部编版八年级语文上册 答谢中书书 教育教学课件VIP

答谢中书书

——陶弘景

即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文始于书信。汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。书文学常识“答谢中书书”中的两个书该如何理解？

书①：中书，南朝时候的官员称谓。书②：即书信，是文体的一种。所以由此我们知道，“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。文题解读学习目标1.积累文言实词、虚词，了解作者及写作背景。2.欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法。3.感受作者热爱祖国山河的感情和热爱生活、追求美好事物的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。2、创作背景。1、作者简介：

陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时道教思想家、医学家和文学家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝礼聘而不出，便常以书信的形式询问他朝廷大事，时人称其为“山中宰相”。预习检测陶弘景一生历经宋、齐、梁三朝。政权交替频繁，时局动荡不安，战争连绵不断，皇室内部也因为争夺皇位的斗争，时常发生宗室血腥事件。一些文人墨客主张从自然美中寻求精神上的洒脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。《答谢中书书》就是陶弘景隐居时回复谢中书的一封信。听读●音韵节奏

1、自由朗读课文，圈画出自己不会读的字词（1）凝神静听，细细体会字音、停顿、节奏的把控。（2）注意人物对话的语气。

2、听读课文，用笔划分语句节奏“/”并做好重点字词读音的标注。自读提示：读音准确、停顿正确、语速适中。

3、齐读课文，读出情感，读出意境。

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界/之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。请同学们结合书下注释，边读边梳理文意，用笔圈点勾画出文言实、虚词的用法及意义，并对疑难之处做好标注。六字翻译法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名等可不翻译。替：用现代汉语词语替换古义词。调：调整语序，符合现代汉语习惯。补：补出省略句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。选：结合文言语境选择适合的意项。互动提示：我运用_______方法翻译_____句，我的翻译是：_________,我觉得重点词语有：_________应该翻译为：________________________遇到的困惑是：________________________译读●文言翻译

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。形容石壁色彩斑斓，交相辉映。四季。消散。坠落。指水中潜游的鱼。神仙居住的美好世界。参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。译读●文言翻译

译：山川（景色）的美丽，自古以来就是（文人雅士）共同谈论、赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木、翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，（可听到）猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。（这里）实在是人间仙境啊。自从南朝谢灵运以来，就再也没有人能欣赏、领悟这种奇丽的景色了。译读●文言翻译“请同学们以小组为单位，从具体的描写景物的句子和词语入手，赏析这奇丽之景。“我从

（句或词）发现奇丽之景，它奇在写出了

。”可从以下角度来赏析：动静声色视听时空远近俯仰请同学们小组讨论，时间为5分钟。品读●语言情感高峰入云，清流见底。入：耸入。见：看见。“入”极写山之高。“见”极写水之净。用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种视角，高山、白云、流水三种景物，境界清新。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。交：交相。俱：都。

静态描写：作者以平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象。一个“交”字，有目眩神迷之意；一个“俱”字，则现终年常绿之色。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。由描写静态景物转入描写动态景物。“将”，赋景物以动态，而动中自然有静。“乱”，极写动态，打破清晨的宁静，使得景物极具生命力。将：将要。乱：纷乱。夕日欲颓，沉鳞竞跃。动态描写。“颓”字写出了夕阳落山的动态，“竞”字生动地展现了鱼儿争相跃出水面的状态，渲染了傍晚热闹欢快的气氛。这句话运用了怎样的描写手法，这样写有什么好处？高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。晨昏仰视、俯察平远的视角极目远眺静景动景研读●内容探究文章是从哪些角度来描写景物的？①从观察角度来看，由仰视到俯视再到平视；②从景物状态来看，由静态到动态；③从感官角度来看，视觉听觉有机结合；④从时间选择来看，选择朝和夕两个特定的时间段的生物活动，是山川景物和谐、完整、统一。作者笔下的山川景色很美，请具体说说美在哪里。

山水相映之美。山的峻峭、水的明丽相映衬。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。

色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”蓝天作背景，绿水为衬托，景象绚丽动人，美不胜收。深入探究

动静相衬之美。一是山水的动与静，高峰为静，清流为动；二是光色的动与静，青林翠竹为静，五色交辉为动；三是声响的动与静，晓雾将歇为静，猿鸟乱鸣为动，夕日欲颓为静，沉鳞竞跃为动。

晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣，生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，游鱼跃水。自康乐以来，未复有能与其奇者。抒发了作者怎样的感慨？（1）表现了作者对谢灵运的钦佩与追慕；期待与谢灵运比肩之意溢于言表。（2）惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；（3）能与先贤知音共赏美景的闲适自得之情。（4）表达了自己恬淡的心境及沉醉于山水的愉悦之情悟读●思想情感

康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。悟读●思想情感陶弘景生于世家望族，自幼受到良好的教育，17岁时就入南朝为官，在朝廷任职20年。37岁这年，陶弘景辞官隐退，隐居山林。梁朝建立后，梁武帝很感激陶弘景给予的有力支持，亲笔写了一份情真意切的御书“山中何所有，卿何恋而不返？”，盼望陶弘景出山辅政，重回朝廷。然而，徜徉于大自然怀抱之中，并为道家仙风所陶醉的陶弘景，接到诏书后，深思很久，下定了不出山的决心。提笔写下“山中何所有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。”厌倦官场淡泊名利热爱自然寄情山水……

总引山川之美，古来共谈

仰视——高峰入云

四季景

俯瞰——清流见底

平视——两岸石壁青林翠竹

写景

晓雾将歇

日变景

夕日欲颓

抒怀欲界之仙都；未复有能与其奇者课堂小结

1、随文读写：

“借鉴本文的写法，描写自然界中的一处景物，写出该景物的特点，写一篇300字左右的短文。”2、背诵课文及翻译，课后习题。

作业布置答谢中书书

学习目标1.疏通课文大意，归纳和积累文言字词。2.品读课文语句，感受文中的音韵之美。3.赏析写景手法，体会文中的山川之美。4.理解作者对山川的热爱之情，培养高尚的审美情趣。

陶弘景（452—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，士族出身，20岁齐高帝引为诸王侍读，后拜为左卫殿中将军。30岁游历访道，37岁左右退隐茅山，自号华阳隐居。梁武帝时“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。作者简介答谢中书书回复书信谢征，曾任中书舍人诵读课文，感受音韵之美

答谢中书书

陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。

两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。

晓雾/将歇(xiē)，猿鸟/乱鸣；

夕日/欲颓(tuí)，沉鳞(lín)/竞（jìng）跃。实是/欲界之仙都。

自/康乐以来，未复有/能与(yù)其奇者。答谢中书书

陶弘景山川/之美，古来/共谈。

高峰/入云，清流/见底。

两岸/石壁，五色/交辉。

青林/翠竹，四时/俱备。

晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；

夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。

自/康乐以来，未复有/能与其奇者。多用四字句句式，二二节拍，节奏感强，骈句为主，句式整齐。骈句骈句，是指结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，与对偶相似。骈句在先秦文章中就有，汉代产生赋这一文体后，才盛行起来，到六朝时更发展成为骈体文。

骈句与散句相对，也可以说，骈句以外的句子都是散句。散句指句式灵活而富有变化的句子，长短不一。答谢中书书

陶弘景山川/之美，古来/共谈。

高峰/入云，清流/见底。

两岸/石壁，五色/交辉。

青林/翠竹，四时/俱备。

晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；

夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。

自/康乐以来，未复有/能与其奇者。多用四字句句式，二二节拍，节奏感强，骈句为主，句式整齐。音韵之美间用散句，参差错落，于整齐中有变化。疏通文意，积累字词

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。的共同，一起耸入看见五彩斑斓交相辉映四季译文：两岸的石壁，五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。都译文：山川景色的秀美，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入

云端，明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。...........晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。从仙境人间坠落译文：这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人

能够欣赏这种奇丽的景色了。消散纷乱地实在将要再参与，引申为欣赏、领悟实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，

潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。............文言字词积累（一）一词多义（二）古今异义

意与日去未复有能与奇者

夕日欲颓强欲登高去

（一）一词多义与欲....

(将要)

(随着)

(参与，引申为欣赏）

(想要)

猿鸟乱鸣无丝竹之乱耳

高峰入云草色入帘青

（一）一词多义乱入....(纷乱地）(耸入)

(扰乱)(映入)

1.四时俱备

（二）古今异义..古义：季节今义：时间古义：坠落今义：颓废2.夕日欲颓

梳理课文，品山川之美高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。一、总写二、分写四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、抒怀实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。晨昏之景梳理行文思路

山川之美，古来共谈。·再读课文，想一想，文中的山川之美“美”在哪里？高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。山川美静动山水相映之美色彩搭配之美晨昏变化之美相衬之美·如此山川美景，作者是如何描绘出来的？

巍峨的山峰耸入云端，先仰观；明净的溪流清澈见底，再俯察。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。从不同观察角度，将白云、高山、流水三重风物融为一体，上下错落，生动描绘出了山水相映之美。高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

极目平视远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，众彩纷呈，熠熠耀光，两岸犹如悬着两幅锦帛长画，上以蓝天作背景，下有流水为衬托，呈现出一派绚烂辉煌的气象，充分展示了山川的色彩搭配之美，更展现了山川四季万物勃发的生命力。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。从视觉、听觉的角度，细腻描写了一日晨昏变化中动静映衬之美。天刚亮，薄雾即将消散，山林已开始欢唱，猿猴鸟雀的鸣叫声此起彼伏，回荡在山间；夕阳的余晖还没散尽，潜游的鱼儿争相跳跃欢腾。猿的柔声啼唤，鸟的恣意鸣啭和鱼的欢腾竞跃而更显山川之静谧幽美。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。极力描写山之高，水之净。仰观平视远眺静景动景听觉视觉俯察

极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传