高中地理-高中地理1.3 地球公转的地理意义2教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE《地球公转的地理意义2》教学设计授课人：课题第一单元第三节地球公转的地理意义（昼夜长短的变化及四季五带）教材分析本节课是高中地理必修1第一单元《从宇宙看地球》的第三节，前两节学习了地球所处的宇宙环境及地球自转的地理意义，从这一节开始研究地球的基本特征之一地球的公转运动。其实地球公转运动非常复杂，形式多样。教材主要从与人类的关系考虑，介绍了正午太阳高度及昼夜长短的变化两个方面。本节课是高中地理必修1第一单元《从宇宙看地球》第三节的第2课时，主要讲述昼夜长短变化的原因和变化规律以及四季五带的划分。本节内容既是第一章教学的重点，又是本教材的难点内容，是学习后面内容的基础。这部分内容学生能从周围环境中切身地体会到，学生有较强的感性认识，但对其形成原理搞不清，感到抽象课标解读高中地理课程标准关于必修1“地球运动”的内容标准：分析地球运动的地理意义。从本条“标准”来看，1.本条标准的行为动词为“分析”，说明要从义务教育阶段了解现象的层面，上升为理解规律和成因的层面；2.要从成因上分析地球运动的地理意义并形成知识推导体系：地球有公转和自转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致了正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成四季和五带；3.需结合相关示意图分析上述现象产生的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。学情分析地球上的昼夜长短和正午太阳高度的变化在初中时学生就有所接触，但仅限于感知层面，教师需将学生的认知上升为理解规律和成因的层面。教学目标1．知识与技能⑴在光照图中能指出昼弧和夜弧；能根据昼弧和夜弧的长短判断昼夜长短情况；（2）理解并能叙述昼夜长短的空间和时间变化规律。会运用昼夜长短的变化规律解决实际问题。（3）了解四季五带的划分方法；说出我国的24节气并能说出每个节气对应的月份。2．过程与方法⑴通过模拟实验和绘图，增强实际操作和动手能力；⑵通过观察Flash演示和模拟演示实验，增强地理空间思维能力和想象力，并能归纳出昼夜长短的变化规律；⑶通过自主学习，学会收集地理信息的方法，培养整理、加工地理信息的能力，逐渐形成地理概念。3．情感态度和价值观⑴通过探究活动，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度；⑵通过读图、绘图活动，培养地理审美情趣；⑶树立辩证的唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点。重、难点昼夜长短的变化规律、昼夜长短的计算教具准备学生自制试验演示模具、不同颜色铅笔2根（绘图使用）、学案教学方法启发式教学法、探究式教学法、教具演示法、多媒体辅助教学法学法指导引导学生在动手、思考、讨论与活动中获得新知，完善知识的归纳能力及实际运用能力教学设计：教学环节教师活动学生活动设计意图激疑导趣提出思考问题，并引导学生思考：1.今天为4月14日，大家思考肥城今天的昼夜长短状况为？2.未来几天肥城昼夜长短状况会发生怎样的变化？3、与北京相比，肥城的昼长（夜长）状况为？观看图片思考问题以日常生活紧密相关的问题导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，调动学生的参与意识。点出课题展示本节课的课题和学习目标明确课题突现本节课学习的主要任务知识铺垫课件展示学生自主完成问题。1、自读教材，熟悉内容。2、绘制“太阳直射点的移动规律图”，并标注日期和节气3、绘制北半球夏至日时的“光照图”，并指出其昼弧和夜弧段；教师引导学生作图：4、根据昼弧和夜弧的长短状况判读地球上某地的昼夜长短状况。【学生自主完成】通过课件演示，给学生一种直观认识，加深学生印象，化繁为简；通过绘图环节，检测上节课学习效果，并培养学生的绘图、读图、析图能力和空间思维能力；探究新知利用导学案及教材中的图示1-3-8，小组合作完成读图思考，而后总结规律。【小组合作探究】：通过演示、讨论和探究各种问题，培养用已知知识解决未知问题能力；探究新知通过两幅静态图，探究全球昼夜长短的原因【小组合作探究】：学生合作探究后，小组代表回答问题。培养学生进行逻辑推理、归类总结的能力；探究新知成果展示课件展示探究问题，组织学生小组合作学习根据学生讨论、归纳的情况，进行点评、补充，最后展示变化规律【小组合作探究】：通过课件演示并分析总结：一．二分二至（以北半球为例）时的昼夜长短和正午太阳高度的变化规律；二．春分夏至秋分冬至春分变化过程中，南北半球的昼夜长短与正午太阳高度的变化规律。学生合作探究后，小组代表回答问题。【规律总结】(1)太阳直射点所在的半球处于夏半年，此半球昼长夜短，纬度越高，昼越长，夜越短，极地附近出现极昼现象；另一半球情况相反；(2)赤道上终年昼夜等长；（3）春、秋分日全球各地昼夜等长通过模型演示、讨论和探究各种问题，培养用已知知识解决未知问题能力；培养学生进行逻辑推理、归类总结的能力；使学生得出规律性的认识。成果展示根据学生讨论、归纳的情况，进行点评、补充，最后展示变化规律二：结合图示说明昼夜长短与正午太阳高度的变化规律学生概括规律一：1.春秋二分日，太阳直射赤道，全球昼夜平分，正午太阳高度从赤道向南北两侧递减；2.夏至日，太阳直射北回归线，北半球各地昼最长，夜最短，南半球反之；北极圈及其以内出现极昼，南极圈几起以内出现极夜；正午太阳高度从北回归线向南北两侧递减；3.冬至日，太阳直射南回归线，南半球各地昼最长，夜最短，北半球反之；南极圈及其以内出现极昼，北极圈及其以内出现极夜；正午太阳高度从南回归线向南北两侧递减。通过总结地球运动地理意义的规律，将学生的感性认识提升到理性认识的高度，培养学生分析、总结概括能力。探究新知【小组合作探究】：求A点的昼长？要求用多种方法求的结果培养同学们多角度解决问题的能力自主学习教师提出学习要求，学生自学学生先经过独立思考然后分组讨论，最后学生代表公布本组讨论结果引导解答导入时提出的问题，前后呼应且让学生明确地理知识的实用性。联系人文1.解答导入时提出的问题；2.思考问什么我们学校要调整作息时间表思考、分析引导解答导入时提出的问题，前后呼应且让学生明确地理知识的实用性。城市的区位选择巩城市的区位选择固小结课后作业绘制二分二至日的太阳光照图（侧视图、南北两极俯视图）学生自主完成后交回（强化所学知识）地球上的昼夜长短变化在初中时学生就有所接触，但仅限于感知层面：学生可以概括出昼夜长短随纬度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律，但由于学生生活在地球上，又不能从宏观角度及整体上去认识和把握，所以讲述这部分的理论知识，学生很难理解。同时由于昼夜长短和正午太阳高度有规律的变化是形成四季、五带的原因，同时又是高考命题的重点内容之一，因此，昼夜长短和正午太阳高度的变化规律是本节内容的教学重点，又因为学生在学习中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜等空间想象，而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度的变化规律又是本节内容的教学难点。我这节课将利用多媒体动画来展示地球的运动，通过这样的一个展现可以生动形象地使学生获得连续、动态、真实的感性材料，化静为动，化抽象为具体，使学生更好地、更形象直观地去认知地球的空间运动，从而能够更好地掌握地球运动带来的地理现象，有效突破难点。课堂教学效果评价学校任课教师时间2016-04-14课题内容地球公转的地理意义2——昼夜长短的变化及四季五带评价项目评价内容评价等级项目得分ABCD教学目标（10分）知识与能力要求符合学生实际54325体现新课程标准的基本理念54324教学内容（15分）知识容量和密度适中，深浅有度，重点突出，难点突破54324善于创设恰当情境，让学生自主探索、猜想和合作交流54324知识讲授正确，具有科学性和系统性，注重渗透数学思想方法，体现应用与创新意识54325教学方法及手段（20分）教法灵活，能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养108648能恰当运用图表、模型或现代技术手段进行辅助教学，课堂教学效益好108646教学过程（30分）教学环节安排合理，知识衔接自然1086410注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强108648评价意见中肯且有激励作用，能给学生创设二次评价的机会，帮助学生认识自我，建立信心108648教师素质（10分）教态自然，语言表述清楚，富有激情和感染力，仪表端庄大方54325板书设计布局合理，书写规范54325教学效果（15分）课堂气氛活跃，学生积极主动地参与学习的全过程，并在学法上有所收获54325大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学的知识解决简单的实际问题108648评课人高二地理组总分85教学评价通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，三维目标达成度高，掌握了关于昼夜长短的变化和四季五带等相关方面的相关知识，较好地归纳总结了一些自然规律，在对昼夜长短的变化规律方面初步具备了一定归纳与应用的能力。本节课尤其成功的地方，是在认真分析学情的基础上，对于比较简单的内容，采取自学填空的方式掌握，而对于比较困难的知识点，通过教师的讲解、学生的板图和课堂题目的练习，步步强化，让学生学以致用。这也是这节课之所以成功的关键因素。本节课是高中地理必修1第一单元《从宇宙看地球》第三节的第2课时，主要讲述昼夜长短变化的原因和变化规律以及四季五带的划分。本课内容与地球运动的基本形式——自转和公转紧密相连，与地球自转的地理意义是并列的内容。地球的自转与公转运动，产生了黄赤交角；由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回归线之间往返运动；又因为太阳直射点的回归运动，引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化，同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间（季节）发生变化，就形成了四季。同一时间（季节），昼夜长短和正午太阳高度随纬度发生了变化，形成了五带。因此这节课又是前边所讲内容的继续。它可以帮助学生在学习新知识的同时，进一步理解黄赤交角存在的地理意义和太阳直射点南北回归运动的规律。还可以进一步培养学生空间想象力，形成事物之间是联系发展的思想意识。

本节内容既是第一章教学的重点，又是本教材的难点内容，是学习后面内容的基础。这部分内容学生能从周围环境中切身地体会到，学生有较强的感性认识，但对其形成原理搞不清，感到抽象。1.2地球的公转的地理意义（第二课时）一、【课标考纲解读】课标要求目标解析分析地球运动的地理意义。1．理解昼夜长短变化的原因。2．通过绘图分析，能说明昼夜长短随纬度和季节变化的规律。二、【知识结构】三、【典型解析】ADCADCBNSEFA：__________________________C：__________________________D：__________________________E：__________________________F：__________________________2、C点地方时现在是_________点，A点地方时是_________点，它们位于________线上（晨线还是昏线），故A点的日出时间为________点，C点的日出时间是________点，根据日出时间你能计算出A点昼长吗？3、你还能用别的方法计算出A点的昼长吗？4、B点的昼长是多少？A、B两点的昼长有什么关系？5、D点的昼长是多少？夜长是多少？和A点的昼夜长短有关系吗？【重点突破】1.读右图，按要求完成下列各小题：（1）PA是，PB是。（晨线或昏线）（2）该图所示日期是，此日，A点的昼夜长短状况是，C点的昼NACPNACPB长短状况是。（3）此日，A、B、C三点中，昼最长的是，其日出时间为，昼长为。四、【小试牛刀】1、全球各地昼夜等长的日期是：（

）

A.不存在

B.秋分日

C.冬至日

D.夏至日

2、从5月1日到7月1日，北极地区极昼或极夜范围变化为（）A.极昼区越来越大

B.极昼区先变大后变小

C.极昼区先变小后变大

D.极夜区越来越大3、北半球的冬至日，下列说法错误的是：（

）

A.北半球昼短，夜长B.北极圈及以北地区出现极夜现象

C.太阳直射点位于南回归线上D.太阳运行至近日点上4、12月22日，下列地点昼夜长短差异最小的是哪个A.哈尔滨B.北京C.上海D.海口五、【课后拓展】1、试着画出二分二至节气的俯视光照图。NNN北半球夏至日北半球冬至日春分日和秋分日NNN2、用示意图在下图中表示二分二至日昼长随纬度变化规律。1212小时24小时30°S60°S90°S30°N60°N90°N六、【课后巩固】1.在一年当中，每天日升、日落时间总是一样的地方是：（）A.北回归线B.赤道C.南回归线D.北极圈2．全球各地昼夜等长的日期是：（）A．不存在B．秋分日C．冬至日D．夏至日3．在下列各纬度中，一年之中既没有太阳直射，又没有极昼极夜现象的是：（）A．67°ＮB．21°SC．50°ND．89°S4．6月22日，下列城市白昼最长的城市是：（）1A1A5．在图1中画出晨昏线，注出南北极点、昼夜半球。（1）太阳直射点在哪条纬线？（2）该图的节气是，日期是（3）全球昼夜；（4）正午太阳高度由向递减。26．在图2中注出南北极点、昼夜半球。2(1)图中晨昏线为线（晨或者昏）。（2）太阳直射点在哪条纬线？（3）该图的节气是，日期是（4）北半球昼，夜，纬度越高昼越，夜越，出现极昼，南半球相反。（5）正午太阳高度最大的纬线度数是。正午太阳高度由向递减。37．在图3中注出南北极点、昼夜半球。3(1)图中晨昏线为线（晨或者昏）。（2）太阳直射点在哪条纬线？（3）该图的节气是，日期是。（4）北半球昼，夜，纬度越高昼越，夜越，出现极昼，南半球相反。（5）正午太阳高度最大的纬线度数是。正午太阳高度由向递减。NANACPB（1）PA是，PB是。（晨线或昏线）A点和C点同时（日出或日落）该图所示日期是，此日，A点的昼夜长短状况是，C点的昼夜长短状况是，P点的昼夜长短状况是