部编版七年级语文上册 猫 课文课件

猫七年级上册语文部编版作者：郑振铎

钱锺书曾经帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋地随他散步，在他的稿纸上撒尿；英国首相丘吉尔在生前为猫立下遗嘱，以保证猫在他的府邸生活无忧……可是，著名作家郑振铎先生养了几只猫后却说“自此，我家永不养猫”。污涩

怂恿

一缕

蜷伏

怅然

诅骂

红绫

虐待

屋脊

叮嘱

凝望

惩戒

畏罪潜逃sèsǒngyǒnglǚquánchàngzǔlíngchéngwèiqiánnüèjǐdīngzhǔníng词语认读词语集注懒惰不爱劳动和工作；不勤快。01提心吊胆02形容十分担心或害怕，也说悬心吊胆。预警03指事先觉察可能发生某种情况的感觉。怅然因不如意而感到不痛快。04畏罪潜逃05犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。虐待06用残暴狠毒的手段待人。任务提示人眼看猫（完成课后填表）猫眼看人（三妹、周家丫头、抓猫的人、“我”）人眼看人（我们如何看待课文中的“我”）人眼看猫在“我们家人”眼中，这几只猫的来历、外形、性情、地位都一样吗?默读课文，完成下表。

第一只

第二只

第三只来历外貌性情家庭地位结局从隔壁要来的花白的毛，如带着泥土的白雪球似的很活泼招人喜爱病死从舅舅家要来的浑身黄色活泼、会爬树、捉鼠全家人都喜爱它被一个过路人捉去了遭人遗弃，拾来的毛色花白并不好看忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被冤枉、误打、流浪而死感情？三妹周家丫头抓猫的人“我”猫眼看人我们如何看待课文中的“我”？人眼看人文中的“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。笔名西谛，著名文学史家，文物考古学家、作家。他把文学比作“人生的镜子”，主张文学真实地反映社会生活。龙应台先生对于作家的观感:“坏的作家暴露自己的愚昧，好的作家使你看见愚昧,伟大的作家使你看见愚昧的同时认出自己的原型而涌出最深刻的悲悯。”郑振铎看看其他有良知的人

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

--杨绛《老王》一、犯罪嫌疑人：二、犯罪嫌疑人作案的可能性:（一）案发前的表现:（二）案发后的表现:四、真凶：三、对犯罪嫌疑人的惩罚方式:冤案齐读25-34段，思考两个问题:1.猫主人错在哪里?在知道案件的真相后，猫主人的心情是怎样的?2.你从这个事件中，得到什么启示?四1金燚龙：比喻，将小猫比喻为带着泥土的白雪球，生动形象突出了小猫的活泼可爱2比喻、把猫比作同伴，生动形象写出了全家对猫的喜爱。3拟人，赋予第三只猫情感动作，生动形象的写出了猫的狡猾，表达了“我”对这只猫的愤恨，从而表现出“我”的主观臆断。4金燚龙：比喻，把“我”的暴行比作针，生动形象地强调我的悔恨，表达了我遗憾程度之深

96写法探究本文多处设置了伏笔，请把它们找出来并分析其作用。写第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫不怕生人、在街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所有这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？反衬前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。作品中的“我”，是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；“我”是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧的制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。本文采用第一人称的叙述方式，有什么好处？文章以“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”总领全文，以“自此，我家永不养猫”收束全文，结构紧凑。文章以猫写人，用猫的世界折射世态人情。作者用朴实而生动的语言讲述了三次养猫的经历，表现人物曲折的情感波澜，突出第三只猫的悲惨命运及其原因，告诉我们应该平等待人，尊重生命，不断自省，防止因为私心、偏见造成悲剧。结束语1.完成《分层作业》同步练习。2.运用圈点勾画、做摘录与概括的方法，课外阅读夏丏尊的《猫》、靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》，并制作读书卡片。课后作业16.猫部编版语文七年级（上）第1课时

我的课堂我主宰，我的青春我做主。1．感知课文，了解课文内容通过叙述我家三次________，最后猫都无一例外地_________的经历，真切地表现了作者复杂的内心情感。2．了解文章结构

课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分____________。第一部分写____________的故事。第二部分写活泼可爱的第二只猫____________的故事。第三部分写第三只猫的亡失让我____________。养猫亡失了三个部分第一只猫不幸亡失难过自责回顾练习学情回顾1.了解作者作品，识记并理解文中的生字、生词，把握文章主要内容。2.了解作者及其家人三次养猫经历中的情感变化，理清文章的结构；概括并比较三只猫不同的特点和命运。（重难点）3.感受爱心所带来的和谐境界，学会关爱动物，珍视生命。学习目标郑振铎(1898-1958)，笔名西谛,福建长乐人,作家、翻译家、文学史家。他的主要著作有短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》《中国文学论集》《俄国文学史略》等。作者简介本文选自《郑振铎选集》上册。《猫》是郑振铎作品集《家庭的故事》的首篇，创作于1925年11月7日。20世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，他在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。《猫》正是在这一时期创作出来的。创作背景涩怂恿缕蜷怅诅绫惩畏潜虐脊叮嘱凝污伏一骂红罪逃待望sèsǒngyǒnglǚquánchàngzǔlíngchéngwèiqiánnüèjǐdīngzhǔníng然戒屋预习检查（chèn）相称（chēng）称呼散（sǎn）松散（sàn）散心称辨别多音字恿怂恿勇勇敢诅（zǔ

）诅咒沮（jǔ

）沮丧阻（zǔ

）阻拦yǒng绫红绫凌凌辱陵陵墓líng怅（chàng）怅然胀（zhàng）膨胀辨别易混字不爱劳动和工作；不勤快。从容不迫；稳重。用残暴狠毒的手段对待某些人或事物。懒惰怂恿安详预警污涩鼓动别人去做某事。指事先觉察可能发生某种情况的感觉。肮脏且不光滑。虐待预习检查预习检查蜷伏畏罪潜逃悲楚妄下断语怅然惩戒弯着身体卧着。通过处罚来警戒。悲伤凄楚；悲苦。因不如意而感到不痛快。随便地下结论。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。【提心吊胆】

【怒气冲天】形容十分担心或害怕。怒气直冲天际。形容极其愤怒。思考1：作者一共养了几次猫？这几只猫的外形、性格各有何特点？思考2：作者对这几只猫的感情有何不同？为什么？思考问题用分钟，带着问题默读全文。5圈出文中的易错生字，将易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记。第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的外形花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”性情在家中的地位结局病死课文中一共出现了几次猫？这几只小猫的来历、外形、性情、家中的地位和结局如何？通过初读课文，回答下列问题。自主探究第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的外形花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”性情在家中的地位结局病死毛色花白，不好看，“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了”从舅舅家要来的浑身黄色流浪猫很活泼，“在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带……又扑过去抢”更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠，“它在园中乱跑，又会爬树……在那里晒太阳”不活泼，忧郁，懒惰，“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的……”“春天来了，它成了一只壮猫了……吃得胖胖的”死亡“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过……生命的新鲜与快乐”很受家人的宠爱，“我们都很为它提心吊胆……查问好几次”丢失不为大家所喜欢，若有若无，“大家都不喜欢它……连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”

文中是怎样描写三只猫的？在文中找出相应的语句进行分析。自主探究①第一只小猫的主要特征是什么？花白的毛，常如带着泥土的白雪球似的。在廊前太阳光里滚来滚去；它便扑过来抢，又扑过去抢。微笑着消耗过一二小时的光阴好看活泼、有趣很受喜爱②第二只小猫的主要特征是什么？乱跑、爬树、捉蝴蝶跑到街上晒太阳居然捉到一只很肥大的鼠太活泼了不怕人有本领，非常受喜爱毛色花白，但并不好看，又很瘦；钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。不喜欢玩游，不活泼，天生忧郁。长相不美观性格不讨喜③第三只小猫的主要特征是什么？也不去捉鼠，终日懒惰地伏着。没有贡献第三只猫无论它是难看，还是忧郁，按常理来说并不妨碍它的成长。这时，发生了一件什么事改变了它的命运？改变命运的事件：芙蓉鸟被害第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”为什么却“更难过得多”？

“我”更难过是因为第三只猫的死责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。