初中英语-Unit 2 SectionA教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGETeachingplanDateMar.4th,2016TypeListeningandspeakingNameLengFangUnitUnit2Grade,SchoolGrade7,JiaozhouShiyanJuniorHighSchoolTitleortopicWhattimedoyougotoschool?Knowledge:tomasterthewordsandphrasesinUnit2,totalkaboutdailyroutines,toaskaboutandsaytimes.Competence:Listening:Tounderstandthecommonwordsandexpressionsaboutdailyroutines.Speaking:TousethetargetlanguagetohaveconversationsWriting:Tointroducetheirownorsomeoneelse’sdailyroutines.Sensibility:throughthediscussion,thestudentscanvaluetheirtime,knowaboutEnglish-speakingpeople’sdailyroutines.Keypointsanddifficultpoints

Tomasterup,getup,dress,getdressed,brush,tooth(pl.teeth)brushteeth,shower,takeashower,usually,forty,fifty,never,o'clockTomasterthesesentences:①—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty.②—Whendoyougotowork?—Iusuallygotoworkateleveno'clock.Throughthepractice,enablestudentstomastertheknowledge,andenablestudentstousetheknowledgeofcommunicationactivitiesMethodology&strategiesPracticing,TasksandSituationsCommunicationCooperationAidsand/orMaterialsBlackboard,students’page,computer,PPTProcedureProcessTeacher’sactivityStudents’activity1WarmupPlayasong“Whattimeisit?.”Getthemtolistenandsingthesong.2Saythetime1.Showtheclocksandaskthem:-What’sthisinEnglish?It’saclock.-Whattimeisit?It’sthreeo’clock.2.Showanothertimestoteachhowtosaythetime.Pairwork.1.Askandanswerinpairs.Thenactitout.Sharetheirconversations.2.Practiceagain.3Presentation1.ShowasentenceTimeismoney.AskWhat’stheChinesemeaningofit?2.ShowsomepicturesaboutDanielandletthemtosayWhatdoeshedo?3.AskDanielWhattimedoyouusuallygetup?toteachsomephrases.Askhim:Whattimedoyouusually?4.Asktheclass:Whattimedoeshegetup?TothinkabouttheChinesemeaningofthesentences.Danielanswerthequestions.Allthestudentslook,,listenandlearnthenewphrases.4.Readandwritethenewwordsandphrases.5.Askandanswerinpairs,thenactitout.4PracticeAskthestudentstolookatthepicturesin1aLeadtoread1a.Explainthegame.1.Do1a,checktheanswers.Readandwritethenewwordsandphrases.Playthegame.Listening1.Lookatthepicturesandask,”Whattimedoyouusuallygetup?”AskSstoanswer.2.PlaythetapeandteachSshowtolisten.3.Askthemtomakeconversations.4.UsethecharttopracticeWhattimedoesRickgetup?GuidetheSstounderstandthesimplepresenttense1.Askandanswerinpairs.Sharetheirconversations.2.Listentothetapeandfillinthechart.3.checktheanswers.4.Workinpairstopracticetheconversations.5.Practicethenewconversations.6.Actitout.5ListeningLookatapicturetointroduceJim.Ask“howmanyboysandgirlsarethereinhisfamily?Playthetape.Sslistenandcompletethesentences(2a).Listenagaintofinish2b.Listenandchecktheanswers.Practicetheconversationsusingthechartin2b.6ConsolidationSurvey1.AskSstoaskandanswerintogroups.A:Whattimedoyouusuallygetup?B:Ialwaysgetupatfivethirty.C:Inevergetupsoearly.IgetupD:Iusually2.AskSstosharetheirresults.1.Ssdiscussandwritetheirsurvey.2.Asksomegroupstoshare.theirresults.homeworkTeachthesaying.Timeislife.Earlytobed,earlytorise,makesamanhealthy,wealthyandwise.1.Learnthesaying.2.Trytowritethereport.BbDesign(板书设计)wordsphraseso’clockgetupfortyfourteengetdressedfiftyfifteenbrushteethtoothteethtakeashowerneverusuallygotoschooldohomework.Unit2whattimedoyougotoschool?学情分析我教学的对象是初一学生，大部分学生来自农村各个小学，英语基础参差不齐。经过半年的英语学习，他们掌握了基本的英语基础知识和基本学习能力，但综合运用英语的能力还有待进一步的提高。他们对英语的学习态度积极充满兴趣，希望能得到老师和同学的认可和肯定。但部分同学的基础令人担忧。本单元是下学期的第二单元，孩子们过年后刚刚回来不到两周，学习状态正在恢复。本单元语法是让学生学会自如运用一般现在时。一般现在时在七年级上册学生已经接触，因此在课前预习中我添加了动词填空题，以此了解学生的掌握情况。本单元的中心话题与学生的生活密切相关，因此我在教学过程中，结合学生的实际情况，让学生主动参与听说活动中来，激发学生兴趣，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力。让优秀的同学来示范，带动稍差的同学。小组活动中，充分考虑到差生的困难，练习题目难度设计，让不同层次学生选择不同角色，使各层次的学生都有所收获。Unit2Whattimedoyouusuallygotoschool?效果分析本课由歌曲Whattimeisit?导入新课，引出时间表达法，激起学生的兴趣，一下子就活跃了课堂气氛，轻松自然地导入了新课，为后面开展教学活动做了很好的铺垫。学生学习兴趣浓厚，对时间表达法的第一种表达方式掌握扎实。教师充分利用多媒体技术创设教学情景，引导学生进入意境，将教学步步深入，各教学环节之间设计比较合理，衔接紧密，环节紧凑。如通过Timeismoney格言，引出要学习的日常活动的短语，教育学生时间的重要性，让学生珍惜时间。通过教师领读，学生的读写练习，以及游戏环节的巩固练习，让学生完全掌握了本单元重点单词和短语。接着再次重现身边学生的活动，让学生练习Whattimedoyouusuallygotoschool?掌握本单元的重点句型，全体学生参与Pairwork,口语练习效果良好。生生活动，师生活动比较热烈，会话练习以两人、小组、个人等多种形式，使全班同学人人都有机会参与课堂活动。在教学过程中应注重与学生沟通，鼓励学生大胆说，创造宽松、和谐的学习氛围有让所有学生都融入到英语学习中去。通过各种听和说的活动,以及的语言运用环节Survey,达到一定的语言输出。提供珍惜时间的格言，渗透对学生德育教育，鼓励培养学生良好的作息习惯，养成珍惜时间的良好品质。通过上面的教学环节使本节课比较顺利地完成了教学目标，达到了要求的教学目标。本科教学活动设计能够面向全体学生，90%以上的学生参与课堂活动，掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了听说能力，交际技能，让学生拥有积极的情感体验。教学效果明显，本课的目标语言大部分学生能够扎实掌握。本课时评测练习分为三个部分，预习，课堂练习和课后巩固。学生通过做课前练习，达到了预习生词，复习回顾一般现在时的目的。课堂练习设计，改编1b听力设计，便于学生更好的理解听力，更顺畅地找到答案。课堂练习的设计，让学生准确把握本课的重点，学生的做题准确率很高。课后练习是为了巩固一般现在时第三人称单数的运用，更好的理解句子结构，同时增加课外知识，开阔知识面。练习题的难度不大，学生的准确率可以达到90％。Unit2Whattimedoyouusuallygotoschool?教材分析本单元主要通过“谈论日常作息时间”这一话题展开教学，使学生学会谈论自己的作息习惯，学习不同时间点的表达方法；学会运用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间、运用数次表达不同的时间；学习表示频率的副词。本单元通过讨论学生的日常活动，进行一般现在时的特殊疑问句的训练，同时通过本话题，进一步提高学生的听、说、读、写的综合能力的培养。When引导的特殊疑问句用来询问时间我们上个学期已经学过，本单元要引导学生比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同，从而正确使用它们。本单元语法一般现在时是七年级英语重要语法项目之一。同学们在上册已经有所了解并会初步使用。通过本单元的学习会让学生对一般现在时进一步加深理解并能够准确使用，为第三单元Howdoyougotoschool？的学习打好基础。第三单元是它的延伸。通过本单元的教学，我要求学生能正确运用whattime和when引导的特殊疑问句问答，可以熟练掌握常见频率副词的基本用法，能很熟练的谈论日常作息习惯及日常活动，通过对本单元的任务性活动，目的是能培养学生们能很好的规划自己的日常生活，养成良好的作息习惯，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。教学目标：1）知识目标(1)Curriculumwordstooth(teeth),shower,job,station,night,group,half,quarter,homework,life,lot,dress,brush,work,exercise,run,clean,walk,taste,best,funny,up,usually,sometimes,never,early,o’clock,quickly,either,forty,fifty,past(2)Usefulexpressionsgetup,takeashower,getdressed,radiostation,onweekends,doone’shomework,takeawalk,(3)TalkaboutdailyroutinesIusuallygetupatseveno’clock.Theyalwaysgotoschoolateighto’clock.(4)AskaboutandsaytimesA:Whattimedoyouusuallytakeashower,Rick?B:Iusuallytakeashoweratsixforty.2）情感目标：通过与同学交流，科学制定合理的学习计划和工作作息时间，使自己养成良好的作息习惯。3）能力目标：学生能自如谈论和表达自己和他人的日程安排，能询问和回答时间，能笔头设计和表达科学合理的作息时间安排表。德育目标：培养学生形成互相关心,互相学习;促使学生形成良好的日常作息习惯。二、教学重难点：1.能正确运用和区分whattime和when引导的特殊疑问句。Whattimedoyouusuallygetup?WhendoesAnnaexercise?2.掌握常见频率副词的基本用法Iusuallygetupatseveno’clock.Theyalwaysgotoschoolateighto’clock.Theyareneverlate.设计和表达日程安排.三、教学方法词汇教学：采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义．并学会运用；语音教学：让学生进行模仿操练；口语教学：采取Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学：采取图文配对和完成表格的方式；语法教学：抓住特征、模仿操练。四、单元教学课时安排建议（5课时）第一课时为听说课，为后续学习做好铺垫。第二课时读写课，注重语法内容的练习。第三课时为听说课注重对SectionA所授的运用。第四课时为读写课，注重对语言学习内容的运用。第五课时为复习课，归纳总结掌握本单元的知识点。Unit2第一课时学案本课时评测练习分为三个部分，预习，课堂练习和课后巩固。学生通过做课前练习，达到了预习生词，复习回顾一般现在时的目的。课堂练习设计，改编1b听力设计，便于学生更好的理解听力，更顺畅地找到答案。课堂练习的设计，让学生准确把握本课的重点，学生的做题准确率很高。课后练习是为了巩固一般现在时第三人称单数的运用，更好的理解句子结构，同时增加课外知识，开阔知识面。练习题的难度不大，学生的准确率可以达到90％。Ⅰ.预习新词，写出下列词组。穿衣服______________2.刷牙_________________上学_______________4.吃早饭_______________起床________________6.淋浴_________________七点三十_____________8.十一点四十五________________Ⅱ.用括号内词的适当形式填空。Tonyusually________(go)toschoolat7:15.Whattime______Jack________(get)dressedinthemorning?Heusually_______(get)dressedat6:45.Shealwaysbrushesher_______(tooth)at6:40.Ⅲ.课堂随录：1.听录音，填表格。(1b)Actionsgetup go

toschoolgetdressedbrushteetheatbreakfasttakeashowerTime2.听录音，填表格。(2b)nameBob MaryJackJimAnnaTime3.小组调查，填表格。activitytimenamegetupeatbreakfastgotoschoolplaysportstakeashowerReport:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ⅳ.课后巩固1.将下列句子主语改为Tom。1.Iusuallygetupat5:30.Tomusuallygetsupat5:30.2.Iusuallygetdressedat5:40.____________________________________Iusuallybrushteethat5:50._____________________________________Inevertakeashoweratschool._____________________________________Ialwayseatbreakfastat7:00._____________________________________Iusuallygototheclassroomat6:15._________________________________2.按要求改写下列各句，每空一词1.Shehaslunchattwelve.(对划线部分提问)____________doesshehavelunch?2.Whattimeisitnow?(改为同义句)______the______now?3.Jackeatsbreakfastathome.(改为一般疑问句)______Jack______breakfastathome?4.Scootworksverylonghourseveryday.(改为否定句)Scoot____________verylonghourseveryday.5.Thanksforyourletter.(改为同义句)____________foryourletter.3.记住下列格言。1.Timeislife.(时间就是生命.)2.Earlytobed,earlytorise,makesamanhealthy,wealthyandwise.（早睡早起使人健康、富裕又聪明.）3.Timeismoney.(一寸光阴一寸金.)《Unit2Whattimedoyougotoschool?》教学反思本节课的中心话题是通过对日常生活作息时间的谈论，让学生学会时间的表达法。主要学习用whattime和when来引导的特殊疑问句询问时间的标准用法，还有不同时间段的表达法以及表示频率副词的学习。本节课主要针对SectionA而展开，整堂课以听说为主，教师通过多媒体向学生提供相应的语言交流素材，让学生在大量的听和说的训练中提高英语口语表达能力，掌握本节课的重要句型和知识点。通过课堂学生的反馈信息可以看出，本节课还存在以下问题：1、学生的英语听说能力还有待于进一步的提高，对于简单的句子学生能够听出来并且根据要求完成简单的听写，但是对于听力材料，不少学生还是存在障碍，这有待于在今后的日常课堂中进一步训练提高。学生的口语水平更是需要强化训练和提高。2、本节课主要学习的是时间的表达法时间的正读法，学生掌握的情况不错，但是还是有一小部分学生时间表达的不流畅。需要加强强化训练。3.作为一名从事教育工作的老教师，在教学资源开发方面，缺乏创新能力。4.课堂对学生的表扬和鼓励明显偏少，课堂授课惯性太大。总之，通过本节英语课可以看出，对于本节课的重要知识