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文档简介

《绿》部编版·四年级下册倒翻交叉··dǎochā

到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。短句的诵读：列举了6种颜色，诵读时要把握好快慢。

刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。整齐句式的诵读：句式工整，读的时候要注意变化。

所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。长短句的诵读：长短句共同构筑了一幅绿集中起来的画卷，需重读关键词。课文围绕“绿”，写了哪些内容呢？再读课文，划出每一小节最核心的语句，再完成下面的结构图。绿

绿到处是绿的事物都是绿的绿飘动在一起绿集中在一起这么多的绿“绿”在生活中很常见，但是文中的“绿”会有很多不常见的表现，请你自己读课文，把那些不常见的表现找出来。如果诗歌中的“绿”不仅仅指颜色，还指具体的事物。那么，请你猜一猜，它会是哪样事物？一般人描写这些景物，侧重于颜色的深浅、形态、带给人的感受等方面进行描写。这些方面本文都没写，本文着重写了什么？为什么？读一读“阅读链接”，同样是反复写“绿”，看看“阅读链接”中宗璞的《西湖漫笔》，与课文有何不同？自己对比着读一读，把你的发现填入下表。读李钢的《小纸船》，这里的“纸船”也不是真正的纸船，猜一猜作者借“小纸船”，具体要说什么？小纸船从河里漂走了，带着我的童年，和一个蓝色的梦，歪歪斜斜地漂走了。在我无法想象的遥远的地方，它可曾找到了神话中的小公主，或者早已在波浪中勇敢地沉没？小纸船从河里漂走了，带着岁月永远漂走了，从此我再没有看见它的踪影。有时我看到小河的上游，又漂下了一只小纸船，我想那是一个像我一样的傻孩子放的;有时我看到银河里划过一颗流星，我想那也是一只小纸船，是天上的一个傻孩子放的。但我仍然把真诚美好的祝愿，送给了天上地下的那些小纸船，虽然我自己的小纸船再也没有回来过。收集、整理同类的诗。

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