高中英语-A Job Worth Doing教学设计学情分析教材分析课后反思

TheHumanTrafficSignal教学设计一、教材内容分析“TheHumanTrafficSignal”是外研版必修5“AJobWorthDoing”的阅读。这是一篇教学设计,内容是外研版高中英语必修五第二模块的阅读课文。这篇课文主要讲述了一个叫做Timoteo的志愿者在LaPaz地区的山路上指挥交通以减少交通事故频发的故事。文章浅显易懂,题目和内容也都比较容易引起学生的兴趣。二、教学设计思路由当下毕业生找工作难的情况，让学生思考如果他们是毕业生，他们想要找一个什么样的工作。然后问学生是否考虑过成为一名志愿者的话题引出本篇的主人公Timoteo.通过对本文的快读和细读，让学生掌握文章大意并且掌握本篇文章的重要词汇和短语。最后，通过讨论，进行情感升华，让学生了解成为一名志愿者的意义。三、教学目标1、知识与技能

（1）掌握文章大意。

（2）理解重点词汇和短语的含义及用法。

（3）能够运用所学的词汇及短语写一篇小短文。

2、过程与方法

（1）通过阅读了解文章大意并掌握重点短语。（2）利用重点短语对文章进行复述。3、情感态度和价值观

（1）使学生了解并体会志愿精神。

(2)学生在合作学习的过程中，学会与人交流、尊重他人。四、教学重点和难点1、重点：1. 通过阅读使学生了解文章大意。2. 掌握并学会运用本篇文章所涉及的重点词汇和短语。3. 了解并体会志愿和奉献精神。2.教学难点1. 如何提出问题，做出假设。2. 如何掌握重点词汇和短语。3如何让学生学会使用重点词汇及短语写一篇小短文五、教学方法主要采用探究式教学模式，配以多媒体辅助教学。六、教学流程教学环节师生互动设计意图Lead-in教师活动：askstudentaquestionandthenshowthemavideo.学生活动：watchavideoandanswerthequestions.从日常生活入手引导学生思考，并且调动学生学习的兴趣。Fast-reading教师活动：Givestudents7minutestoreadthewholepassagequicklyandaskthemtomatchthemainideaofeachparagraph.学生活动：Readthewholepassagequicklytoanswerthequestionsonthescreen.师生共同归纳总结：Themainideaalwaysliesinthetopicsentencesofeachpara.设计主旨大意题让学生对文章大意有了整体的把握。Carefulreading教师活动：Askstudentstoreadeachparagraphandshowquestionsofeachparagraph.Para1：locationat______metersthe_________capitalintheworldlife________athighaltitudecommunications__________roadsin______conditiononeroadconsideredthemost_________intheworld(calledtheDevil’sBend)factsaccidents__________thedropso_______thatanyoneinside______tosurvivefewdrivers______therulesPara2:Whoistheman?Heis________________,agentle_____________manwho___________________Howdoeshedothejob?Everymorninghe______________________________________________.Doeshegetanythingfromhisjob?Andwhy?What’speople’sattitudetowardshisjob?Theyoftenjust___________________,taking______________________________.Para3:Whatwerehistwoexperiences?1stexperience:…haveacloseencounterwith___________.2ndexperience:…helppullpeopleoutofa______________.Whatdidherealizeafterthetwoexperiences?Itwashis________inlifetohelpothers.学生活动：Readeachparaandanswerthequestions.培养学生阅读、比较和分析、总结的能力。Postreading教师活动：1.Askstudentstoreadthepassageagainandthenretellthewholepassagebasedonthewordsandphrasesonthescreen.InLaPaz…inbadcondition…oneroad…dangerous…Butthanksto…thedeathtoll……ahumantrafficsignal...avolunteer…Whydoeshedoit?…encounter……wascalledout…mission…everymorning...takesup…anddirects...2.WhatdoyoulearnfromTimoteo?Whatkindofjobyouwanttodoaftergraduationandwhy?学生活动：Readthepassageagainanddiscusswiththeirgroupmemberstoretellthewholepassage.Discusswithgroupmembersandthengiveapresentation.通过对文章的复述进一步加深对课文的理解以及重点单词短语的把握。

HomeworkWriteashortpassageabout‘MyFutureJob’.运用本节课所学的重点词汇和短语写一篇简短的小作文。教后反思本节主要采用探究式的教学方法，引导学生自主、探究、合作与交流，充分发挥了学生的主体性，体现了新课程的理念；AJobWorthDoing的学情分析本模块内容涉及了我国与西方社会许多不同领域的工作，大多数学生不太熟悉。TheHumanTrafficSignal介绍在玻利维亚，山地崎岖，交通困难，从首都LAPAZ向北延伸的一条山路最为突出，给过往车辆带来隐患。当地居民TimoteoApaza自愿无偿充当“路标”，为过往车辆提供信号，维护车辆安全通过最危险的路段。并由此延伸，培养学生乐于奉献的精神。教学中应结合社会生活实际情况，灵活掌握教学过程，组织教学内容，丰富学生知识，拓展学生视野。本篇文章内容故事性较强，内容相对简单，但是复述课文对于学生来说还是颇有难度。AJobWorthDoing课堂效果1、这节课以学生为本，充分发挥学生的学习能力，学生的自主学习、合作学习、探究学习在整个课堂中表现的训练有素。2、学生的参与面广，积极响应教师的热切期待，参与学习活动兴趣浓厚。不同程度的学生都能充满自信，积极进取，获得学习成功的体验。3、学生的思维活跃，主动参与教学活动，能够独立思考，勇于质疑并发表自己的见解。对知识的形成过程体验充分，结论领悟深刻，受到正确的情感态度价值观的熏陶。4、学生的达标程度：反馈形式多样有效，贯穿教学活动的始终，学生对所学知识的达成度达到90%以上。培养并巩固了学生的良好行为习惯和科学学习方法。教材分析

一、教学背景分析

1、教材分析

“TheHumanTrafficSignal”是外研版必修5“AJobWorthDoing”的阅读。这是一篇教学设计,内容是外研版高中英语必修五第二模块的阅读课文。这篇课文主要讲述了一个叫做Timoteo的志愿者在LaPaz地区的山路上指挥交通以减少交通事故频发的故事。文章浅显易懂,题目和内容也都比较容易引起学生的兴趣。

二、目标表述

1、知识与技能

（1）掌握文章大意。

（2）理解重点词汇和短语的含义及用法。

（3）能够运用所学的词汇及短语写一篇小短文。

2、过程与方法

通过阅读了解文章大意并掌握重点短语。（2）利用重点短语对文章进行复述。

3、情感态度和价值观

使学生了解并体会志愿精神。

三、教学重难点

教学重点

通过阅读使学生了解文章大意。掌握并学会运用本篇文章所涉及的重点词汇和短语。了解并体会志愿和奉献精神。

教学难点

如何提出问题，做出假设。

如何掌握重点词汇和短语。3如何让学生学会使用重点词汇及短语写一篇小短文AJobWorthDoing一、用括号内所给动词的适当形式填空1．I’msorryI(notnotice)you.Whendidyoucome?2.Thedirectortoldusthatthenewworkshop(finish)threeyearsbefore,whiletheoldone(setup)in1999.3.TheAnti-JapaneseWar(breakout)in1937,andit(last)eightyears.4.BythetimetheplayerleftBeijing,he(receive)over1000lettersofcongratulationformmanypartsofChina.5.He(go)totheWestLaketwiceon2003.6.Lookatthis!I(gothrough)someoldphotosandfindthisbabypicture.7.HardlyhadIbeguntowritethecompositionwhenthebell(ring).8.We(hope)tocatchthe9:30trainbut(find)ithadgone.9.Thethieftriedtobreakawayfromthepolicemanwho(hold)him,butfailed.10.He(break)hisleftlegwhenhe(play)inafootballmatch.11.IthasbeentenyearssinceI(leave)Shanghai.12.Themeetingshouldhavestartedat9o’clock,butthemanager(notturnup)atthattime.13.Eventhoughshe(study)EnglishforfouryearsbeforeshecametotheUSA,it’sstilldifficultforhertoexpressherself.14.She(do)herlessonsfromseventoninelastnight.15.Hewastoldthatafterhe(graduate),he(employ)byafamousfirm.二、用括号里面所给单词的正确形式填空1.Themountainrises____(陡峭的)fromtheplain.2.He___(指挥)thebuildingofthenewbridge.3.He___(邂逅)afriendontheroad.4.Ourshophasmadea___(合同)withaclothingfirmtobuy100coatsaweek.5.He___(挣)5000poundsayearbywritingstories.6.Her___(推断)thathewasnowdeadwascorrect.7.Our___(代理商)inRomedealswithallourItalianbusiness.8.I’ll___(申请)forthejobtoday.9.Tennisandswimmingareher___(休闲)activities.10.Theworkers’____(要求)forhigherwagesseemsreasonable.TheHumanTrafficSignal课后反思一、教学设计：本模块的内容讲的是AJobWorthDoing，于是在导入部分用当下毕业生找工作的这个话题引入，让学生思考如果未来他们想要从事什么工作。在fastreading和carefulreading部分，设置题目，通过小组讨论、合作交流的形式，旨在体现学生为学习的主体。为了便于进