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文档简介

本单元我们学习了《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文，这几个故事多是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事来源于生活。你还读过哪些令你印象深刻的故事？新课导入教案匹配版六语上统编习作四——笔尖流出的故事1.能根据环境和人物展开想象，创编故事。【语文要素】2.初步尝试通过情节、环境、人物心理活动等，来表现人物的特点。3.养成自己修改作文的习惯。课时目标：

环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明

环境：月光下的村庄人物：铁蛋

铁蛋远道而来的表哥

联系生活实际，你对哪一组材料更感兴趣。说说你的理由。习作要求

前面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。讨论交流

怎样把虚构的故事写得“真实”“有情感”？回顾本单元的课文，有哪些写作方法值得我们学习和借鉴？1抓住三要素：环境、人物、情节。情节一般包含：开端、发展、高潮、结局。2通过环境来烘托。如《桥》中有关“雨”“山洪”的描写。3刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。如《穷人》中对于桑娜的语言、心理活动描写。4戏剧性的设计情节，引人入胜。如《桥》的结尾。范文讲解，构建思路跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路与方法，明确如何做到想想合理，把故事情节写生动。范文示例

那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，夹着大片大片的雪花向大地席卷而来，似乎没有一点停的意思。路上的行人都把衣服裹得严严的，生怕那刀子般的北风钻进去。刚放学的我深一脚，浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。流浪狗朵朵的故事环境描写为后文遇到朵朵作铺垫。

怎么办？带回家吗？它是一只流浪狗，身上这么脏，妈妈会同意吗？不如给它点吃的吧。我用冻得通红的手，翻翻自己的口袋，什么吃的都没有。哎，算了，还是快点走吧，风雪这么大，妈妈会担心的。想着我转身就准备走。“汪汪……”又是一阵急切的狗叫声传来了。我再次停下脚步，转身看向小狗，越看越心疼。于是，风雪漫天的街道上多了一个怀抱小脏狗的我。心理描写生动地表现出“我”当时矛盾的心情。用具体事例再一次表明“我”对小狗的照顾。

我弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风雪打在它的身上。到家了，我给小狗洗了个澡，还帮它找了个鞋盒子当它的小屋，用纸巾当它的小枕头。小狗在它的小屋里“汪汪”地叫了两声，还朝我美滋滋地摇了摇尾巴。因为是在大雪纷纷的时候捡到它，而它洗干净以后也有一身白绒绒的毛，于是我就叫它“朵朵”。我的爸爸妈妈也非常喜欢调皮又可爱的朵朵，朵朵成了我家里的一员。

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