麦斯麦术（或通磁术（Mesmerism），它是催眠（hypnotisnd）的前身。第二十一页，共七十五页。编辑ppt布雷德术是英国外科医师布雷德（J.Braid，1795～186O）创立(chuànglì)的。他将麦斯麦的理论改造成布雷德术（Braidism），即催眠术。他认为催眠状态是一种心理作用，是注意力高度集中的结果，称为"单一观念状态"。第二十二页，共七十五页。编辑ppt"两派"是指法国两个著名(zhùmíng)的精神病学派,即"巴黎派"和"南锡派"。南锡派由法国乡村医师李厄保（A.A.Liebault，1823～1904）所创立，他是心因派的主要代表；巴黎派以沙可（J.M.Charcot，1825～1893）为领导者，他是体因派的主要代表。第二十三页，共七十五页。编辑ppt两派的共同点是均相信催眠术，并用以治病。不同点是：（1）对催眠(cuīmián)的性质看法不同：巴黎派认为，催眠状态是一种病症，多半与神经症无严格区别。而南锡派则认为，催眠与神经症有关，它完全是暗示的结果。（2）对催眠的机制看法不同：南锡派是心因学派的主要代表，侧重从心理学方面去研究催眠，不大注意其生理变化。第二十四页，共七十五页。编辑ppt1885年和1889年，弗洛依德先后向巴黎和南锡派学习过，所以两派对他都有影响。主要表现为三方面：（1）坚信神经症是功能性疾病(jíbìng)，并非器质性病变；（2）坚信性的因素的重要作用；（3）坚信催眠术可以治病。第二十五页，共七十五页。编辑ppt第二节人格(réngé)结构和人格(réngé)动力

一、人格的结构理论弗洛伊德冰山(bīngshān)假说图第二十六页，共七十五页。编辑ppt人格，如一座漂浮于海洋中的冰山，水面上下比例为1：9，本我完全位于底部，是无意识部分；自我(zìwǒ)和超我的大部分也位于水面以下，是前意识；露出水面的是有意识部分，只占到整个人格的十分之一，大部分是自我(zìwǒ)，还有一部分是超我。

第二十七页，共七十五页。编辑ppt早期弗洛依德认为意识（这里指人格）由三个不同意识水平的成分组成：意识、前意识、潜意识。弗洛依德认为意识是人格的最表层部分，它由人能随意想到、清楚觉察到的主观经验构成(gòuchéng)。它的特点是具有逻辑性、时空规定性和现实性。第二十八页，共七十五页。编辑ppt前意识位于意识和无意识之间，有那些虽不能即刻回想起来，但经过努力可以进入意识领域的主观经验组成。弗洛依德认为，意识和潜意识虽有区别，但没有不可逾越的鸿沟，潜意识的东西可以通过回忆进入意识中来，而意识中的东西当没有被注意时，也可以转入前意识中。前意识的主要作用是检查(jiǎnchá)作用，即不许那些使人产生焦虑的创伤性经验、不良情感，以及为社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域，而把它们压抑到潜意识中。

第二十九页，共七十五页。编辑ppt潜意识是人格最深层的部分。它是不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑(yāyì)的心理活动。主要成分是原始的冲动和各种本能、通过遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情。潜意识的主要特点是：无矛盾性、无时间性、非现实性、活跃、能量大、易变形和替换等。

第三十页，共七十五页。编辑ppt后期，弗洛依德对自己(zìjǐ)的人格理论提出的较大的修改，提出了本我、自我、超我的人格结构说。第三十一页，共七十五页。编辑ppt本我本我是人格中最难接近、但又是最有力的部分，它又由先天的本能、原始的欲望所组成自我人格中理智的、符合现实的部分。它派生于本我，不能脱离本我而单独存在。自我在本我与现实之间、本我与超我之间起调节整合作用。超我超我是人格中最文明、最有道德的部分。它由两个部分内构成：自我理想和良心。超我是社会道德的化身，按照"道德原则"行事，它总是与享乐主义的本我直接冲突和对立，力图限制本我的私欲，使它得不到满足。第三十二页，共七十五页。编辑ppt弗洛依德把自我比喻为三个暴君统治下的臣民(chénmín)，它要尽力满足专横的本我的欲求，要应付严酷的现实环境，还要遵从神圣的超我的规范。自我在三个暴君之间周旋、调停，力图使三者的要求都得到满足。第三十三页，共七十五页。编辑ppt

弗洛伊德的本能来源于身体内部的刺激，是推动或启动的因素，是个体释放(shìfàng)心理能量的生物力量，并且是一切行为的动机和基础。在弗洛伊德看来，这种本能主要指性本能和与性本能广泛联系的本能。

性本能是一种性冲动的内在的潜力，它经常驱使人去追求实现，去寻求满足，获得快感。他用专门术语“里比多”（Libido）。二、人格(réngé)的动力理论1.性本能第三十四页，共七十五页。编辑ppt他的“性”是广义的。不是男女之间的性爱的性，而是包括一切感觉器官或肌肉、皮肤等由于抚摸而产生的快感都是性的满足。两种主要的性本能都是异性爱的倾向，一是恋父情结，一是恋母情结。弗洛伊德认为，精神病和神经病的病因根结底是幼年时性本能冲动受到压抑。为此(wéicǐ)，他的学生荣格和阿德勒都反对他，心理学家和医学家也攻击他，被人们称为“泛性论”。

第三十五页，共七十五页。编辑ppt死的本能使有机体返回先前无机状态的趋向，它是一种破坏力，当它指向个人内部，则表现为自责、自杀或受虐狂等行为，当它指向外部，就会产生憎恨、攻击、侵犯和施虐狂等行为。生的本能包括生存本能和性本能，代表(dàibiǎo)爱和创造的力量。在后期(hòuqī)，弗洛依德提出了生的本能和死的本能。第三十六页，共七十五页。编辑ppt2.能量(néngliàng)投注理论投注是指能量或力比多倾注于某种对象而使需要得到满足的过程。分为三种：自我投注是把力比多倾注于自己，如自恋者。幻想投注是把力比多倾注于虚无的幻想中，如做白日梦者。对象投注是把力比多倾注于某人、某物或某些团体活动上。第三十七页，共七十五页。编辑ppt反投注是指自我或超我多能量或力比多倾注(qīngzhù)的抑制。在此，本我只有能量投注，而自我和超我既有能量投注，又有反投注。第三十八页，共七十五页。编辑ppt3.焦虑理论焦虑是一种由紧张、不安、忧郁、惊恐等感受交织在一起的情绪体验。包括三种焦虑：一是现实性焦虑，即感知到现实(xiànshí)中真实的、客观的危险所引起的恐惧感；二是神经性焦虑，即担心本我的冲动会战胜自我时所引起的恐惧感。三是道德性焦虑，即个人良心上的不安所产生的罪恶感和羞耻感，是个人害怕做违背超我的事情而产生的痛苦体验。第三十九页，共七十五页。编辑ppt4.自我防御机制

压抑：是自我阻止激起焦虑的那些念头、情感和冲动达到意识水平。

否认(fǒurèn)：是指个人潜意识的阻止有关自己痛苦的事实进入意识。如，否认丈夫已死。

移置：指将一种引起焦虑的冲动投注改换为另一种不会引起焦虑的冲动的投注。如，单位上受了气，向家里人发泄。第四十页，共七十五页。编辑ppt认同：指个体潜意识地向别人模仿的过程。如自恋认同（对那些与自己有相同特点的人的认同）、目标定向认同（个人的对某个成功者或伟人的认同）、强制性认同（个人同权威者的禁令保持一致，通过顺从潜在敌人(dírén)的要求以避免惩罚）。升华：将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去。第四十一页，共七十五页。编辑ppt投射：指把自己内心不被允许的态度、行为和欲望推给别人或其它事物,如“借题发挥”。合理化：用一种自己能接受的、超我能宽恕的理由来代替(dàitì)自己行为的真实动机或理由。第四十二页，共七十五页。编辑ppt反向：为了掩藏某种欲念而采取与此欲念相反的行为。如“矫枉过正”、“此地无银三百两”。固着：指行为方式发展的停滞和反应方式的刻板化。一是不随年龄的增长而成熟，二是一再遇到同样的挫折而学习到一种一成不变的反应方式，以后即使情况发生变化，仍以这种方式反应。退化：指个人遇到挫折时以其年龄较幼稚的行为来应付现实的困境。与固着同时(tóngshí)发生，总是退化到固着的发展阶段。第四十三页，共七十五页。编辑ppt

从初生到满周岁，在这个阶段婴儿里比多发泄的主要动欲区是口腔。通过口腔活动的吮吸(shǔnxī)、吞咽、咀嚼等等，不仅满足了婴儿饥饿时的需要，而且这些活动本身也提高了性快感。口腔期可以分为两个亚期，即前口腔期和后口腔期。前口腔期从出生到八个月，婴儿的性快感主要来自于吸吮和吞咽活动，唇和舌成了主要的动欲带。后口腔期大约是出生后第八个月到一周岁。第三节人格发展和人格适应

一、人格发展理论--性欲(xìngyù)阶段理论1．口腔期（OralStage）第四十四页，共七十五页。编辑ppt随着牙的生长，里比多倾注的动欲区集中在牙、牙龈和咽部。性快乐主要来自于吹、咀嚼和吞食活动。当遇到挫折时，婴儿常常以咬来报复。这种伤害或毁害对象的欲望被称为"口腔型施虐欲"（oralsadism）。在口腔期，婴儿通过与食物和食物提供者的协调活动，逐产生了亲密感，开始把自己与现实环境区别开来。这种现实感的获得(huòdé)，标志着婴儿自我的诞生。自我的形成是口腔期的最重要的成就。第四十五页，共七十五页。编辑ppt2．肛门期(Analstage)大约从出生后第二年起到三岁末，幼儿的主要动欲区，从口腔转移到肛门。肛门的排泄活动成为里比多发泄的主要途径，而肛门期的经验对人格(réngé)展具有十分重要的意义。肛门期也有两个亚期，即前肛门期与后肛门期。第四十六页，共七十五页。编辑ppt前肛门期。里比多的主要目标是通过肛门排泄粪便解除内部压力(yālì)以获得快感体验。除排泄粪便解除紧张所产生的快感外，成人对儿童排泄活动的过分注意也增加了儿童对排泄本身的兴趣。第四十七页，共七十五页。编辑ppt后肛门期（又称保持期），里比多快感主要来自于保持粪便而不是排泄粪便。原因在于保持粪便也能产生性刺激，另外也是由于成人对儿童排泄活动的高度重视。在此阶段，父母和儿童之间会产生很大的冲突，父母力图对儿童进行训练，以便养成卫生习惯。而儿童则希望自由地、不受干扰地进行排泄活动。在这一阶段的晚期，儿童在排便习惯问题上进行了一定的妥协，而儿童的动欲区也就从肛门(gāngmén)转移到身体别的部位，儿童的人格发展进人新的阶段。第四十八页，共七十五页。编辑ppt3．性器(xìnɡqì)期（PhallicStage）大约从3岁到5岁，儿童的动欲区转移到了生殖器，儿童通过抚摸、显露性器获得里比多的满足。弗洛伊德认为，这一时期内儿童不仅对自己的性器官发生兴趣，有手淫行为，而且他们的行为开始有了性别之分。第四十九页，共七十五页。编辑ppt在这一时期男孩有恋母情结，企图杀父取母，产生阉割焦虑。这种焦虑使它放弃对母亲的性渴求，并通过对父亲的认同作用产生了超我，从而(cóngér)使恋母情结消失。男孩在认同父亲的过程种获得了许多与父亲相同的价值观，形成自强、自夸、攻击性等男性性格；而裸露和攻击行为则是掩盖阉割焦虑的反向作用，也可以有升华作用变得象母亲一样柔情。俄狄浦斯情结第五十页，共七十五页。编辑ppt对女孩来说，因有阴茎妒慕而产生恋父情结，企图杀母嫁父。由于阴茎妒慕，她可能仿父亲，变成"假小子"性格。如果(rúguǒ)女性冲动占优势，她就更倾向于模仿母亲，形成女性性格。第五十一页，共七十五页。编辑ppt口腔期肛门期性器期相当于5岁以前。这一时期，性欲于自己(zìjǐ)的身体为对象，吸吮拇指、排便、手淫是快乐的源泉。所以，这一时期又称为自恋期。同时这一时期也包含对同性和异性成人的性欲。前生殖(shēngzhí)期第五十二页，共七十五页。编辑ppt4．潜伏期（latencystage）约从6岁到12岁左右。里比多冲动就处于暂时的潜伏状态，性兴趣被其他兴趣，如探索自然环境、知识学习、文艺体育活动和同伴交往等所取代。这段时间里，由于儿童生活范围的扩大和在学校吸取了系统知识，儿童人格中的自我和超我部分获得了更大的发展。男女儿童之间的关系较疏远(shūyuǎn)，团体活动时多是男女分组，甚至壁垒分明，互不来往。这种状况一直维持到青春期才又发生变化。第五十三页，共七十五页。编辑ppt5.生殖期（Genitalstage）是性本能发展的最后阶段。经过一段潜伏期之后，青年男女(nánnǚ)今年如青春期，随着性成熟，两性之间在身体上的差异日益明显，生殖器称为主要的性感区，此时已摆脱儿童时期的性对象，并以异性为性对象。力比多方向的改变也是逐渐形成的。这一时期持续时间最长，从青春期直至走向衰老为止。到那时，人又开始向前生殖期退化。弗洛依德认为潜伏期和生殖期对人格基本结构的发展无关紧要的。第五十四页，共七十五页。编辑ppt

弗洛依德认为人格的健康取决于人格各个部分关系的和谐一致，以及个人与其生存现实世界的协调。适应的不良产生于心理性欲发展阶段(jiēduàn)的过程中遭遇过多或过少的挫折，导致力比多能量投注不均，而产生心理疾病。因此成人人格乃是童年时期性本能受到压抑、升华、反向作用、固着、退化等的结果。如果自我长时间地、经常地运用防御机制，就会过多消耗能量，导致内在人格结构的不平衡，进而产生适应不良。二、人格(réngé)的适应第五十五页，共七十五页。编辑ppt

这种方法是从催眠术中演化出来的。弗洛依德采用布雷尔在治疗安娜时使用的谈话疗法，即在催眠状态下引诱患者把自己以往致病的创伤经验或事件尽情吐露出来的方法，并加以(jiāyǐ)发展，创立了自由联想法。它既是一种治疗方法，也是一种收集资料的方法的研究方法，它构成精神分析的基本方法。第四节弗洛依德的研究方法(fāngfǎ)

一、自由联想第五十六页，共七十五页。编辑ppt精神分析家在使用这种方法时，让病人在一间安静的房间里，放松地躺在一张躺椅或床上。病人背向分析家，在分析家鼓励下，病人回忆、自由联想，并将所想的谈出来(chūlái)。在运用这种方法的过程中，关键时要求病人把所想到的一切都讲出来(chūlái)，而不管这些想法是无关紧要的胡思乱想，还是可笑的使人不好意思的念头。这种方法的目标是把压抑在潜意识中的引起病人变态行为的原因揭示出来。第五十七页，共七十五页。编辑ppt二、释梦弗洛依德认为(rènwéi)释梦是"通往了解精神分析生活中无意识状态的成功之路。"梦是欲望的满足，梦代表着被压抑的欲望和冲动的虚假的满足。梦有三个来源：一是感觉刺激，二是发梦者在清醒时的所思所想，三是本我的冲动。人在觉醒的时候，由于"看守人"的严格检查，潜意识中的欲望，无法绕过抵抗。人在睡眠的时候，由于"看守人"的检查松懈，潜意识的欲望，乘机绕过抵抗，并以化装的方式，闯入意识而成梦，所以，梦的内容并不是被压抑欲望的本来面目，必须通过分析和解释，才能寻到真正的根源。

第五十八页，共七十五页。编辑ppt他把梦分为两种：显梦（象）和隐梦（象）。即有明显的内容，又有隐藏的内容，显梦象假面具，隐梦才是真面目，就象猜谜，显梦是谜面，隐梦是谜底。怎样分析梦呢？先把二者分开，由显梦探索隐梦，让被试醒来后讲述梦境，根据自由联想寻求梦的隐藏含义--这就是梦的解析。对显梦的分析就是"梦的工作(gōngzuò)"。佛洛依德认为梦的工作有四个基本过程：第五十九页，共七十五页。编辑ppt凝缩（Condensation）：把隐梦中几种共同成分结合成一样东西，以象征性的东西表现出来，能了解象征性，就了解了隐梦。如"植物"一词代表：园丁、教授和他美丽的夫人，名叫Flora的患者，和他夫人所爱的花。移置（Displacement）：被压抑的愿望变成梦境(mèngjìng)后不以本来面目出现，而以相反的面貌出现，本来是极重要的，在显梦中以不重要的成分出现。第六十页，共七十五页。编辑ppt象征（Symbolization）：把隐梦中被压抑的成分(chéngfèn)化作视觉形象表现出来。润饰（Secondaryelaboration）：梦总是零碎、不连贯的，但醒来以后，人把梦连起来，颠倒次序，这就掩盖了真相。所以，一定要抓住细枝末节，解释时要把这四种情况一一揭开，才能了解梦的真实情况。第六十一页，共七十五页。编辑ppt弗洛伊德指出，受压抑(yāyì)的观念和欲望不仅表现在精神病人的症状和变态行为上，而且也表现在正常人的日常生活中。在日常生活中，人们往往有失误、遗忘等等情况。这些情况似乎是偶然的，但是在弗洛伊德看来，绝没有偶然性可言，任何事件都是初决定了的，或者说都是有原因的。失误、口误、遗忘等等生活呼表面上的偶然事件，实际上隐藏着人的真实动机，即受压抑的无意识欲望和观念。三、日常生活中的心理(xīnlǐ)分析第六十二页，共七十五页。编辑ppt弗洛伊德把日常生活中的错误分为六类：（1）口误；（2）笔误；（3）遗忘(yíwàng)；（4）遗失、误置与误取；（5）误读与误听；（6）多种错误的混合。

第六十三页，共七十五页。编辑ppt如一个人忘掉