小学三年级体育说课稿5篇

第第页小学三年级体育说课稿5篇小学三班级体育说课稿篇1一、设计意图：托班孩子的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们喜爱嬉戏，以自己独特的方式在嬉戏中认识自我，适应环境，了解未知，形成阅历。我班孩子在经过一学期的幼儿园生活中，他们的动作有了较大的进展。他们基本把握了走跑、跳，爬等动作技能，并在各种各样的体育嬉戏中已经发展起了运动能力，学习更为简单的动作技能。为孩子认识世界开拓宽阔的天地，但是他们的动作仍旧不够协调和平稳，大肌肉群比掌握手指小肌肉发育更早些。托班孩子的嬉戏必需有特别强的情景性，因此此时的孩子对嬉戏自主活动能力很弱，以来于承认印发的假想情景中，这就需要老师创设肯定的情景。我选择的《小鸡当心》这次体育活动，主要是通过情景贯穿其中进行嬉戏，孩子在扮演自己喜爱的小鸡的同时，练习越过障碍，发展跨越动作和反应能力，孩子始终保持活泼，开心的乐观情绪，真正做到玩中学，学中乐。二、教学目标的制定：练习越过障碍，发展跨越动作和反应能力。老师指出：在前运算时期（孩子时期）要发展智慧，关键是让孩子做各种各样的嬉戏，从消遣中学，从玩耍中学，小动物是孩子最亲热的朋友，孩子对小动物的叫声极感兴趣，并好仿照动物的动作，因此对本次活动产生剧烈的兴趣成了嬉戏的基础。本次活动涉及到“小鸡越过障碍，也就是跨过栏杆进菜园，因此发展孩子的跨越动作是本次活动的新授动作，既是本次活动的重点，也是难点。我将在活动中以鼓励，个别示范，提示强调，儿歌等各种方法来突破此难点。三、活动预备：为了引起孩子的兴趣，调动孩子活动的乐观性，结合本次活动的情景贯穿，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下预备：1、椅子和皮筋搭成的菜园。2、狐狸头饰一个。小鸡头饰若干。3、各种菜（青菜、萝卜等，画好塑封，为人数的3—4倍。）四、活动流程：本次活动我共分为三部分来进行：1、小鸡真欢乐。孩子扮演小鸡，在鸡妈妈的带领下，边念儿歌边仿照动作。小鸡小鸡叽叽叽，会找虫子会吃米，跑到东、跑到西，开快乐心做嬉戏。《纲要》中指出：“老师应成为孩子学习活动的支持者、合、引导者。”在活动一开始，我就以鸡妈妈的身份，融入到孩子当中，参与到其中，让每个孩子扮演小鸡，仿照小鸡的动作，使孩子对活动产生兴趣，为下一个环节的进一步发展奠定基础。2、小鸡种菜。（1）妈妈带小鸡到菜园：“栏杆有点高，你们能跨过去吗？找一个自己喜爱的地方跨进去试一试，再跨出来。A请个别孩子示范，鸡妈妈用儿歌提示小鸡：“小脚小脚抬得高，小栏杆呀别遇到”B集体练习。本环节是重点点所在，通过老师的不断提示及示范，再加上练习来突破。（2）菜园里现在空空的，什么也偶，我们来种菜吃，种什么菜呢？到每边四个筐里挑自己喜爱的菜，跨进栏杆，种到菜园里，提示孩子进出栏杆时别遇到。3、小鸡和狐狸。鸡妈妈：不好了，狐狸来了，我们快到菜园里躲起来。狐狸在栏杆外转一圈：栏杆这么高，小鸡肯定不会躲在菜园里。看了又看，然后离开。受感知阅历的制约，托班孩子对嬉戏的自主选择能力比较差，常常需要承认通过表情、语言动作等，吸引孩子的留意，使其对老师预成的或随机生成的嬉戏活动感兴趣。这里也是活动的高潮，我为孩子创设有预备的环境，通过适合的玩具、宽松的氛围有计划地激发孩子参与嬉戏的愿望。依据孩子的已有阅历和发展需要，运用夸张的语言、表情、动作，诱导孩子进入嬉戏情景中。主要运用了引导法和吸引法。小鸡连续种菜，嬉戏2—3次。4、天黑了，小鸡回家。小学三班级体育说课稿篇2一、序言今年我园将举行“庆六一”第四届家园乐运动会，以发展幼儿体能、增加幼儿身体素质为指导，促进幼儿身体各器官的敏捷、协调运动能力，并在亲子、团体互动的运动活动过程中感受共同活动的乐趣，发展走、跑、跳、爬等各种基本动作。我园全体幼儿、老师及家长将参与运动会，场面将喧闹而有序。在运动会上，各年龄班幼儿将进行球操、圈操、花操的表演，孩子们将穿着整齐的服装，分外的精神。今年的体育项目以亲子嬉戏为主，在运动场上将到处有孩子们的欢笑，和家长的身影，同欢同庆孩子们的节日，其乐融融，家长的参与将使得运动会喧闹非凡。通过幼儿亲子运动会的开展，让家长与小朋友一起体会嬉戏的乐趣，并培养幼儿对运动的兴趣，各种活泼生动的嬉戏可满意幼儿的表现欲望，项目设计以亲子相互合作为群体表现。二、指导思想幼儿活动是呈现教学成果最好的方法，也是达到宣传理念最直接的策略。但幼儿活动的开展必需以幼儿为主体，家长为对象，增加亲子互动的效果，并应避开过多的竞争与名次的.假象，也要削减幼儿练习的次数，且活动的推展应朝多元化的设计及推动策略，让幼儿及家长有多重的参与渠道，及参与机会，并从推动活动过程中，建立家长对幼儿运动嬉戏的认同与支持。三、亲子互动嬉戏1、毛毛虫钻洞洞（小班幼儿及其父母）⑴嬉戏目的：通过爬、钻、跳、熬炼幼儿全身体能，增加幼儿的肺活量。⑵嬉戏材料：头饰（一组毛毛虫3个，）、泡沫垫、圈3个、山洞、轮胎。⑶嬉戏方法：父母、幼儿头戴毛毛虫，听到发令时排成一列纵队行进，爬过垫子幼儿钻过父母身体弯成的洞幼儿钻出山洞大家跳圈（或父母立圈，幼儿钻圈）绕过轮胎往回走，抬轿子跑回起点，先到起点者为胜。2、太空飞行员大战火星怪兽⑴嬉戏目的：通过爬、钻、跳、投掷，熬炼幼儿全身体能，增加幼儿的肺活量。⑵嬉戏材料：头盔、山洞、蓝色泡沫板（3排）、塑料床、火星标记、彩珠、怪兽、篓子。⑶嬉戏方法：三人头带盔，为飞行员，听到发令时排成一列纵队行进，经过太空隧道（山洞）过银河（蓝色泡沫板）父先跨跳，然后母将孩子递过去幼儿躺在塑料床，父母抬其到火星用彩珠（毒药）打怪兽（扔进其嘴6粒，怪兽才死亡）幼儿骑在父亲的头上与母亲一同回起点，先到起点者为胜。3、送彩球宝宝回家（幼儿单项）⑴嬉戏目的：通过跳、跑、运球，熬炼幼儿全身体能。⑵嬉戏材料：羊角球、塑料盆、各颜色球（红、黄、蓝、绿）、小桶、纸篓（贴有各颜色球标记）、轮胎。⑶嬉戏方法：幼儿骑羊角球向前跳动用小桶运球（将4个彩球按颜色送入相同颜色标记的篓子里）送完后，骑羊角球跳回起点，先到起点者为胜。4、营救袋鼠妈妈大行动（母子）⑴嬉戏目的：通过布袋跳动、爬行、熬炼幼儿全身体能，培养幼儿英勇的精神。⑵嬉戏材料：布袋、泡沫板、气球、大饮料瓶。⑶嬉戏方法：小袋鼠行进跳爬过泡沫板取到气球行进跳交给妈妈气球，妈妈吹鼓气球后，用脚踩破幼儿脱袋，妈妈用袋跳动，幼儿拎水一起回起点，先到起点者为胜。小学三班级体育说课稿篇3一、说教材：长颈鹿的朋友是一节健康活动，在日常活动中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。而“交朋友”则是孩子们特别喜爱的嬉戏之一，深受孩子们的喜爱，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣，记得应彩云老师说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种缘由，我选择了《长颈鹿的朋友》这一题材作为本次活动内容。在活动中，我以嬉戏的形式贯穿始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得更大的发展。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿年龄特点以及实际情况，以幼儿欢乐情绪的激发为主要目的，在活动中渗透多种学问阅历与能力的培养，让幼儿在活动中体验欢乐，在活动中获得发展，因此我把本次教学活动的目标确定为：1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。2.尝试在嬉戏中敏捷地钻爬，发展幼儿动作的协调性及灵敏度。3.培养幼儿开心地与同伴交往的能力。在目标的确立上我考虑到了整合性，如在体验嬉戏的活动中，突出了情感、习惯、态度等方面的价值取向。活动重点：学习钻的方法，体验身体活动的乐趣。三、说预备为使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育与嬉戏活动之中，我做如下活动预备：1、物质预备：各种颜色艳丽、大小不同的塑料圈若干、音乐课件与头饰。2、学问阅历的预备：利用日常生活中，让幼儿熟悉《找朋友》的音乐。四、说教学法新的《幼儿园指导纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动，因此在教学手段上通过循序渐进、动静交替，师幼互动的手段达到目标。《纲要》还强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣、尤其是幼儿的阅历来进行的，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个活动的参与者，我期望和孩子共同嬉戏，共同探究布垫的玩法，所以在教学过程中我采用了以下几种教学法：1、尝试法：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”在活动中我就鼓励幼儿尝摸索索不同的布垫玩法，通过尝试、商议 、合作使幼儿的技能得到提高。2、情境教学法：老师有目的的创设具有肯定情绪颜色的形象与场景，创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。五、说活动过程依据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，循序由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节。第一个环节是热身运动，这是在开展体育活动中必不可少的环节，我让幼儿在音乐中跟着我随音乐做热身操，使幼儿的身体各个环节得到舒展，从心理和生理上都进入状态。第二个环节是自由探究钻的方法来做嬉戏，通过这个环节充分调动幼儿参与活动的乐观性，让幼儿尝试各种钻的方法，从中感到胜利的乐趣。第三个环节是关于钻圈的嬉戏，整个活动由易到难，由浅入深，逐层深化。第四个环节是放松运动，老师带领幼儿把布垫卷起来敲敲小腿，敲敲胳膊做放松运动，让幼儿与自己的好伙伴相互敲敲背，调动幼儿参与活动的兴趣，在整个活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用。六、预期效果通过以上活动设计的开展，让幼儿能够通过嬉戏寓教于乐，激发幼儿参与体育嬉戏的兴趣，让幼儿真正从活动中体验欢乐！今天我所展示的这个活动期望在座的各位老师能给予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！小学三班级体育说课稿篇4一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小同学起跑的基础上，对起跑动作的深化学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿态的反复练习，初步把握站立式起跑的动作方法。训练同学的反应时，并能将起跑与起跑后的快速跑结合起来。辅教材嬉戏《抗震救灾》，培养同学爱国主义民族精神，最终使同学身体健康，身心开心。二、教学目标（1）学问目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。（2）能力目标：培养同学观察、分析、仿照动作的能力。（3）情感目标：乐于接受老师的指导和教育，能乐观参与到各种学习活动中。培养爱国主义民族精神和创新能力。三、教学重点降低重心，身体前倾四、教学难点身体放松，反应飞快五、教学过程为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，三种方法，四个阶段：（1）教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面对全体同学，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。（2）教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法。（3）教学环节：预备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段。1、预备阶段进行2分钟左右的队列练习，注重培养同学良好的组织纪律性，改善身体形态。老师引领热身活动：选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为预备活动。同学在老师口令下能够做到反应机敏，动作准确。老师有针对性的给予表扬。2、学习阶段引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采用什么样的起跑方式？还有那些比赛是用这种起跑方式？两个问题完成留意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑老师用富有激情的语言来感染、引导同学，从各种姿态的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了同学求知欲望。老师示范：老师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让同学对所学学问有个更加清楚的概念。这样80%以上的同学能够很好地解决并把握教学重、难点。同学练习：老师完整示范之后以组为单位展示，准时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点把握牢固的同学进行评价。3、巩固练习阶段辅教材嬉戏，《抗震救灾》本嬉戏体现了同学团结协作克服困难的士气和坚强的意志，通过嬉戏使同学体验体育运动中的欢乐。培养同学爱国主义精神。4、结束部分深呼吸，放松紧急肌肉。总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参与到学习活动中来，在欢乐中学到学问。教学效果：本课练习密度估计：35%—40%；平均心律估计：120—130次/分；同学能够较好完成本课老师制定的教学任务和要求。我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委给予批判指正。小学三班级体育说课稿篇5一、说教材跳动是人体活动基本能力之一，与生活有着密切的联系，同时深受广阔少年儿童的喜爱。小学三班级的学生在原有跳动能力的基础上，来学习立定跳远，这样会更有效地发展双腿蹬地力气和弹跳力，上下肢协调协作。立定跳远主要是使学生把握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。为了孩子们能在一个欢快的环境中学习，我在教学过程中创设教学情境“小白兔跳过河”和“小青蛙跳荷叶”间接地学习立定跳远的基本动作。为了更好地发展学生的跳动能力和身体协调能力，所以我又选择了嬉戏“小青蛙捉害虫”作为补充教材，让学生在好玩的嬉戏氛围中潜移默化地渗透思想教育，学会保护青蛙，保护有益的动物。依据新课标中五个学习领域的要求，结合本课教材，以及学生的实际情况，我确定了本课的三个教学目标。参与目标：通过创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，乐观投入学练中。技能目标：通过仿照小白兔和小青蛙跳动动作，初步把握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法，从而初步了解立定跳远技术动作。发展学生跳动能力，培养学生运动兴趣。情感目标：培养学生克服困难、英勇、果断的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神，体验胜利的乐趣。二、说学情有人说：一节好课不仅要备教材，还要备学生。本次课的授课对象是小学三班级的学生们。他们活泼好动，仿照力强，奇怪   心强，自我表现欲望更强，但自我掌握和约束能力较差，所以，想要整节课学生精神饱满、长久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法，让学生在玩中学，在情境中练，以有效地达到教学目标。三、说教学重点、难点结合教材和学生们的特点，我设计本课的教学重点是：双脚起跳双脚同时落地。上下肢协调协作，双脚轻松落地为本课的教学难点。四、说教学方法为了能够突破本课的重难点，达到所设计的教学目标。1、教法：在教法上，我首先采用了情境教学法进行教学，以激发学生们的学习兴趣，使学生们乐观主动地去学习。其次采用了启发式教学法，老师提出问题，启发学生，让学生在练习中解决问题。鼓励学得好的学生，当任小老师，指导其他同学。再次采用了循序渐进教学法，学生在练习过程中，不断地挑战难度，挑战自我。最终采用比赛教学法，学生们进行嬉戏比赛，表现出良好的交往与合作精神，体验胜利的乐趣。2、学法：在学法上，我首先采用了尝试学习法，在老师的引导下，学生自由想象尝试跳动动作，充分发挥学生的主体作用。其次采用对比学习法，学生在练习过程中，互相比较，互相评价，使自己不甘落后于他人。最终采用了小组合作探究学习法，互相合作协作，解决老师提出的问题，共同讨论悟出动作要领，使学生由“要我学”转变为“我要学”的学习态度。五、教学流程为了达到本节课的教学目标、依据学生实际情况，我分四个环节来完成本节课的教学流程。第一个环节：情境导入，愉悦热身。通过老师语言激励，将学生们带入“郊游”的情境，在音乐的伴随下，学生们展开想象，和老师一起做《运动仿照操》，充分活动身体的各个关节。我这样设计的目的是想营造一个