提升企业凝聚力课件

提升企业凝聚力31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。提升企业凝聚力提升企业凝聚力31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。学习的心态和学习的能力就是竞争优势!想要从本课程中获益,你应该及时表达需求及提出疑问凝聚力聆听别人的观点让其他学员分享您的经历聆听其他学员提供给您的意见不怕在学习的过程中出差错理解并包容他人尽情学习、积极思考关掉您的通讯工具提升企业凝聚力一、兽医内科学教学现状1.教学内容老化，脱离实践。目前，新疆农业大学从事兽医内科学教学的教师，多偏重于课堂教学或学术研究，轻视兽医临床诊疗，能长期深入兽医临床，具有丰富诊疗经验的教师较少。讲授时重点不突出，不能将兽医内科学和其他兽医学科有效结合，课堂沉闷，效果差。2.专业培养目标不清晰，学生专业思想不巩固。由于受传统思想的影响，学生对兽医存在明显的职业偏见，入学后缺乏奋斗目标，缺乏专业思想教育和专业实践活动，部分同学专心考研，对考研科目以外的课程置之不理，导致专业思想不巩固、应付学习、考前突击、混毕业证等不良现象的出现。培养出的学生缺乏实践创新意识和临床诊疗能力，不能完全适应当前的动物养殖和动物保健事业发展的需要。3.教学方法陈旧落后，不能满足学生学习的需求。在传统应试教育模式的影响下，普遍存在着“以教师为中心”、“教师讲、学生听”、“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，很少进行课前预习、课堂提问和课后反馈。这种陈旧的教学方法不利于学生学习主动性的调动和学习能力的培养，不利于学生智力的发展和个性的丰富。4.教学手段水平差，不能满足学生随时学习的需要。目前，兽医内科学主要采用以多媒体课件为主的现代教学手段进行教学。多媒体课件制作水平差，多数多媒体课件不过是教材的PPT格式，没有教师自己的语言，缺乏生动的兽医内科疾病的图片和短片，教学效果不理想。有些教师以传统教学手段进行教学，课堂生动，但信息量小，直观性差。5.实验实习条件差。学校由于重视科研、轻视教学和生产，缺乏对实践教学的管理制度和经费投入，没有一流的实习动物医院和牧场，缺乏高水平的兽医师队伍，实验实习条件差，严重影响高校专业课教师队伍和学生兽医临床诊疗水平的提高。6.考试方法单一，束缚学生的创新意识和实践能力。对学生创新意识和实践能力的考查较少，引导学生死记硬背，以考试分数确定学生的优劣，不注重对整个教学过程的监督和对学生学习经历的考查等现象。当前的兽医内科学考试不能促进学生创新意识与实践能力的提高，考试成绩不能完全反映学生真正的专业水平。二、教学改革措施1.教学内容紧密结合实践，及时更新。制订并严格执行兽医专业课教师实践制度，加强兽医内科学高水平教师队伍建设，重视其兽医临床诊疗业务水平的提高，过了教学关和兽医临床诊疗关的专业课教师才能登台讲课。兽医内科学教师应长期参与临床诊疗活动，紧密结合中国动物养殖和动物保健事业的新发展和学生的需要选取、组织教学内容，淘汰不适应当前兽医临床需要的教学内容，应侧重讲授牛、羊、马等动物的常见病、多发病和群发病，将兽医内科学和其他兽医临床学科有机结合，多列举与教学内容相关的紧密结合兽医临床的例子，多推广经过实践验证的诊断方法和防治措施，对学生关心的兽医临床问题及时作出正确的指导。2.加强与专业紧密结合的人文教育。兽医内科学教师应充分利用课余时间和网络优势，了解社会热点事件，学会查阅文献资料，认真参与社会服务和社会实践活动，并结合教师的学习生活、临床实践和科学研究经历，指导学生了解当前动物养殖和动物保健事业的现状和发展趋势，并对学生进行思想道德、文化修养、科学态度、创新精神、团队意识、环保观念、成才就业、学习方法，实践技能和经营管理等与专业紧密结合的人文教育，以提高学生的社会责任感，促进学生的全面发展。3.强化专业培养目标，加强专业思想教育。学校应强化兽医专业的培养目标，制订开展兽医临床实习、社会实践活动、毕业实习等实践性教育教学活动的规章制度，并严格执行。精心挑选政治坚定、业务精良、精力充沛、懂教学管理的教师兼任班主任，对学生进行专业思想教育和专业实习指导，并加强对班主任工作的监督和奖惩。在学生达到专业教育培养目标的基础上，如果有进一步深造的愿望，可以鼓励其考研。4.推进教学方法改革，施行启发式教学。学校做到既教书又育人，实现教师主导作用与学生积极性相结合，实现学习知识、锻炼技能和发展智力相结合，注重课前预习、课堂讨论和课后反馈，构建和培养和谐融洽的师生关系，注重学生基本理论知识的系统学习，注重学生学习能力和实践创新能力的提高。5.认真开展专业实践活动。鼓励教师制作优质的挂图和标本，用于课堂教学。定期组织学生在带队教师的指导下开展课外专业实践活动，撰写专业实践调查报告，并对整个过程进行监督和考查。6.加强实验实习基地建设，重视兽医师队伍的培养。学校应加大资金和设备投入力度，建立一流的教学动物医院和牧场，服务于实践教学，并进行管理体制改革。培养一批高水平的兽医师队伍，完善教师实践教学管理制度，切实提高学校校专业课教师和学生的兽医临床诊疗水平。7.施行考教分离，注意对实践和创新能力的考试。兽医内科学教师应引导学生树立正确的学习态度和考试观念。兽医内科学试卷应按照专业培养目标和教学大纲的要求出题，施行考教分离，考试内容应侧重对兽医内科学的基本知识、基本理论、基本临床诊疗能力和创新意识的考察，并结合学习经历，综合评定学生成绩，使学生的成绩能够正确反映出该学生的实际专业水平和实践创新能力。随着国家的发展，国家对高等教育越来越重视，特别是近20年来，国家对高等教育的扶持，国内高等院校有了长足的进步，从数量上就全球来说也名列前茅，目前国内有上百所高等院校，从学校的文化背景，师资力量，科研水平，可以分成以下几个层次：1、清华，北大（应该属于最高层次）；2、余下的985高校，例如：复旦，交大等；3、剩余的211高校，例如：辽宁大学；4、有几十年历史背景，有博士，硕士授予权的高等院校应该属于同一层次，例如：辽宁科技大学，辽宁石油化工大学；5、其余的高等院校。在大学扩招之前（也就是1999年之前），一方面高等院校没有这么多，另一方面高等院校规模没这么大，学生没有现在这么多，当时大学的录取率很低，无论考上哪所大学都很不容易，不同的高校，学生素质差别虽存在，但不是很大，从99年国内高等院校开始扩招后，211高校及以下高等院校，教育模式发生转变，从原来的精英教育转变成普及教育，当然这不是学校自身想转变的，而是外界条件发生了变化—学生的素质发生了改变；但是，总体来看985以上高等院校，由于地理位置，学术水平，科研能力，教师水平等多方面原因招生到更优秀的学生，学生素质和扩招之前并没有太大变化，可是其它高校的学生质量明显下滑，因此不同层次的高等院校，因学生素质不同，学生素质教育应该在统一教育的基础上区别对待，情商培养侧重点应该有所不同，一般高校侧重点应放在学生如何保持积极心态和好习惯的养成。一、心态决定命运普通高校的大学生缺乏积极乐观的心态，缺乏自信，那么如何培养学生豁达的心态和自信心呢？（一）每天清晨认真洗脸[1]，强迫自己保持微笑没有信心的人，经常眼神呆滞，愁眉苦脸，而雄心勃勃的人，则眼睛总是闪闪发亮满面春风，人的面部表情与人的内心体验是一致的，笑是快乐的表现，笑能使人产生信心和力量；笑能使人心情舒畅，精神振奋；笑能使人忘记忧愁，摆脱烦恼。学会笑，学会微笑，学会在受挫折时笑得出来，就会提高自信心。自我怀疑和对自己的能力失去信心是常见的，任何人，无论表现得多么自信，也难免对他面临的挑战缺乏自信心，这常常是对压力的一种自卫性反应，长期自信心丧失，会影响对自己能力的认识，压力就产生了，许多心理健康专家认为：焦虑、沮丧等神经失常是因为自我形象和别人对你的看法有矛盾而造成的，因此提高自信，培养良好的心态无论是生理上还是心里上对学生都是必不可少的。（二）昂首阔步做人一定要昂首挺胸，同时也要学会主动与他人交往，常常垂头是失败的表现，是没有力量的表现，是丧失信心的表现，成功的人，得意的人，获得胜利的人总是昂首挺胸，意气风发；昂首挺胸是富有力量的表现，是自信的表现。选择与那些性格开朗、乐观、热情、善良、尊重和关心别人的人进行交往，在交往过程中，你的注意力会被他人所吸引，会感受到他人的喜怒哀乐，跳出个人心理活动的小圈子，心情也会变得开朗起来，同时在交往中，能多方位地认识他人和自己，通过有意识的比较，可以正确认识自己，调整自我评价，提高自信心。（三）学生多一点准备，家长多一点鼓励，学校多一点教育不少专家建议：做事情的时候多一点准备，对所面对的问题多一点了解。人存在着各方面的差异，应该客观地认识自己，不应该强迫自己做不能做的事情，做事的时候先实现小目标，再一步步地接近成功，有经验可能自信多一点，多参加团体的活动，提高自己的综合素质，多拿奖学金，在评价自己的时候，多注意纵向比较，看的是现在的自己比过去的自己进步了多少，而不是横向比较，多想想自己的长处、优点，相信天生我才必有用，在觉得自己比别人不行的时候，就给自己打气，然后暗自努力。现在的独生子女较多，家长关注孩子生活、学习较多，而在培养孩子自立能力方面则关注太少，孩子从小就没有得到自立、自信的常规教育，都在别人的关爱下成长，一旦要孩子自立承担社会责任时，孩子自己就觉得立不起来，离开了别人就不行。大学生可以根据自己的实际情况，认真进行一次生涯规划，有了目标才会有动力，有了动力才会有持续的行动，只停留在思想阶段而没有行动，肯定无法提高自己的自信心，对青少年来说，“自信是干出来的”，应该成为自己的座右铭。家长要帮助孩子建立自信，就应对孩子多进行鼓励，少一点责难，鼓励孩子并不难，难的是对孩子心理变化和需求的掌握，把握好批评和鼓励之间的尺度，有一点特别值得家长注意，即教育批评孩子的时候，应注意时间、地点、场合，比如在人多的地方千万别责骂孩子，在孩子的同学面前更不应责备孩子使之感觉“丢面子”，孩子情绪低落及情绪激动时，更应进行鼓励，不应责骂，不要火上加油。在学校教育方面，如果要让大学生摆脱缺乏自信的弱点，必须实施自信教育，即优势教育，让孩子在比较中找优势，在学习中积累优势，在实践中展现优势。当你遇到困难的时候，请记住一句话——没有永远的困难，也没有解决不了的困难，只是解决时间的长短而已。困难与人生相比，它只不过是一种颜料，一种为人生增添色彩的颜料而已，当你遇到困难的时候，不要逃避问题或是借酒消愁，有道是：“借酒消愁，愁更愁啊！”只要你对自己有信心的话，那么什么困难都难不倒你的。二、习惯决定未来[2]有专家分析，人的成功20%取决于智商，80%取决于非智力因素，包括行为习惯、身体素质、心理状态、心理素质、人生观、价值观等，行为习惯的养成，使人终生受益，也使人终生受害，伴人一生。行为形成习惯时，人的发展潜能和命运也就随之决定了，所以哲人说，习惯能成就人生，也能使人毁灭。教育的过程具有阶段性，但教育的责任和影响力是无限的，我们的老师在教学生做题的时候，应该教给他们怎样做人，小学生就像一捧土，随便种什么，捏造什么都可以；初中生，高中生就像一块土坯，虽然有了形状，有了棱角，还可以打碎还原重塑；大学生就像一块烧制成型的砖，打碎了是半头砖，是废品，还原成土也没有什么使用价值，大学应该是成人定型阶段。做最简单的事情，才能看出每个人做事的态度。小事育人，是学校教育的重要内容。在一次班会会上，我最后给学生讲了一个考察自己的方法：即让自己认真的进行一次教室清扫，你就会发现你是否聪明，是否有良好的行为习惯和上进心了。扫除，每一个学生都应该会做，因为每天都做，但是能够每天都及时，认真做好，清除到位，也是很不容易的，因为事情简单，人们往往不在意，因为经常做会产生枯燥厌倦情绪，因为扫除和学生的成绩，入党，奖助学金没有直接的关系，所以做好做不好都无所谓，但是他们却忽视了一个重要问题：即培养自己的行为习惯，培养自己做什么事情都必须认真的习惯。劳动可以调节疲劳的大脑，可以转换心境，每一次劳动都会使人舒展筋骨，出一身大汗，如果你细心观察，在劳动时懒洋洋，偷工减料，嘻嘻哈哈的学生，大多数都是学习差的学生，在学生的队列中，你可以比较出每个人的心态、习惯、体能、协调性、自觉性。学校无小事，事事有教育，把小事、简单的事做好，才能显现教育的效果；否则，大事做成小事，小事越做越小，直至做没了，不做了。学生家长常会说这样的话：我的子女非常聪明，就是学习成绩不好。问：为什么说孩子聪明，聪明在什么地方？答：玩游戏很厉害，一学就会。问：既然那么聪明为什么学习成绩不好？答：懒，不爱学习，坐不住，管不住自己。我看到这样一则幽默话[3]：聪明的司机要给愚蠢的司机让路，我想这句话足以解释聪明的意义了。聪明是一种综合能力，包括自我约束力，习惯的养成，人生观、价值观。聪明是大智慧，不仅是会玩电脑，打游戏，真正的聪明体现在多方面，体现在综合素质上，体现在好习惯的养成。如何培养学生的良好习惯：一方面是学生的自律，但对于学校来说，最主要的是教师严格执行学校的规章制度。总体来说，一般本科大学和重点大学，学生教育侧重点应该是不同的，除了公共部分，一般大学情商培养的重点应该是：多鼓励，严格约束自己；培养方向：积极向上的能人。重点大学的学生素质（智商，情商）没有太多问题，情商培养的重点应该是：承担社会责任；培养方向：有爱心的超人。当然，个别特例除外，还有，很多大学不重视素质教育的课程，例如，思想修养课，很多高校思修课几百人一起上课，老师上面讲，下面学生做什么的都有，很少有听的，更不用说学到知识。素质训练课程是根本，其余课是分支，根本都打不好，分支再好也有折的一天。学习的心态和学习的能力就是竞争优势!想要从本课程中获益,你应该及时表达需求及提出疑问凝聚力聆听别人的观点让其他学员分享您的经历聆听其他学员提供给您的意见不怕在学习的过程中出差错理解并包容他人尽情学习、积极思考关掉您的通讯工具提升企业凝聚力前言:中国企业呼唤凝聚力有凝聚力才有竞争力有人问香港首富李嘉诚,在21世纪的企业经营中,最具竞争力的东西是什么?李嘉诚毫不犹豫地说:凝力21世纪是一个追求人价值实现与团队绩效双赢时代案例:没有带头人的出色工厂美国休斯顿阿姆科公司是一家从事钢铁行业的企业在钢铁成为“夕阳产业”以后,日子不好过,老板吉姆.威尔认为,要扭转这种局势必须增强员工间的凝聚力。举措是“非把每个人都拉来战斗不可什么是组织凝聚力组织凝聚力是一种合力。它是由组织管理丶组织环境组织效益丶组织精神、组织文化等领导者个人和整个领导集体的影响力导各种因素合成的一种向心情感是(nian)合剂,是磁场,是组织生活环境、文化设施、工作条件、组织方方面面的工作和谐的结工资报酬、激励机制和组织发展目标°组织凝聚力出现在各种因吸引力素的交汇点上由外围员工经过班组、部门几级管层次围绕领导核心的向心力一向心力组织产品、效益、知名度和美誉度形成的骄矜感和自豪自豪感组织精神、管理氛围,职业纪律和宣传思想工作激励、熏陶化成的顾大局识大体的团体意团队意识凝聚力把群体变为团队群体具有散信息共享1+1=2目标|集体绩效x1+12漫性,原因可归之于过中性(有时消极)协作积极于自我、自个性化责任→|相互的或共同的大和自私个方面随机或不同的技能相互补充的团队首先是一个群体,它通过成员的共同努力能产生积极的协同作用实现团队总体绩效水平远大于个体成员绩效的总和。有凝聚力的群体才是一个团队没有凝聚力就没有执行力组织执行力是实现组织既定战略目标的能力。组织执行力的基础是组织成员的执行力。组织成员的执行力既与成员的工作能力有关,更与完成工作的意愿有关。愿意的大小与组织的凝聚力有关。凝聚力把每个成员的执行力聚