山行语文教学方案设计

—山行语文教学方案设计1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。3、感受古诗所描绘的景象，体会诗人的感情。4、学习写诗，培育同学学习古诗积累语言的爱好。教学过程：一、古诗激趣1、同学沟通古诗，背诵古诗。此环节检查上节课所学古诗背诵情况。2、忆学习古诗的方法“读、悟、想、品、诵”读XXX诗文思—诗意想XXX画面诵XXX全诗表扬大家学习古诗的热忱，今天在来学习唐代闻名诗人杜牧的诗《山行》二、出示《山行》1、沟通杜牧。资料准备：（杜牧是唐朝诗人，擅长写景，人称“小李杜”。）（杜牧：（803～约852年）唐代文学家。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。其诗继承了盛唐很多长处，溶前贤阔大仆茂的精神，创与之独特相顺应的新风格。在晚唐诗歌绮丽的倾向中，显得豪放疏朗、清爽俊逸。语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。在晚唐的咏史作品中，具有代表性。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。2、解题：山行，你认为是什么意思（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢请同学们按学习古诗的方法学习本诗。三、学习诗文1、初读古诗，在不同形式的朗读中初步感知内容。（1）同学自由读、同桌读、分组读，沟通杜不准的地方。（2）指名读、齐读、范读等，初步了解古诗内容。2、通过学法自学古诗。（通过小组商量，主动探究，理解诗句。）（1）小组商量，抓住关键词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等词语，用查字典、查找资料理解。（2）逐句逐句地理解，读懂了什么，还有哪些不懂的提出来小组共同解决。3、.总结学习情况，师生共同沟通。（1）让每个小组派一名代表发言汇报，沟通读懂了什么还有哪些不懂的地方（2）不懂的问题全班共同沟通商量。师重点准备指导：坐是“由于”的意思。晚是“黄昏“的意思同学依据词义大致说说诗的意思。大意：深秋季节，高山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处舒展。在山上飘浮白云的地方，隐隐约约地看得见有住人的房子。我所以停下车子不走了，是由于我宠爱这夕辉晚照下的枫树林，要好好赏识一番。）4、想像画面，品尝美句。《山行》描写的是深秋季节的景象，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季，所以《山行》描写的'是秋季的景象。诗人笔下的深秋季节的山林景象图，还写了哪些景物你觉得怎样诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清爽明快的感觉。想像画面。假如此时此刻，你也与诗人一起来到了山脚下，看到这秋天黄昏的美景，看到这火红的枫叶，你会想什么说什么呢让咱们一起走近诗人共同赏识。（或许我们也会与诗人一起不能自己地赞道：霜叶红与二月花。）四、赏意境1、观看录像《山行》2、启发同学说出感觉最美的景象。此时此刻，你想说什么你想做什么自由抒发心中的情感。（1）唱赞歌来表达。可以激励用熟识的曲调吟唱，再请全班同学跟唱（2）诵读诗文表演。（3）照一张相。（4）画一幅画。（5）当导游介绍此处美景五、诵读（或吟唱）1、指导诵读（看谁度的最美、最陶醉、最有味道）要读出节奏美、看图中景物感悟读，配以古筝乐最好，分自由读、小组读、齐读、范读、指名读。先请同