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文档简介

群文阅读教学

——环境描写的作用

一天，小明拿着外婆给自己做的新棉衣，高高兴兴往家走，路过一条小河时，发现一个七、八岁的孩子在水里，一群人站在岸上指手划脚说着什么。小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说的给他穿上棉衣。

同学们怎样评价小明的这种行为？环境一：

数九严冬，雪花纷纷扬扬地飘落，呼呼的北风刮在人的脸上像刀割一样，天快要黑了。小明疾步走在回家的路上，突然听到远处传来“救命”的声音……环境二：

金秋十月，天高云淡，秋风送爽。丰收的田野上，一条小河缓缓流过。一群农村孩子在冬泳队教练的带领下正在热身，为两个月后的冬泳比赛做准备，一个孩子已经下水……环境三：

盛夏的一天中午，骄阳似火，天上连一丝风也没有，知了在树上高叫“热死了，热死了！”不远处有一条清澈见底的小河，一个孩子在水中钻上钻下，宛如一条鱼，显得十分快活……学习目标

1、阅读群文片段，概括环境描写的作用。2、归纳总结答题技巧与方法。3、学会在写作中运用环境描写突出文章中心的能力。教学环节：

1、阅读《孔乙己》《林教头风雪山神庙》《祝福》《社戏》《故乡》等课文中的环境描写片段，分析概括环境描写的作用。2、阅读《到梨花屯去》完成第8题。3、作业布置。特别提醒一：写景的位置

①在开头写景，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。②在文中写景，推动故事情节的发展。③在文末写景，升华主题、使作品具有无限的思考空间。

特别提醒二：结合材料分析

①答题时一定要结合材料分析，不能讲空话套话。②一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。①去梨花屯的沿途风景，如天色、水田、山野等景物描写为故事展开提供背景；②“三只白鹤……又白又亮”“水沟里水……发出叫人喜悦的响声……”等景物描写则表现了谢、赵二人的心理变化；③文中“包谷、“布谷”“流水”“泥土”等意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意，使小说也洋溢着清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。

参考答案：

作业布置：

写一

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