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文档简介
群文阅读教学
——环境描写的作用
一天,小明拿着外婆给自己做的新棉衣,高高兴兴往家走,路过一条小河时,发现一个七、八岁的孩子在水里,一群人站在岸上指手划脚说着什么。小明顾不上多想,急忙跳入水中,将孩子拉了上来,并不容分说的给他穿上棉衣。
同学们怎样评价小明的这种行为?环境一:
数九严冬,雪花纷纷扬扬地飘落,呼呼的北风刮在人的脸上像刀割一样,天快要黑了。小明疾步走在回家的路上,突然听到远处传来“救命”的声音……环境二:
金秋十月,天高云淡,秋风送爽。丰收的田野上,一条小河缓缓流过。一群农村孩子在冬泳队教练的带领下正在热身,为两个月后的冬泳比赛做准备,一个孩子已经下水……环境三:
盛夏的一天中午,骄阳似火,天上连一丝风也没有,知了在树上高叫“热死了,热死了!”不远处有一条清澈见底的小河,一个孩子在水中钻上钻下,宛如一条鱼,显得十分快活……学习目标
1、阅读群文片段,概括环境描写的作用。2、归纳总结答题技巧与方法。3、学会在写作中运用环境描写突出文章中心的能力。教学环节:
1、阅读《孔乙己》《林教头风雪山神庙》《祝福》《社戏》《故乡》等课文中的环境描写片段,分析概括环境描写的作用。2、阅读《到梨花屯去》完成第8题。3、作业布置。特别提醒一:写景的位置
①在开头写景,渲染某种气氛、交待故事背景,为情节的发展作铺垫。②在文中写景,推动故事情节的发展。③在文末写景,升华主题、使作品具有无限的思考空间。
特别提醒二:结合材料分析
①答题时一定要结合材料分析,不能讲空话套话。②一段具体的环境描写,它的作用往往是多方面的,这需要根据具体的语言环境去综合分析,切忌生硬地把它归结为某一种作用。①去梨花屯的沿途风景,如天色、水田、山野等景物描写为故事展开提供背景;②“三只白鹤……又白又亮”“水沟里水……发出叫人喜悦的响声……”等景物描写则表现了谢、赵二人的心理变化;③文中“包谷、“布谷”“流水”“泥土”等意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意,使小说也洋溢着清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气息。
参考答案:
作业布置:
写一
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