粤教版-高中语文-短篇小说欣赏-《促织》：变形的故事课件

对对子1、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

，

，

，

。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（蒲松龄的座右铭）2、写鬼写妖高人一等，

。

写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分（郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作）3、鬼狐有性格，

。

鬼狐有性格，笑骂成文章（老舍评价《聊斋志异》）蒲松龄的座右铭：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分老舍评价《聊斋志异》：鬼狐有性格，笑骂成文章《聊斋志异》被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；蒲松龄《聊斋志异》如果问大家一个问题，中国古代最好的小说是哪一部？毫无疑问，白话长篇小说《红楼梦》。如果再问：哪部小说虽然在艺术形式上和《红楼梦》不同，但成就可以媲美？文言短篇小说集《聊斋志异》。聊斋红楼，一短一长，一文一白，形成中国古代小说的双峰。《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，有短篇小说491篇。蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的结晶。“聊斋”，是蒲松龄的书房名，

“志异”：志，记载；异，奇闻趣事《聊斋》收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。《山市》与《狼》分别被选入人教版语文七年级上下两册。

山市（

蒲松龄）

奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。

层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。

又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。狼三则【之二】

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

促织蒲松龄1、宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使（之）斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛(于)丁口，每责一头，辄倾数家之产。——序幕：交代故事背景朝廷征促织

2、邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。——开端

成名被摊派负责征收促织3、时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具赀（“资”）诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎（香炉），再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛荆，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以（之）示成。

3-2成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中，侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遂扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青顶金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。

——发展成妻卜促织成名按图索促织4、成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。

未几成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不敢复究儿。---成子误毙虫，因畏惧而投井自尽5、自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。复之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。---再捕得一只促织（实则乃成子魂化促织）

6、村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛，撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。7、成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。——高潮（6-7）异虫初试锋芒

8、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螂螳、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚臣不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。——结局（8）成名因异虫而得福

9、异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”最后一段是故事的尾声---作者的评论。思考：结尾“异史氏曰”是否多余笔墨？

异史氏说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头赔上妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！只有成名这人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬报那些老实忠厚的人，就连抚臣、县官都受到蟋蟀的恩惠了。听说‘一人得道成仙，连鸡狗都可以上天。’这话真是一点不假啊！”返回P.16课后练习一、二知识链接批判现实主义故事与情节促织与成名的心情、命运曲线图征觅得儿死献求失化（失而复得）劣斗忧闷欲死柳暗花明大喜庆贺如被冰雪化怒为悲抢呼欲绝僵卧长愁

惊、喜惴惴

惭怍大喜失色惊喜

以促织富裘马扬扬

惟思自尽可见一只小小的蟋蟀竟然搅动着主人公的心，主宰主人公的命运。这细致入微、曲折变化的心理描写，有力地揭露了封建社会徭役苛酷、朝政昏聩、官贪吏虐，辛辣讽刺了不合理的社会对百姓的命运的玩弄，暴露了封建社会吃人的本质。

整体感知，了解故事情节。思考：贯串本文的线索是什么？请根据这一线索概括每一情节的内容。促织——线索(1)序幕：(2)开端：(3)发展：(4-7)高潮：(8)结局：(9)尾声：成名被摊派收促织成妻卜促织成名按图索促织成子毙促织

化促织

斗促织成名献促织作者评促织交代故事背景

朝廷征促织8654321故事情节虫征1觅2求3得3失4化5斗6、7献8开端发展高潮结局篇尾附“异史氏曰”，这是借鉴《史记》的写法。异史氏是作者自己假托之名进行议论，直截了当地揭示出作者的创作意图：揭露当时的黑暗现实，批判当时最高统治者——天子！1.结尾“异史氏曰”是否多余笔墨？

问题讨论：

作者实际上是借讲前朝旧事来揭露当时的黑暗现实。

——借古讽今康熙年间，正是清朝的“盛世”，康熙本人正被颂为“英主”，当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀的用具，以康熙年间的制作最为精致。“每责一头，辄尽数家家产”，老百姓生活悲苦，均是祸起宫廷，统治集团为满足宫中享乐而“岁征民间”。小说结尾，尖锐指出：故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。由于最高统治者的荒侈无耻，贪官对上的阿谀奉承，老百姓只能落入“贴儿卖女”倾家荡产的悲惨命运当中。

2．文章的开篇，为什么要用“宣德年间”来作为小说的时间？a.点明了神异促织的来历。b.增强故事的曲折性与神奇性。c.加深故事的悲剧性。因为成子的自杀，实际上是因官府的逼迫，而成子自杀后还要魂化促织供他们玩赏，才能解脱一家的苦难，试想，一个九岁的孩子，在此间，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境更让读者感到心情沉重。这就更加表现出老百姓所受苦难之深，对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。3．成子复苏后“自言身化促织”的交代有什么作用？（1）这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现这样的情况的。原因：其一，从全文看，作者以血淋淋的事实告诉读者：成名因无纳贡而“忧闷欲死”，继又“杖至百，两股间脓血流离”，甚至“转侧床头，唯思自尽”。接着写其子因促织而投井自尽，成名夫妇“抢呼欲绝”，“茅舍无烟”，这正是统治者为一小虫而逼成名家破人亡；其二，成子化虫，这是不可能的事，虚幻的，但作者正是想以此证明，皇帝视民命如玩小虫。（2）成名富贵与否，全系于一虫，百姓的生死祸福，竟在于一小小虫子，封建统治的腐败已到了何种程度！（3）大团圆结局，符合中国传统的审美规律。“中国是没有悲剧的！”为什么作者给故事安排一个喜剧结局？

1、借古讽今的笔法。借明朝喻清朝。（讽刺揭露贪官虐吏）2、细腻的心理描写。3、跌宕起伏、曲折生动的故事情节。全文特点概括文言知识整理（一）

通假字（1）昂其直通“值”

（2）两股间脓血流离通“淋漓”

（3）如被冰雪

通“披”

（4）手裁举通“才”

（5）而高其直通“值”

（6）虫跃去尺有咫通“又”

（7）翼日进宰通“翌”

（8）牛羊蹄躈各千计通“噭”词类活用（二）名词活用作状语

（1）岁征民间每年

（2）得佳者笼养之用笼子

（3）早出暮归在早上、在晚上

（4）取儿藁葬用草席（裹）

（5）日与子弟角每天

（6）力叮不释用力

（7）民日贴妇卖儿每天

名词活用作动词

（1）试使斗而才

有才能

（2）旬余，杖至百

用杖打

（3）上于盆而养之

装、放置

（4）儿涕而去

流着泪

（5）自名“蟹壳青”

命名

（6）细疏其能

陈述名词活用作动词

（7）故天子一跬步走半步一步

（8）裘马扬扬

穿着皮衣

骑着马

（9）仙及鸡犬成仙

形容词活用作动词

独是成氏子以蠹贫以促织富

受穷

变富

使动用法

（1）昂其直

使…高，抬高

（2）辄倾数家之产

使…倾尽/竭尽

（3）而高其直

使…高，抬高意动用法

（1）成然之

认为…是对的

（2）成以其小，劣之

认为…劣/差

（3）益奇之

认为…奇特

同义复词（同义连用）

（1）里胥猾黠

狡猾

（2）死何裨益

益处

（3）填塞门户

充满

门口

（4）唇吻翕辟

嘴唇

（5）急逐趁之追赶

（6）虫跃掷径出跳跃

（7）不复聊赖

依赖、寄托

（8）自增惭怍

惭愧

（9）急解令休止/更无休止

停止

（10）僵卧长愁向后倒下，躺

（11）百计营谋不得脱谋求一词多义

责

（1）因责常供要求，责令

（2）令责之里正要求，责令

（3）每责一头索要，索取

（4）以塞官责责任，差使

（5）受扑责时责罚

顾

（1）顾之则气断声吞回头看

（2）徘徊四顾看，环视

（3）顾念蓄劣物终无所用

只是，但是

岁

（1）岁征民间每年

（2）成有子九岁年龄

（3）不终岁年中

又劣弱不中于款

zhòng

符合，适应

中绘殿阁zhōng

当中然

然睹促织然而

俨然类画形容词词尾

成然之认为…是对的特殊句式：

（1）定语后置

村中少年好事者驯养一虫

（2）被动句

遂为猾胥报充里正役

（3）状语后置

既得其尸于井

练习1、下列加下划线词的意义和用法相同的一组是()A.成以其小，劣之宰以卓异闻B.昂其直，居为奇货遂为猾胥报充里正役C.儿涕而出

而翁归，自与汝复算耳D.成述其异，宰不信试之，无出其右者D3、下列句子中“然”字意义分类正确的一项是()①怒索儿，儿渺然不知所往②夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然③成然之④然睹促织，隐中胸怀⑤冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去⑥然后得一夕安寝⑦芙渠则不然⑧虽有槁暴，不复挺复，輮使之然也

A.①②④/③⑤/⑥⑦/⑧B.①⑦/②④/③/⑤/⑥⑧C.①②⑤/③/④/⑥⑦⑧D.①②④/③/⑤/⑥⑦⑧C

(词尾／活用为动词／表转折关系／代词，这样）

3、对《促织》赏析不正确的一项是()A.课文开篇说“宣德间，宫中尚促织之戏”，这是借言前朝故事来影射当朝现实，从写法上看，这叫借古讽今。

B.《促织》的喜剧性气氛，破坏了故事的悲剧气氛，削弱了对封建统治阶级的抨击力量，模糊了劳动人民的反抗意识，是个败笔。

C.本文结尾处用“异史氏曰”来直接表达作者自己的观点，与《史记》文末加一段“太史公曰”的议论一样，有异曲同工之妙。

D.作者设计的“抚军不忘所自……又嘱学使俾入邑庠”“一出门，裘马过世家焉”等情节，以及结尾与之相关的议论，某种程度上暴露出一种封建迷信思想，宣扬因果报应观念，实不可取。B

课中出现的表示时间短暂的词语

（1）俄见小虫跃起不久，一会儿

（2）旋见鸡伸颈摆扑随即，跟着（3）少间，帘内掷一纸出一会儿

（4）斯须就毙一会儿。

（5）未几，成归没多久（6）无何，宰以卓异闻没多久

（7）既而得尸于井不久，随后（8）食顷，帘动吃一顿饭的工夫给下列加线的字注音迂讷

裨益爇香翕辟掭不啻抢呼欲绝惙然蹄躈

龁觇视俾入邑庠nèbìruòxītiànchìqiāngchuòqiàohéchānbǐxiáng蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外