第20课《天上的街市》 部编版语文七年级上册

20天上的街市新课导入上课之前我想先给同学们讲一段中国的历史。1919年1月一战结束后，作为战胜国的中国参加了在法国巴黎召开了“和平会议”，会议中决定将德国在中国山东的权益转让给日本。1919年5月1日，北京大学的学生得知这一消息，群情激愤，当天就在北大饭厅召开了紧急会议，号召大家奋起救国。1919年5月4日北京3000多名学生代表云集天安门，打出了“誓死力争，还我青岛”“收回山东权利”“拒绝在巴黎和约上签字”“废除二十一条”“抵制日货”“宁肯玉碎，勿为瓦全”“外争主权，内惩国贼”等口号，并痛打了驻日公使章宗祥，火烧交通总长曹汝霖的宅邸，引发了“火烧赵家楼”事件。这一事件得到各地学生团体、社会团体的广泛支持，天津、上海、杭州、重庆、武汉等地的学生纷纷罢课，为了声援学生，各地商人罢市、工人罢工。这就是我们中国历史上著名的第一次由学生发起的五四运动。五四运动开创了中国文学新时代。五四以后，中国出现了大小40多个文艺社团，对中国文学发展影响深远。这个时期，出现了大批文学巨匠，如鲁迅、冰心、沈雁冰、徐志摩、闻一多、郭沫若、郁达夫等。狂飙突进的五四精神给了郭沫若无穷的创作动力，1921年出版了其第一部诗集《女神》，其中记录的是郭沫若1919-1921年的主要作品，这部诗集是气势磅礴的五四时代精神的颂歌，呈现出一种独特的艺术风格——雄奇和壮美。《女神》的主旋律是雄壮高亢的。但是五四运动高潮已过，中国处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。1923年他出版了第二部诗集《星空》，这是一个受了伤的战士的歌咏，是五四退潮后的微波。它虽然延续而来《女神》追求个性解放、向往光明的主题，但比起《女神》已显出含蓄、深沉、细腻、哀婉的风格。创作《星空》时的郭沫若处于痛苦和彷徨之际，从诗集的名称来看就可以看出矛盾：《星空》是遥望无际的星空，空旷而辽阔，茫无涯际。《星空》大部分作品是作者1921-1922年所作，五四狂飙的浪潮已退，取而代之的是作者在彷徨中的寻觅，在痛苦中的追求。作者用假想似的乌托邦来代替自己心中向往的光明，这就产生了《天上的街市》。在这极端的痛苦中，作者竦身一摇，试图摆脱痛苦，为了安慰自己，郭沫若甚至设想了一个自由生活的画卷，通过对美好生活的设想，他能否看到希望？请听诗歌朗读。郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，四川乐山人。作家，诗人，历史学家，古文字学家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北伐战争，1927年8月加入中国共产党。解放后，他被选为文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。代表作：诗集《女神》《星空》；历史剧《屈原《虎符》。作者简介背景链接《天上的街市》写于1921年10月24日，后收录于郭沫若的第二本诗文集《星空》中，《星空》收录的作品均为诗人1921年至1922年在日本、上海两地所作。20世纪20年代初期，“五四”高潮已过，大革命时代尚未到来，诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂星光的诱发下写下了这首烂漫气息浓郁的《天上的街市》，展示他心目中天国乐园的一幅蓝图。朗读吟咏读准字音，读好韵脚先将文下注释中的生字读音注释在书上，再画出韵脚（本诗中偶数句的最后一个字），朗读时韵脚要读得饱满响亮。远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。韵脚这样的押韵有什么好处？使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。梳理结构这首诗共四节，请按照内容划分层次，并归纳层意。可以分为三层第一层（1）描绘地上的街灯和天上的明星。第二层（2）写想象中的天上的街市第三层（3-4）写牛郎织女的幸福生活品读想象除了韵律美之外，这还是一首画面优美的诗，几乎每一句诗都是一幅美丽的画面。请同学们自由朗读课文，并用笔勾画出诗中的意象。街灯明星街市物品天河牛郎织女天街流星灯笼品读想象民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗？学生发言谈牛郎织女故事的主要情节，突出悲剧的结局。品读想象诗人为什么把天上写得那么美？为什么要把民间的悲剧故事改成诗中那么美好、自由、幸福的情景？诗人为什么要写天上的街市？意在引导学生追问诗人的内心世界，引出对诗人和写作背景的介绍。即理解诗歌一定要了解诗人的思想和写作的背景。赏析探究

第一节中出现了哪些想象？街灯、明星比喻

互为本体和喻体仿照第一节的互喻修辞，创作一节小诗。田野的鲜花开了，好像出现了无数的笑脸；灿烂的笑脸出现了，好像开了无数的鲜花。天上的雪花落了，好像飘着无数的柳絮；满天的柳絮飘了，好像落了一地的雪花。街灯和明星有怎样的相似之处？发光体。都给人朦胧和隐约的感觉。两者所在的环境相似。有一个事物联想到另一事物——联想两事物之间具有联系或相似，由此及彼。诗人是如何描绘自己的想象物的？诗人用美丽的来形容街市，用世上没有的珍奇来形容物品，并用陈列一词来说明物品的繁多。诗人极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的？极其肯定。从定然是一词可以看出来。如果说第二节描写的是诗人想象的静止的事物，那么诗人运用丰富的想象，在第三节诗中描写了什么？描写了牛郎织女的活动，是动态景物的描写。诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？传说中的牛郎织女是不自由的，他们受尽王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。诗中，牛郎织女解散了，他们骑着牛儿来来往往，生活