山东昌乐调研报告

山东昌乐调研报告——积极接轨国际宝石产业发展努力发展“中国宝石之都”中国的蓝宝石有四大产地，海南的文昌、江苏的六合、福建的明溪，山东的昌乐，在这四大产地中，昌乐的蓝宝石无论质地还是储量都是全国之首。山东省昌乐县自上世纪80年代发现蓝宝石矿产资源以来，县内有矿面积达450多平方公里，储量数十亿克拉，可分为原生矿和次生矿，所谓原生矿就是含有蓝宝石矿体的石头，经过千百万年的地壳运动，裸露在旷野中的原生矿逐渐被风化，矿石中的蓝宝石晶体被剥离出来，随着洪水的冲刷与搬运，在火山附近的山沟河床、农田村庄里形成了蓝宝石的次生矿，当地人也叫沙矿。昌乐蓝宝石具有颜色深蓝、颗粒大、晶体纯净、双色性显著、画意宝石奇特、彩色宝石多等特点，深受国内外消费者的青睐。截至目前，全县珠宝从业人员5万余人，珠宝、饰品加工、销售企业2000多家，年加工宝石数千万克拉、饰品数亿枚。建有国内唯一冠“中国”字号的国家大型宝玉石首饰专业批发市场中国宝石城，2010年9月，被评为“国家aaaa级旅游景区”，蓝宝石资源已成为昌乐县的一张亮丽名片。目前，中国宝石城正在分为市场贸易区、珠宝加工区和综合配套区三个区域进行建设，中国宝石城改扩建项目全部完工后，是一个建筑面积达260万平方米，年交易额超过1000亿元，集珠宝玉石首饰设计、加工、交易；宝玉石文化展示；商务公寓、休闲娱乐、旅游购物于一体的国际珠宝商城。2011年10月，从在北京举行的中国矿业联合会专家评审会上获悉，山东省昌乐县获得“中国蓝宝石之都”称号。这也是继昌乐被评为“中国珠宝玉石首饰特色产业基地”、“中国珠宝产业基地”之后，获得的又一殊荣。1.轻舞龙头点带面，以宝石为龙头带动产业体系联动发展。1800万年前的火山喷发，不仅为昌乐带来了100多座远古火山，更在当地留下了稀世珍宝——蓝宝石。450多平方公里的蓝宝石矿面积，数十亿克拉的储量，使昌乐成为世界四大蓝宝石矿区之一。如何把握好蓝宝石这一“万古天赐”的珍宝，借助文化底蕴挖掘、打造蓝宝石产业这张亮丽名片，是昌乐县政协长期关注的问题。近年来，昌乐县政协多次组织调研视察，助推蓝宝石产业发展。今年，除了视察调研，政协委员还提交了6份有关提案，所提建议涉及扩大中国宝石城建设规模、优化产业结构、提升产业效益等。近年来，以宝石为龙头带动产业体系联动发展是昌乐的拿手好戏。据悉，为进一步做大做强昌乐的珠宝产业，昌乐中国宝石城目前正在进行整体改扩建。宝石城扩建项目全部完工后，将成为占地1018亩，建筑面积115万平方米，集宝玉石文化展示，珠宝首饰、工艺礼品、纪念品加工交易，首饰加工设备、配件及包装用品交易，高档商务公寓、休闲娱乐于一体的大型国际珠宝商城。届时珠宝年交易规模将达到1000亿元人民币。2.夯实茶基础没有规模就没有竞争力，没有规模就没有希望。许多年以前，在昌乐方山一带，放羊的老汉在山沟里捡到一种棱角分明、坚硬无比、深蓝明亮的石头，曾用它去蹭火镰打火点烟，他们把它叫蓝火石；小孩子们夏天在小河里游泳也曾捡到鸡蛋大小的宝石，他们把这种蓝色的石头扔到水底，然后扎猛子去摸，最后摸不上来也就不了了之。由于对蓝宝石的一无所知，以至于上世纪80年代外界人士以开采或低价收购的方式“掠”走了大量质地优良的昌乐蓝宝石。1985年蓝宝石流失问题引起了当地政府部门的重视，自此开始制定相关管理政策，加强对蓝宝石的管理。近年来，昌乐蓝宝石升值很快，一块大约10克拉的蓝宝石，从20年前的几十元上涨到现在的十几万元，身价涨了几千倍。然而，在疯狂的赚钱效应后面，政协委员们看到了潜藏的危机。“昌乐目前有2000多家蓝宝石从业企业，5万多从业人员，家家业务雷同，人人身兼数职，各自为战，难以发挥效益的最大化，建议加快推进中国宝石城市场贸易区、珠宝加工区和综合配套区三个区域综合建设，打造产业集群发展基地，发挥分工协作、抱团发展的优势，为产业优化升级奠定基础。”在今年昌乐县政协全会分组讨论现场，路伟常委的发言引起了委员们的共鸣。3.强化蓝宝石开发，加强茶研发作为研究蓝宝石的专家，赵世军委员十分关注蓝宝石的甄别鉴定行业标准。据了解，作为一个形成时间较短的投资新品，蓝宝石在销售过程中，既没有国家标准，也没有行业标准，使得一般投资者在选购蓝宝石过程中缺乏科学参考，给投资者带来不小的风险。赵世军建议，联合技术部门制定蓝宝石甄别鉴定的行业标准，按标准分类，统一指导价格，让蓝宝石价格与国际接轨。同时，赵世军还建议严格控制蓝宝石开发利用，杜绝掠夺式开采，从源头有效保护蓝宝石这一珍贵的不可再生资源。委员们的建议得到了县委、县政府的高度重视和积极回应。昌乐县全力推进蓝宝石产业集群发展基地三个区域的七大项目建设，高规格举办了“中国蓝宝石行业标准暨行业发展高峰论坛”，成立了昌乐蓝宝石研究所，对蓝宝石改色技术、蓝宝石行业标准制订、新产品开发设计等开展了科研。4.激活宝石贸易昌乐县珠宝业发展得天独厚，现已形成规模宏大的珠宝集散地。自1986年在昌乐发现蓝宝石以来，经过十几年的持续发展，全县珠宝业从业人数已达4000余人，从事珠宝产业的企业已达340家，其中大型宝石开采企业8家，饰品镶嵌企业80多家，珠宝首饰批发、销售贸易型企业250家，年宝石加工能力600万克拉、饰品400万枚、黄金首饰600万克，年产值10亿元。已形成山东省规模最大的24k黄金、白金和18k镶金饰品及宝石的专业批发市场，建成了国内唯一冠国家级名称的珠宝交易市场“中国宝石城”。我县已连续举办了四届宝石节，都取得明显效果。设立昌乐宝石交易所，通过搭建规范的电子化交易平台，为宝石产业链上各参与企业和个人提供及时、有效的市场信息，指导各方生产经营计划；能够通过科学合理的制度安排和机制设置，有效撮合宝石产品交易；能够通过规范的电子化交易，降低宝石产品的交易成本及交易风险，通过现货中远期交易，调节宝石产品供需关系，防止宝石产品价格的大幅度波动；交易所汇总后的宝石交易信息可以为政府部门的决策提供参考，从而带动宝石交易向专业化方向发展，提高宝石产品生产经营的稳定性，促进宝石产品价值的实现，进一步提高昌乐珠宝业在全国乃至世界的地位和知名度。昌乐宝石城珠宝发展有限公司、昌乐宝石城网络科技有限公司、东方华峰控股有限公司、温州红石投资管理有限公司、山东华晟珠宝有限公司、山东欧诺科技发展集团有限公司、北京燕唐联合投资有限公司共七家公司参加了本次会议，并签订了《昌乐宝石交易所股份有限公司发起人协议书》。协议确定了这七家公司为昌乐宝石交易所股份有限公司的发起人，各发起人一致推举昌乐宝石城珠宝发展有限公司为发起人代表，并担任筹备小组组长。昌乐宝石交易所股份有限公司主营宝石现货及期货交易，兼营宝石企业股权交易及财务顾问业务，注册资金总额为10000万元。昌乐宝石交易所设立之后，将通过政府引导、市场化运作，采取产业运营和资本运营两条腿大踏步并进的模式运营，届时昌乐将成为在国内甚至世界上有较大影响的宝石交易中心、价格形成中心和信息发布中心。5.打造宝石品牌。品牌是一个产品能经久不衰的源泉，没有品牌的支撑，产业的发展很难健康长久，宝石产业的发展，品牌的作用尤为明显。为进一步做大做强昌乐的珠宝产业，中国宝石城目前正在进行整体改扩建，规划为市场贸易区、综合配套区、宝石加工区三个主体功能区。市场贸易区建筑面积40万平方米，主要功能为展示、交易国内外钻石、宝石、玉石、黄金、白金、工艺品，是目前国内设计功能最齐全的珠宝交易市场。综合配套区建设了中国宝石城明珠大厦、亿克拉国际宝石之都、尚和国际宝石城等珠宝首饰展览展示、文化娱乐、高档公寓项目。目前中国宝石城明珠大厦、亿克拉国际宝石之都即将投入使用，尚和国际宝石城也在加紧建设中。宝石加工区规划占地2100亩，主要功能为自然及有色宝石加工贸易，示范项目——中国宝石城万国珠宝园建筑面积6万平方米，该项目已竣工。中国宝石城扩建项目全部完工后，将成为集宝玉石文化展示、珠宝首饰、纪念品加工交易、首饰加工设备、配件及包装用品交易、高档商务公寓、休闲娱乐、旅游购物于一体的国际一流的大型珠宝商场。宝石产业的发展也带动了当地职业教育的发展，该县已与泰国有关部分合作建设了中泰国际宝石学院，项目全部建成后，可容纳1.5万名学生，成为一处以珠宝加工技术培训为主要特色的职业教育基地，为中国宝石产业的发展和珠宝企业提供专业化的技术人才。6.弘扬茶文化。昌乐之星担任昌乐蓝宝石文化使者，与凤凰等媒体和昌乐一位领导组成推介组，进行昌乐蓝宝石文化全球推介交流；组委会派出专业摄影、摄像师全程记录该推介组的环球推介过程，并及时在凤凰网更新环球推介的最新进展。在推介结束后，出版一部推介组昌乐蓝宝石文化环球交流的纪录片，以及一本以蓝宝石大使为主人公、以此次全球推广昌乐蓝宝石文化和旅游体验为内容、以为平凡女孩圆环游世界梦想为宣传点的畅销书，召开一次纪录片和新书发布会。昌乐蓝宝石走出国门，随“昌乐之星”和宝石节相关领导一起全程推介昌乐城市以及昌乐蓝宝石文化。活动诞生一部昌乐蓝宝石文化环球推广纪录片和书籍，拓宽和延续对昌乐的宣传效果。环球推介增加了赛事的关注度，并可吸引明星参与，再次提升昌乐及宝石节品牌。通过新颖的活动形式传播昌乐城市形象，以及众多媒体加盟的相配合宣传方式，真正实现“让全国都知道昌乐，让世界了解昌乐”的活动目的。7.发展宝石旅游。在宝石产业的带动下，当地还形成了以“宝石、火山、生态、文化”为特色的旅游产业链，“寻宝之旅”方兴未艾。远古火山口群、中国宝石城、寿阳山旅游度假区、月亮湾影视城、仙月湖风景区交相照映，使昌乐成为齐鲁山水游的必到之处。山东昌乐：以宝石为龙头带动产业体系联动发展调研报告——积极接轨国际宝石产业发展努力发展“中国宝石之都”调研人：刘铁龙调研时间：2012年2月1日第二篇：山东昌乐学习心得山东昌乐学习心得塔温敖宝中学陈秋云我校2013年九月开始步入课改行列，成为我旗课改第二梯队的成员。近三年来，我们认真学习，努力实践，积极参与各类学习培训，悉心接受教研室的指导，也不断向第一梯队的学校取经，争取迈向课改更高的台阶。10月12-17日，我们在教研室的组织下，亲自到昌乐去参观学习，通过听课、听讲座、与学生交流、与老师交流，我们无时无刻不在感受昌乐的文化氛围、教育氛围。学生自主学习，自主管理能力的培养，令人震撼。作为一线的教师感触也很多，虽然看到的只是一些表层的，细碎的东西，但对我校的课改还是非常有借鉴性的。首先是教学方面昌乐的教师备课给我留下深刻的印象，尤其注重集体备课。在昌乐一中每次集体备课一个年级组一次备一周的课。提前布置好每个人的备课内容，然后把备好设计好的导学案发到每位年级组教师手中，在集体备课时集中研讨每一篇导学案的设计的优缺点，及时补充订正这样效率非常高。导学案的探究题设置的很少，只抓最有价值的核心点，这需要教师对教材的挖掘必须深入才能浅出，而且在备课时还关注到自学质疑部分和展示部分要注意什么。比如展示的分工点评人的培训与选择，事先都考虑好。每一部分需要多少时间都做到心中有数，这样对课堂的掌控性才更强。还有一点就是两所学校共同体现了教材和知识能力训练的整合。二中将每一单元的内容整合为一个话题，如七上语文第二单元整合为“师生情深”；两单元的作文整合为一篇习作：第一单元细节描写凸显人物和第二单元选取典型事例表现人物性格，整合为写家人老师的文章，并要求用上以上学过的写作方法；两单元的字词用一次活动解决等。我印象比较深的是一中关于《奇妙的克隆》和《生物入侵者》这两课的整合设计，先自主学习，了解奇妙的克隆一课的说明对象说明顺序，重点批注说明方法及作用。训练展示课在学生能正确把握说明及作用的基础上将《生物入侵者》作为阅读训练，重点研读说明方法及作用。这样的整合既突出了重点，又提高了效率。本来至少三节课的内容，1+1两节课时搞定。语文的知识很庞杂，他们能够大胆的取舍，凸显一二，正所谓弱水三千，只取一瓢饮。上课的基本思路是一致的几乎都是先自主学习，然后展示点评，总结拓展提升。有1+1课和0.5+0.5课堂。不过他们每一环节做的都非常细，考虑的都非常周全。像上课前的目标解读是勾画目标中的关键词，在自主学习和展示时指导很到位，培训的也很好，关键是评价到位，每一环节都有相应的评价标准，所以效果很好。我听了一节数学复习课，展示的要求是教师用ppt出示的，哪组展示哪道题，展示的具体位置都是学生没法预知的，所以学生为了满足实现价值的需要也好，为了评价也好必须认真准备，况且导学案也要提前批阅的。展示明确要求要声音洪亮，语言精炼，注重对题目思路和方法的分析。点评要强调注意点和方法规律的总结，非展示同学要专注于质疑追问和解答。学生回答时头头是道，比如用了xx定义，或采用数形结合的方法等。总结提升阶段，有对知识点的总结或规律的总结，理科有典型题集，上面有两句话写的很好：所有进步的人都是不断反思的人；在同一个地方跌倒两次的人是愚蠢的人。语文一般会链接一篇课外阅读文，他们都有相对应的课外阅读读本。二中的特色是海量阅读，通过举办读书节，读书汇报会等形式督促评价，很遗憾，那天听完课后，读书汇报都结束了，没能亲眼目睹。我看一中的阅读搞的也挺好，像举行了读书征文、演讲比赛、送春天一首诗等活动，大调动了学生阅读的积极性，这很值得借鉴。感触更深的是他们的特色管理。原来以为课程改革就是课堂教学改革，现在才发现课改更是管理上的改革。昌乐二中的管理目标是实现学生的自主学习自主生活自主管理。那么自主是如何实现的，靠的是一套精细的管理制度先外在约束，然后让学生形成习惯，内化为自我的管理。俗话说的好，思路决定出路，细节决定成败，他们的校园每项工作都非常细致。首先是学校管理精细到位。精细化的管理，有效的评价激励机制是高效课堂的内驱力。课堂因互动而精彩，因互动而出高效。“271高效课堂”，它的功夫是在课外的；确定有效的评价激励机制，并且落到到实处，才能确保这一课堂模式的推进。学校教改措施务实，管理精细化。有系统的思考、操作的规程、相关的培训，一抓到底，环环落实，讲求实效。学校将每项工作都纳入项目管理中，实现事事做项目，人人有项目，项项有管理。其次是班级管理精细到位。各班实行班主任导师负责制。各班结合道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等六个维度制定本班的班级公约，（各小组成员签名），这份班级公约就像战士出征前的决心书，激励学生取得一个又一个的进步。另外各班还有日常量化表、学科班长量化表、小组量化表、课堂评价表、宿舍评比表、周末小组活动表、常规量化表课堂加减分表，真是让人目不暇接。细化的班级管理体现出了班主任的管理风格和同学们的主人翁责任意识，落实班务承包制“班级的事就是我的事”“人人有事干，事事有人干”细至宿舍门、窗、窗台、地面、鞋、脸盆、柜子等都落实到人，落实值日班长制，值日组长制，强大的检查、评比、督促制度，让人人尽己所能，力争最好，在七年级4班，我看到了他们的班务日志，节节有记录，天天有小结，每周有总评，有检查结果，这里面包括：本周总结、本周最佳学习小组、本周最具潜力小组、本周最佳宿舍、最具潜力宿舍（卫生、纪律、成长日记、总得分）德育百分制，每小组加分扣分及总分，班级内小组评比表（课堂表现加分、作业扣分、测试加分等）让同学人人都是主人，人人都是管理者。第三是小组管理精细到位。各组有小组评价方案，并且组员认同签名。细化到课堂听讲讨论发言，生活中的文明礼貌，阳光心态和个人管理上的细化要求。各个项目有目标有落实的措施。我觉得昌乐二中除了制定精细化的管理措施之外，关键是不流于形式，事事有评价时时有评价的行之有效的评价激励机制让学生为之付出实践，纪律、卫生、导学案预习情况，上课小组的表现及个人展示、点评情况等，每天有值日班长检查记录，用检查得分汇总表量化每个小组每周的表现，月月考评，学期表彰，学校、班级在每周都会进行评比，对于优秀小组给与加分等奖励。比，学，赶，帮，超的氛围无处不在，你看学校、年级组要评比，个人要评比，学科之间，班级之间，学习小组之间都要评比，正是这种评比比出了教师工作和学习的热情，比出了自觉性，比出了公正和谐，比出了进步与突出，比出了教学的高品质。也正因为学校有着它完善的评价体系，学生当然会按着要求行事，久而久之这也就成为一种良好的习惯。昌乐二中的特色管理还有两个充满温情的地方，一个是校园文化。注重阳光心态和文化氛围的营建。走进昌乐二中，各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等，还有楼道外的高中英语常见句型300句等等。班级里的班训、组训，值日班长的每日赠言，导学案上，成长日记上，教师的ppt课件上，黑板旁，讲台边，书架上，甚至在洗手间的门上„处处都有励志的话语，处处都有教育的痕迹，学生们就是在不经意间，在校园里的任何一个角落里都能感受到振奋。正是有了这样的一种积极向上的校园文化精神，才能使学生面对繁重的学习不是低头，而是乐此不彼、全身心的投入。另一个就是通过过生日的形式打造班级亲情式的和谐关系昌乐二中打造学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力，“三力”建设使学生在自我管理中快乐成长。通过自主学习力建设，真正让学生学会自主学习，终身学习，是真正的“授之以渔”，从而实现了“教孩子三年，为孩子的三十年负责”的承诺；通过自主管理力，学生们深刻体会到了“我的班级我做主”的主人翁意识。通过“三力”建设，孩子们真正体会到了作为班级主人的感觉，真正履行了自己作为主人的权利和义务，真正体会到了什么叫责任。这种自我发展，主动发展的意识、对于学生今后的深入学习、工作、事业甚至对民族、对国家的发展都有极大的促进作用。当然，昌乐二中的高效课堂模式是切合他们学校实际的，也是历经多年的努力探索和实践而形成的。我们可以因地制宜，批判地吸收，移植对自己有用的东西，根据实际情况，有选择地学习和借鉴，最终形成适合自己的、有特色的教学模式，积极稳妥地推进我校的课改工作。第三篇：山东昌乐二中培训学习考察报告山东昌乐二中培训学习考察报告为了深入了解初中阶段课改的基本情况，我有幸跟随市教研室团队赴山东昌乐二中进行初中课改专题考察学习，现将赴山东昌乐的学习情况及感悟报告如下：一、培训学习情况简介1、参观学校一踏进昌乐二中，给人一种扑面而来的感觉就是：学校人际关系融洽，教师敬业、学生刻苦好学。学生每天有日计划，每周有周计划，每月有月计划，让自己每一天、每一周、每个月都在计划中学习、生活，紧张而有序，并及时回顾还有哪些没完成，还有哪些地方需要改进，还有哪些地方可以做得更好。教师普遍重视培养学生的责任意识：要求学生要对自己负责、对班级负责、对家长负责，注重培养孩子的自学习惯和方法、强调学生自我反思、课前预习等良好的学习习惯。校园内，学习氛围非常好，各种书画长廊特别多，整洁规范，全面展示出了师生各方面的风采。走道上，厕所里挂着一幅幅英语标准句型，特别醒目，每班的学习园地也都搬到了教室外，学生室外休息玩耍时，有意无意中都可以学习。学生课间跑操的队伍，集合迅速，步伐格外整齐，脚步紧扣，各班分别高呼自己的口号，此起彼伏，俨然部队检阅，着实震撼人心。2、参加培训我们听取了山东省昌乐二中赵丰平校长《高考是教育的副产品》的讲座。赵丰平校长从教育是什么、教学是什么、高考考什么的理解入手，提出了教育的真正产品是积极向上、热爱生活、意志坚定的完完整整的人，并详细介绍了昌乐二中的“271高效课堂”的内涵、基本步骤，让我们知道了“271高效课堂”的核心是让学习目标成为贯穿每堂课的路线，“271高效课堂”的关键是让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的“车厢”，小组长就是“分动力机”，让每个学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争和精彩的点评成为课堂高效推进立体交叉的驱动力。赵校长还介绍了昌乐二中让“海量阅读”为人生奠基的基本思想，让阅读成为必修课，为阅读正名。另外，火山口考查、嫁接西瓜、参观装甲车、65公里长途野营拉练等等丰富多彩的社会实践课程，既丰富了学生的学习生活，也培养了学生的综合能力，真是让我们大开眼界。3、观摩课堂走进昌乐二中的课堂，让我们真实感受到了“271高效课堂”的精妙：教师由原来的“师长”变为了“学长”，学生成为了学习的主人，开放、自主、安全的课堂，让学生的主动发展成为现实，摆脱了被动接受的局面。学生先依据教师精心设计的导学案，明确学习目标，并在目标的统领下，完成基础目标的自主学习。接下来进行合作学习，合作学习时，先两人一组讨论交流，再进行6人一组的学习小组讨论交流，然后以小组为单位，将讨论结果展示到每小组的展示区内进行班内交流，再由其他小组的同学进行点评。展示的同学书写规范、清晰;点评的同学神态自如，语言流畅，有条有理。对于有争议的问题，老师再行点拨。学生通过展示使成果共享，使错误显现，使思维碰撞，使思想升华；老师通过展示了解全班学生的学习情况，遵循“三讲三不讲”原则（即学生已经会了的不讲、学生自己能学会的不讲、讲了学生仍不会的不讲），发现问题，精讲点拨。“271高效课堂”，学生挣脱了老师的怀抱，自己跑得欢，变学为思，变学为悟，学习成为享受，学习效益大幅度提高。二、学习考查感想：新课改要求我们尽快适应新探究型教学模式。课堂改革势在必行，考察使我们看到了新课改的前景，看到了学生合作学习的潜力，意识到我们将来的教学一定要解决灌输式教学问题。在我们的教学中不少教师依然采用传统的教法施教于课堂，依然采用单纯授受知识的“满堂灌”教学，不追求互动对话，不重视生成与体验。不少教师认为讨论、互动、情景生成等新的教学理念和方式是“理想模式”，不适应现实的教学环境，有效果的还是“老一套”。张口闭口这也重点那也重点，目的直奔中高考；诸如此类，使得学生的自主学习、探究学习无从落实。这些都是教学方法上的不适应症。我们必须尽快适应新的探究型教学模式，全面进行课堂改革。三、今后工作构想㈠、进一步解放思想，转变观念，努力落实新课程教学要求。一是进一步健全和完善新课程教学管理制度，用新课程的理念管理教师、倡导教学、评价学生，坚决杜绝“穿新鞋走老路”的观念发生；二是加大对新课程教学的研究力度，构建新课程下的教学模式，指导教师落实新课程教学要求；三是加强新课程的宣传力度，让学生家长了解新课程，关心新课程，支持新课程，使新课程教学健康开展。㈡、进一步加大教学管理力度，在严、细、实上下功夫。一是围绕教学常规管理工作，体现一个“细”字，尤其在教师备课的实用性和学生学习方法的科学性方面，提出更加明确、具体的要求。二是要加大过程性管理的检查力度，体现一个“严”字，对于备、教不一的问题，及时整改。三是进一步修改完善各级教学管理检查评估标准，体现一个“实”字，可有可无的内容一律删去。重点内容在分值上予以强化，增强教学管理的针对性和实效性。㈢、以提高学生素质为本，狠抓课堂教学效率。提高教学质量的根本在课堂，而要提高课堂教学效率必须改变课堂结构，根据我校实际，要求教师授课努力做到“精讲、善导、激趣、引思”，充分发挥学生的主体作用。目前我校还存在课堂教学的高耗低效现象，学生课业负担重而学习效果差，对其的身心发展造成一定的负面影响。鉴于此，要将学生的课业负担情况也纳入教学常规检查中，督促各科任教师更加精选习题，引导他们把精力集中到提高课堂教学效率上来，向40分钟要质量，让学生的发展充满激情。新课程改革还要因人而异、因学科而异。学生的基础不同，学科不同，同一学科的不同内容的学习，都应分别采用不同的教学方法，不能一概而论。如理科的部分内容，抽象难理解的部分，学生自主学习、合作学习的效果可能都很不理想，对于这些内容，教师的点拨可以多一些，不能统一地采用“271”模式。第四篇：山东昌乐二中学习体会山东昌乐二中学习体会-----让我们的课堂走向完美孝义十中雷雨照一、解放思想教育合在一起是教人求善的过程，使人高尚的过程。教学是使人求知的过程，使人聪慧的过程。“育”是我们教育的终极目标，教学是我们实现目标的一种手段。陶行知说：教育即解放，教育即成长。至上而下思想大解放仁爱为先，道德示范，热爱学习，热爱生活，树立全面育人思想，关注学生全人发展，用自己健康的身心感召学生，用自己积极的人生态度影响学生，用自己勤奋好学的榜样力量教育学生，用人格引领人格，用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志，教会学生做人，做学生喜欢并敬重的领导和老师。这就需要教师角色的改变，教师是学生学习的引领者、参与者、帮助者、关注者、欣赏者。是学生学习的导师，引导学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。要勇于将舞台让给学生，在学生展示、点评过程中学会沉默、学会等待。关注学生的学习状态，善于追问、引领、深化、提升。适时进行评价，欣赏学生的点滴进步。二、突出主体李希贵说。学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，也可以充斥于广厦，就看我们给他们提供什么样的空间。学生也需要角色的改变，学生成为课堂的主人，学习的主动者，课堂上有了更多的权利和自由，可以独立思考，自由表达，可以交流碰撞，展示点评，可以大胆质疑，随时争辩。学生从老师那里得到指导和鼓励，潜能得到最大限度的开发，从同学那里汲取智慧，能力不断提高。管理即育人。管理的最高境界是实现学生由他律走向自律，加强学生自主管理，让学生做自我管理的主人，做班级管理的主人，实现班级自治。班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成长着。只有家庭式的亲情关系建立了，学生自主管理力的提高才成为可能。三、坚持落实坚持落实的对象就是小组的建设。如果把小组建设比作种树的话，那么，文化就是土壤，培训就是松土，规划就是浇水，评价就是施肥。这是环环相扣、互相关联的，只有形成合力，才能让小树长成参天大树。赵丰平校长说。“教育就是一群不完美的人，领另一群不完美的人走向完美。”所有的管理规定应该是一种引领而不是一种刑罚。四、课堂流程一）、导入新课课堂导入环节是教学的起始阶段，使用巧妙的方法集中学生的注意力，激发学生的求知欲，帮助学生明确学习目的，引导学生积极地进入课堂的学习上来的教学活动方式。1.总体要求。导入语要精心设计，言简意赅，巧妙自然，能够调动学习兴趣和积极性。2.导入方式：直接导入式；从目录导入；从课本引言导入；情境材料导入：悬念、故事、生活角色、歌曲、图片、视频、时政材料、现实生活等二）、解释学习目标只有明确学习目标，小组合作学习才会有的放矢。解读要有激情，用自己的激情调动学生激情。老师在课堂上对目标的解读，是让学生进一步明确目标，让目标引导学生课堂的学习，解读要有力度。通过教师激情的解读，学生明确重难点，同时也要注意课标内容的外延；彩笔勾划标注重点词句，明确重点学什么，怎么学，增强学习的针对性。三）、分组合作、讨论解疑①明确讨论内容、时间、要求和达到的目标，一定要准确到位。②学科小组长起立安排本组任务，分工明确，安排探究成果的记录、整理、展示。搞好管理，坚决克服假讨论或不用心讨论。③小组讨论分两步走，第一步先在3个不同的层次中一对一地讨论，第二步集体讨论解决相关的问题。④做到收放自如，即不能蜻蜓点水式又不能漫无边际。⑤教师要即时参与到合作小组中去，了解学生存在的问题，为下一步展示点评做准备。讨论仍不能解决的