工程造价专业人才需求调研报告

工程造价专业人才需求调研报告第一部分 专业调研基本思路与方法近年来高等职业教育发展迅速，我国在借鉴国外成功经验的基础上，对高职教育进行了一系列的研究与探讨，取得了显著的成绩。但是，我们也必须重视一个严峻的挑战，随着高职院校数量和招生人数的迅速增加以及各个专业的不断细化，专业的人才培养应采取何种方式就成为一个关键问题。我院本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的高等职业教育办学方针，为生产、建设、管理和服务第一线培养高素质技术型专门人才，在全院开展了各专业的人才需求调研，造价专业是我院的核心专业，为了适应社会对工程造价人才的需要，适时修改和调整人才培养计划，在学院的大力支持下，我系工程造价教研室以工程造价专业为调研对象，对工程造价专业的人才需求进行调研。一、开展调研的背景和目的建筑业是国民经济的支柱产业，建筑从业人员的需求量与日俱增。随着建筑生产的集约化进程，对建筑业的经济问题提出了更高的要求，工程造价专业正是顺应了这一要求而产生。随着建筑市场的快速发展和造价咨询、项目管理等相关市场的不断扩大，社会各行业如房地产公司、建筑安装企业、咨询公司等对造价人才的需求不断增加，造价行业的发展十分迅速。毕业生主要在施工、建设、工程造价主管部门、工程造价中介机构等企事业单位，从事工程造价计价与控制等岗位工作。作为一个刚刚发展起来的新专业，培养的人才是否满足社会需要，目前和未来几年的人才供求关系如何，该岗位对毕业生有何要求、在山西范围内有多少院校设有相同专业及其特色如何等等，都是培养人才时必须了解的。此外，广泛深入的调研，对学校、学生和用人单位三方都大有裨益。对学校来说，通过对本校毕业生的工作状况进行跟踪调查，向用人单位征求在专业设置、毕业生素质、培养目标和方向等方面的意见和建议，可以了解自己的专业课程设置和人才培养方案是否合理；对学生来说，可以有针对性地开展就业指导，帮助学生树立新型、科学的就业观；对用人单位来说，可以更多地了解学生的就业意向和需求标准，便于采取相关措施吸引广大毕业生。工程造价专业人才应是具备工程、经济和管理知识与实践经验的高素质的复合型专业人才，能熟练地运用所掌握的专业知识与专业技能，从事工程项目的全过程造价管理。针对投资项目的不同特点、不同岗位、不同性质与所从事的业务范围，参考国内外经验，结合我国的实际情况，在实际工作中需要的工程造价专业人员可以划分为基层人才、中层人才、高层人才三个不同的层次：基层人才一般为二级造价工程师。其具有工程技术和工程经济的基本知识，主要从事程造价的确定工作，能熟练准确地编制和审核工程的概算、预算、结算与决算，并且能对各种造价进行技术和经济方面的有关分析，提出合理化建议，主要分布于大量施工企业。中层人才一般指注册造价工程师。其能准确地对各种造价进行分析，能采取一些切实可行的办法，有效控制项目工程造价；还能胜任项目管理与合同管理、中小项目的可行性研究等工作，并具有一定的国际工程管理知识与技能，能参与国际工程的管理；其主要为政府部门、投资机构、工程单位（包括建设、设计、施工等）、中介咨询等部门工程造价管理方面的技术骨干。高层人才：即高级造价专业人员。这个层次的工程造价人才应为资深注册造价工程师，主要从事一些大、中型项目全过程工程造价管理工作，包括项目的决策、工程造价的确定与控制、项目管理与合同管理等。其在本专业有丰富的知识和实践经验，是一些专家型的人才，能积极为政府的决策当好参谋，对规范行业行为、研究建立完善行业制度和行业管理、促进行业改革与发展起主要作用。他们还应具有丰富的国际工程管理知识和经验，参与国际上重大项目的竞争，能胜任其工作。这批人才主要分布于投资机构、中介机构、工程单位（包括建设、设计、施工等），政府部门中从事有关国家基本建设投资体制设计。二、调研人员组成及任务分工组长：负责本次调研的总体安排和部署成员：负责人才需求调研资料的搜集分析和人才培养方案的修订。负责人才需求调研资料的搜集分析和人才需求调研报告的撰写。工程经济系造价教研室其他成员，负责调研表的制作，分发、搜集整理资料，并调整修订课程标准。三、调研的时间和过程第一阶段（2019年3月5日—2019年3月25日）安排部署：在调研组的统一安排下，筛选调研单位，印制调研表格，确定调研方式，对调研人员分配任务。第二阶段（2019年3月25日—2019年4月5日）调研：对确定的调研单位通过预定的调研方式进行走访、交流、问卷调查、针对已就业的毕业生召开调研会议等进行调研。第三阶段（2019年4月5日—2019年4月15日）整理分析资料：对调研阶段的调研资料和数据进行整理分析，去除一些特殊数据，深入了解和分析行业、企业发展状况及其对专业人才的需求情况，分析专业岗位群及对应的工作任务；职业岗位对毕业生的知识、能力和素质的要求，从资料中分析造价专业人才需求的特点和我院与其他兄弟院校的差别，进一步确定我院工程造价专业的人才培养目标。第四阶段（2019年4月15日—2019年4月25日）撰写调研报告、修订人才培养方案、组织专家论证：根据分析比较得出的结论撰写工程造价专业人才需求调研报告，在调研报告的基础上修订人才培养方案、设置课程体系、制定课程标准，并组织专家论证，为我院工程造价专业人才培养提供建议。四、调研的单位（一）兄弟院校调研：实地考察调研的单位：网上调研的院校：（二）企业调研实地调研的企业：实地调研单位统计表调研人员被调研单位备注网上调研：五、主要调研方法问卷调查法：通过印制工程造价专业人才需求调研表，在校生利用实习机会调研用人单位、发放给毕业生所在的就业单进行调研，然后对搜集回来的问卷进行分析整理。资料搜集分析法：在网站搜集资料，了解国内外造价人才的需求状况，发展趋势，山西及周边城市的人才需求分析，对照我校的办学情况进行人才培养目标的定位。访谈法：通过与兄弟院校交流、学习办学经验，为我院的人才培养方案提供有益的指导；通过走访用人单位，深入企业了解用人单位对造价人才的需求，真正做到“以服务为宗旨，以就业为导向”，培养用人单位所需的技术性人才。专家座谈论证法：将企业和行业的专家邀请来我系，与我教研室的老师共同商讨人才培养方案的修订和教学计划的改革，听取专家的建议和意见，使我们培养的毕业生尽量贴近企业需要的人才。第二部分：调研的主要结论一、行业发展现状步入21世纪以来，随着经济的快速发展和居民收入水平的不断提高，我国居民的消费在不断升级换代，住宅产品的极大丰富更加促使人们居住生活方式的改变，尤其是近几年来，房地产产业的蓬勃发展，使得房价不断升温，土地成本的不断上涨。由于工程的建设费用在建设项目投资中所占比重比较大（通常在40%以上）、周期长，涉及面比较广，因此工程造价管理的有效性直接影响工程的进度，项目的投资效益。如何有效地控制合理的工程造价，已经成为迫切需要解决的问题。（一）国外工程造价行业的发展概况及趋势16世纪英国开始项目管理专业分工的细化，工程项目造价确定与控制的专门职业在英国诞生了。20世纪80年代，英国工程造价管理学界提出了“全生命周期造价管理”的工程项目投资评估与造价管理的理论与方法。20世纪90年代，美国工程造价管理学界提出了“全面造价管理”这一涉及工程项目战略资产管理、工程项目造价管理的概念和理论。至今，全世界仍然处于全面造价管理的阶段。总的来说国外现阶段工程造价的特点有以下六个方面：政府的间接调控、有章可循的计价依据、多渠道的工程造价信息、造价工程师动态估价、通用的合同文本和重视实施过程的全面造价控制。（二）国内工程造价行业的发展概况及趋势工程造价，顾名思义就是工程项目的建造价格，建筑工程项目因其施工时间长、工艺复杂、投资额巨大，需要针对其可行性研究、设计、施工、竣工及投产运行等不同阶段分别编制投资估算、设计概算、施工图预算、竣工结算及竣工决算，这“五算”就是工程造价的五种表现形式。造价计算的正确与否，小则关系到一个企业的兴衰，大则关系到整个建筑行业的发展，因此对工程造价进行有效的管理与控制是整个建设工程中的重要环节。20世纪80-90年代，我国提出了全过程造价管理,要求工程造价的计算与控制必须从立项就开始全过程的管理活动，从前期工作开始抓起，直到竣工为止。目前我国工程造价领域的发展状况具体表现在以下三个方面。1、以工程量清单计价模式代替了传统的定额计价模式工程造价管理体制改革的最终目的是以工程量清单计价模式代替定额计价模式，逐步建立以市场形成价格为主的价格机制，具体地说就是分三步走。第一步：定额量，指导价。实行量价分离，消耗量仍以国家法令形式下达的定额指标为准，价格以政府定期公布的信息价为参考，政府对国家投资项目及大中型建设项目实行指令性计划管理。第二步：定额量，市场价。除消耗量仍以定额为准外，价格进一步向市场靠近，工程任务的承担通过招投标程序进行，政府对建筑市场实施指导性管理，不再进行指令性管理。第三步：市场量，市场价。市场量即企业定额量，市场价则完全实行市场实时价格，由市场经济对工程造价进行调节，政府只是进行宏观调控。目前由于我国建筑市场经济的不成熟以及地区经济的差异化，实行以工程量清单计价为主，定额计价并存的现状将长期存在。要逐步实行统一、协调、有序的工程造价体系，使工程价格既反映市场供需，又与价值规律相吻合，同时与国际通用做法相一致，这是造价领域的一项艰巨使命。2、实行了造价工程师执业资格制度为了适应工程造价管理体制改革对高层次造价人才的需要，1997年人事部和建设部组织了全国部分省区造价工程师的考试试点，截至目前为止，造价师考试制度已经实行了十四年，全国通过考试取得造价师执业资格的人员有九万人左右，这些造价师在建筑造价管理的各个领域发挥着积极的作用。3、全国推行《建设工程工程量清单计价规范》2001年我国加入WTO以后，工程造价管理体制改革日渐加速。为了适应我国建筑市场与国际市场的竞争和工程造价计价模式与国际惯例接轨的需要，2003年7月1日，《建设工程工程量清单计价规范》正式实行，这标志着我国建筑产品价格由市场形成的制度正式建立。清单计价法对于统一国内建筑行业工程量计算规则，增加招投标的透明度，防止暗箱操作，简化竣工结算及与国际接轨等方面具有深远意义。（三）国内外工程造价管理发展的差距工程量清单计价模式自2003年在全国范围内实行，至今已经有14年多了，目前在工程造价的计价方式上已占据了主导地位，但与国际发达国家的同行相比，我国的工程造价管理水平还存在相当大的差距。一位业内专家曾说：“当中国的造价工程师关注如何实现项目的三大控制尤其是投资/成本控制时，国外的同行已经在考虑如何为项目增加价值；当中国的造价工程师追求把项目的投资压到最少而达到技术经济效果最佳时，国外同行却在追求全生命周期成本最低；当中国的造价工程师及其咨询公司主要从事的业务还停留在计量计价时，国外的同行却把注意力更多地投放于项目商务管理、工程造价的司法解决途径以及受业主委托实施项目全过程造价管理等领域”。如何尽快地缩小差距，需要落实在造价人员的身上，如何培养出适应造价行业的人才是造价行业和高校目前的一个紧迫课题。二、行业人才需求状况（一）工程造价行业对人才需求现状及分析1、建筑市场就业的大环境良好建筑业是国民经济的支柱产业之一，在国民经济各产业部门中位列第四，其发展对全国经济的增长起着至关重要的作用。改革开放以来，我国社会经济持续、高速、健康发展。近几年，全国每年的建筑竣工面积达16～19亿平方米，接近全球建筑量的1/2，中国建筑业显示出勃勃生机。预计到2020年底，全国房屋建筑面积将新增近300亿平方米，建筑业在国民经济中的支柱作用将更加凸显。建筑从业人员的需求量与日俱增。随着建筑生产的集约化进程，对建筑业的经济问题提出了更高的要求，工程造价管理专业正是顺应了这一要求而产生的。近年来，全国的国内生产总值一直保持年平均9％左右的增长速度，固定资产投资是拉动经济增长的三大动力之一，而每—个工程项目又都离不开造价人员的参与，因此整个建筑业的发展给工程造价管理人员提供了广阔的就业市场，并且随着经济的持续、稳定增长，从业人员的需求量有增长的趋势。另一方面，由于全国建筑市场逐步开放和规范，一系列相关政策相继出台，各地的会计师事务所、审计师事务所、不同体制的设计院(所)、建筑工程公司等纷纷成立，增加了对工程造价从业人员的总量需求，工程造价专业作为近十几年才发展起来的新专业，人才需求缺口很大。2、工程造价专业的专业特点和就业优势工程造价专业实用性较强，培养的是具备独立进行工程预算、结算及工程造价计价与控制的技术性人才，另外本专业毕业生还能从事施工管理、工程监理、资料管理等工作，即本专业毕业生就业方向广泛。可以就业的范围包括：造价事务所、建筑公司、监理公司、大企业的基建部门、建材公司等。据天星教育网调查数据显示，工程造价专业在2014年位居最热门的专业里的第七位，对口就业率为95%。，工程造价专业便于理实一体化教学，在校期间实践性教学环节多，毕业时都能考取预算员证或造价员证，这样就业时会更具优势。3、人才市场的招聘情况通过调查了解近几年来大中专毕业生洽谈会和人才市场的招聘会，发现建筑市场对工程造价专业人才的需求量大大增多，远远的超出了建筑设计、水电暖等专业。而且最大的有利信息是：对本专业的学历要求大多以专科为主。并不是因为用人单位不要本科，而是本专业的本科设置很少，山西省目前还没有一所本科院校招收工程造价专业。因此，毕业生数量以专科生为主，与之形成鲜明对比的则是社会对工程造价专业人才的需求较大，故而形成了工程造价专业专科生的就业优势。4、历年毕业生的就业情况用事实说话最有说服力。我们调查统计了我校11、12、13届三届毕业生的就业情况，借此证明工程造价管理专业的就业市场之好。我们的毕业生基本从事了工程造价或与之相关的工作，有些已经在单位成了骨干，而且月工资都在2000元以上。（二）山西省对工程造价专业的人才需求分析“十二五”时期，随着山西省固定资产投资规模的快速增长，为建筑业的快速发展提供了优越条件，建筑企业市场竞争能力有了较大提高，施工规模逐年扩大。到2015年末，全省建筑业总产值达到2083.3亿元，比“十一五”末的2010年增长1.5倍；五年累计完成建筑业总产值达7265.3亿元，比“十一五”期间完成的产值增长1.5倍，年平均增速为18.5%。同时，全省建筑企业实施“走出去”战略，积极开拓省外市场，施工队伍的足迹踏遍了全国30个省（市），五年在省外完成的建筑业产值为2986.1亿元，占全部建筑业总产值的41.1%；房屋建筑施工面积累计达到28869.3万平方米，比“十一五”期间增长78.1%；房屋建筑竣工面积累计达到10291.8万平方米，比“十一五”期间增长了47.6%，其中，竣工住宅面积累计达到6933.8万平方米，年平均增长17.3%，比“十一五”期间年均增长7.4%上升了9.9个百分点。3月份，太原市2011年城建重点工程建设正式拉开序幕。实施城市建设重点工程206项、保障性住房工程20项、片区开发建设和中心城区综合整治工程30项、城中村改造25个，以进一步完善城市功能，改善人居环境，提升城市品位。其中206项重点工程总投资约1040亿元，今年计划投资426亿元，其中，政府投资308亿元，企业、社会、市场化运作等投资118亿元。山西省建筑行业共有施工企业3400余家，从业职工约80万人。据2008年普查资料显示，全省总专包建筑企业从业人员为62万人，其中工程技术人员为10.4万人，占从业人员的16.8%；一级建造师仅有0.6万人，占从业人员的0.9%。生产第一线的技术与管理人员，绝大部分仅具备中专或中专以下学历。全省建设行业大专及以上学历的管理人员比例就更低，这个比例也低于全国平均水平。人员与山西省逐年扩大的施工规模有很大的差距，与山西省建立适应社会主义市场经济要求的建筑队伍组织结构和对构建大型企业集团的资质要求也有不小的距离。因此，近几年来企业需要补充接收大量的高层次的专业和管理人员，以尽快提高本企业的技术和管理水平，提高企业资质水平，适应社会主义市场经济的挑战。造价人员作为工程建设中的主要人员，在建筑工人中的比例按国际行业人员配置最低标准：1/1000×人口计算，截止2013年底山西省有3410万人，造价人员需求至少为34000人，但据资料统计，我省的现状是从事造价的人员有2万多人，注册造价工程师只有3000多人，就拿现在的招生规模来看缺口还有1万多，以2010年山西省的招生计划800多人分析，要弥补这个缺口，不是十年之内能解决的问题，这为我们培养造价专业的学生提供了良好的契机、也为造价专业学生提供了广阔的就业前景。目前，以工程项目管理为核心的企业生产经营管理体制已基本形成，建筑施工企业普遍实行了项目负责制和项目成本核算制，全过程造价管理要求项目的成本按月进行核算，这对工程造价人员提出了新的要求。我省建筑市场急需一支职业化的懂技术、会管理、善经营的造价人员。然而，当前由于造价类普通高等院校较少，中专教育层次偏低，高等职业教育就成为培养造价类专业人才的主要院校，高职院校培养的造价人才变得紧俏起来。我省现有工程造价从业人员有七成以上文化层次偏低，掌握现代工程经济管理的理念与方法不够，直接影响了业务的开展，而管好、用好基本建设资金是工程造价管理人才的重要职责。入世以后，工程经济管理模式与国际惯例接轨，实行工程量清单计价，使我国工程建设产品定价方式由原来的定额计价模式改变为工程量清单计价模式。这个变化对工程造价管理人员的知识和能力提出了更高的要求。随着市场经济体制改革的不断深化，国家相继出台了《造价工程师职业资格制度暂行规定》和《公路工程施工招标投标管理办法》文件，同时计算机在工程造价方面的广泛应用，工程建设领域迫切要求尽快培养新一代高素质的造价管理人才。三、专业人才需求通过走访和在网上调查，我省目前共74所大中专院校，还没有一所招收工程造价专业的本科，专科院校有10所招收工程造价专业，其中一专有3所；二专有5所；三专有2所。与省内的兄弟院校比较，从生源、培养目标和课程设置上进行分析。山西省工程造价专业招生计划院校2016年招生计划2017年招生计划2018年招生计划录取批次（一）从生源上对比从实际中也了解到我院的生源是二专生源最好的院校，加之我院开办工程造价专业在全省来讲起步较早（2005年就开始招生），形成了一定的教学优势和教学经验，与煤炭、水利、旅游、交通等专业特色鲜明的职业技术学院相比较，太原城市职业技术学院一直围绕城市建设开展教学工作，具有更丰富的工程造价专业的办学经验，毕业生就业状况良好，因而为我院工程造价专业的生源打下了好的基础，从历届工程造价专业学生入学的分数和学习表现也可以证明这一点。（二）从培养目标上对比虽然工程造价专业的整体就业形势较好，但在充分调研的基础上正确定位人才培养方向、明确培养目标还是非常重要的。必须强调的是，“调研”是“基础”，“培养目标”必须是充分调研基础之上的“目标”。通过调研一些兄弟院校，有的把造价人才定位在只是搞预算，这样定位未免有些单薄，不符合工程造价全面管理的大趋势，有的把造价人才定位在造价工程师的水平，这又未免有些高，以我们目前学生的水平毕业后五年内能够达到造价师的水平也实属不易。在定位培养方向时，我们还必须突出“高职”特色，高职主要是培养高级技工，要注重教育应用和实践能力。1．人才培养目标。通过调研我们发现工程造价专业的人才培养目标应定位在为工程建设一线培养实用型专业人才。具体地说，就是该专业应培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体美等全面发展的，既有良好的工作素质又有较强的技术岗位技能、具备工程建设一线造价工程师的基本素质和实际工作能力的高等技术实用型人才。通过三年的学习，学生要掌握现代经营与管理知识，具有熟练从事建筑、安装及高级装饰工程预、结算，以及工程投标报价与招投标的能力，成为既懂技术又懂经济的工程造价管理专业人才，从而在毕业后可以到中小型设计院(所)、建筑业管理企业部门、企事业单位的基建部门及房地产开发企业等建设业主单位、建筑安装施工单位和装饰公司从事工程造价的相关工作。2．学生培养规格。高职工程造价专业应促进学生的全面发展。就素质而言，学生应具有高尚的思想道德素质，具备良好的人文、心理素质以及扎实的实践操作技能，掌握广博的专业基本知识。就能力而言，学生到毕业时应具备各专业工程估算、概算、预算、结算、决算的能力，进行技术经济分析和工程项目经济评价的能力，管理工程项目的能力，开展工程招投标、合同谈判、合同管理的能力，以及关于工程变更索赔的实践应用能力。就技能而言，学生应具有较强的识图、计算机应用和操作技能，具有对外语的基本听、说、写能力，能阅读、翻译专业资料；能够组织与协调生产，进行经营管理决策；掌握财务管理及审计技能。就知识而言，学生应掌握土建、安装和装饰的识图知识，了解建材、施工等方面的工程技术知识，懂得经济、管理、财会与审计等基本的经济和管理知识，了解工程造价管理相关知识、合同法、合同管理等知识，以及概预算的基本理论及编制方法、财务结算与决算等工程造价管理方面的知识。学生能够为适应清单报价后要建立企业定额的实际情况，掌握定额的编制原理与方法。（三）从课程设置上对比结合高职特色进行课程设置课程体系设置是培养目标得以实现的重要手段。高职课程设置必须以就业为导向，基础课程以应用为目的，以够用为度，专业课程要加强针对性和实践性，强调理论与实践相结合。工程造价专业是一个为适应社会不断发展、分工逐渐细化的新形势，在原土建专业的基础上分支出来的新兴专业，在课程设置的问题上必须慎重，只是在原有土木工程的课程基础上进行简单地删加，很可能成为一个“畸形”的土木专业，并非真正意义上的“工程造价”专业。调查表明，目前各院校此专业的课程体系设置还比较完善、合理，其开设的基础课和专业课的范围都比较广，没有局限于土建造价这一小范围内，而且特别注重满足学生的实际需要。此外，还开设了大量工程造价管理方面的相关课程，譬如招投标与合同管理、建筑经济与企业管理等，所有这些都大大扩展了学生的知识面，使他们成为以造价为特长的多面手，从而拓宽其就业范围。另外，在进行工程造价专业的课程设置时，必须突出高职特色，重视实践教学环节。特别是主要专业课的课程安排上，凡能设实训环节、有条件增加实训部分的课程，都要增加实训环节，而且形式要多样。如建筑施工技术课可以2～4周的生产实习作为其实训环节，房屋构造增加认识实习、施工组织及各预算，以课程设计作为实训课程，预算软件课程必须开设大量上机操作学时，实践教学应达到总教学活动周数的60％左右。通过对实训环节的增强，达到部分好学生一毕业就能顶岗作业，一般学生经过很短的见习期就能马上胜任工作的要求。此外，在进行课程设置时，应考虑学生的“双证书”政策。因为用人单位在同等条件下肯定优先选用有“职业资格证”的学生，而山西省的一些用人单位则规定，没有资格证的毕业生一概不用。所以，为了改善学生的就业环境，提高学生的就业率和就业层次，增强学生的就业竞争能力，我们在造价专业的课程设置上必须考虑学生毕业时能否获得“双证”。（四）存在的不足通过调研，我们发现我院工程造价专业课程体系设置基本与符合人才培养要求，但高职院校工程造价培养的是动手能力比较强的应用性人才，但我院在实验实训基地的建设方面明显低于同类院校，校外实训基地偏少，校内实训基地不仅少而且利用率也不高；另外随着近几年工程造价专业迅速扩张，师资力量严重不足，双师型教师比例偏低，教师参加生产一线的机会较少，这些因素严重制约了人才的培养。四、专业培养目标定位（一）专业培养目标定位分析专业培养的学生要拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，这是学校培养人才最基本的要求。掌握工程造价专业必须的文化基础知识与专业理论知识，具备从事工程造价确定与管理工作的基本能力，具有良好的工程素质和较强的岗位能力，具有工程建设项目的土建、安装和装饰等专业的估价能力、工程招标标底和投标报价的编制和审核能力。高职教育的主要精神是突显学生的实践能力和动手能力，培养的是技术性人才，因此在人才定位中要充分体现高职特色。人才的培养要具有可持续性，在专业定位上要为学生规划好将来的发展方向，使其具有良好职业生涯发展基础和创新与实践能力，为将来成长为的高素质技术型工程造价专门人才奠定基础。工程造价专业人才培养规格定位表综合素质道德素质热爱社会主义祖国，拥护党的领导，拥护国家的各项方针政策，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。职业素质具有良好的职业态度和职业道德修养；具有爱岗敬业、诚实守信、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事职业活动所必须的基本能力以及管理和创新素质。身心素质具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的生活习惯，具有坚忍不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、较强的学习能力和适应能力、健全的人格品质。职业能力要求职业能力（技能）适应职业（岗位）专业方向识读图纸、编制建筑工程预算、编制工程量清单及计价、编制招投标文件、参与招投标、造价的控制与管理助理造价工程师工程造价管理施工现场的投资、质量、进度、技术、材料、人员的管理施工员工程项目资料、图纸的收集、管理、备案、报送、归档资料员主要进行BIM模型的创建及利用BIM模型进行施工现场的投资、质量、进度控制。BIM建模员（二）专业培养目标定位培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展，具有工程造价全过程管理基础理论知识和专业知识，具备从事工程招标控制价、投标报价、竣工结算、竣工决算等造价文件编制、审查、管理及工程项目合同管理、信息管理以及运用软件编制工程预决算等工程建设各阶段造价管理的基本技能，经过严格职业技能训练，获得造价员、造价工程师基本训练的高等技术应用性专门人才。（三）学校和企业共同研讨、确定职业岗位典型工作任务从调研的情况来看，工程造价的学生主要的工作为工程造价方向，具体为造价员岗位，相关的就业岗位可以是施工员、监理员、资料员。（四）典型工作任务分析在确定了就业岗位以后，根据岗位要求设定典型工作任务和岗位核心能力分析，确定典岗位核心能力，将核心能力需要具备的知识体系，转化为对应的课程设置，具体见下表就业岗位典型工作任务岗位核心能力对应课程设置核心岗位二级造价建筑工程预算书的编制能识读建筑施工图、结构施工图，熟悉民用建筑、工业建筑的构造和要求，熟悉建筑节能材料及其施工工艺。建筑材料建筑识图与构造建筑工程施工识读钢筋平法施工图，计算钢筋工程量建筑力学与结构工程师钢筋翻样与算量能进行建筑工程计量计价建筑工程造价实务应用软件进行建筑工程的计量和计价。建筑工程预算软件的应用装饰装修工程预算书的编制识读装饰装修工程施工图建筑识图与构造编制装饰装修工程预算装饰工程造价实务安装工程预算书的编制识读给排水、供暖、电气工程施工图建筑设备安装编制安装工程预算安装工程造价实务工程量清单及计价书的编制能编制工程量清单工程量清单计价实务能确定综合单价能标志工程量清单报价书竣工结算与竣工决算书的编制工程变更资料的整理与分析建筑工程造价实务根据设计变更、现场签证等资料编制工程结算书工程结算谈判建筑法规竣工决算书的编制拓展岗位造价工程师投资估算编制可行性研究报告，进行投资估算工程经济学工程造价控制招投标编制招标文件、投标文件，选择投标策略、参与招投标。工程招投标与合同管理建筑法规经济活动分析编制施工预算，进行成本分析建筑工程造价实务建筑工程造价总体投资额度的控制与管理，经济评估工程造价控制工程经济学相关岗位施工员施工现场技术与管理参与制定施工安全技术措施，负责组织工程项目的施工建筑材料建筑识图与构造参与单位工程施工组织设计及各分部分项工程的方案制定与实施建筑工程施工建筑施工组织设计实务工程项目管理资料员资料管理负责项目部各项工程技术资料的收集、整理和归档工作施工资料整理BIM建模员现场旁站监理进行BIM建模及利用BIM模型进行施工现场管理、施工质量控制等工作安装工程BIM算量建筑工程BIM算量BIM概论第三部分：建议通过社会调研，听取专家和企业的建议，结合兄弟院校的办学模式，现提出我院工程造价专业发展的建议：一、完善人才培养方案、修订课程体系和课程标准人才培养方案是专业人才培养的核心，工程造价专业在调查研究和专家论证的基础上重新修正人才培养目标、进行职业定位，在培养目标上要体现责任心，在职业定位上要考虑节能环保、签证管理、合同索赔、造价动态控制等内容，逐步完善人才培养方案（详见工程造价专业人才培养方案）。工程造价专业课程体系的设置是专业发展的一个核心问题。各高职院校工程造价专业的渊源不同，因而在工程造价专业的课程设置上各有偏重，各有特色。但是确定工程造价专业的课程种类和核心课程是一个关键的问题，核心课程的设置应该有一定的规范性，避免课程较差、重复。这对于工程造价这个新的学科来说是一个亟待解决的问题才培养计划要。人才培养要以学生为中心，以职业岗位能力要求为主线，构建学历教育与职业技能考证培训一体化的专业课程体系，拟每年修订一次教学计划和教学大纲。课程建设坚持“理实一体”教学改革，加大核心课程的建设力度。教材不完善是制约工程造价专业发展和人才培养的又一“瓶颈”。目前，市场上还没有针对高职较为成熟的《工程计价学》、《工程计量学》等教材，一些课程的教材虽然有，但不是针对工程造价专业而编写的，不适应高职工程造价专业的发展需要。我院在调研的基础上要编制适合本校学生的实验实训教学计划与教学大纲、任务书、指导书，做