陶艺创作与欣赏课件

陶艺创作与欣赏服从真理，就能征服一切事物陶艺创作与欣赏陶艺创作与欣赏服从真理，就能征服一切事物陶艺创作与欣赏目前越来越多的农村高中仿效走艺术特长办学之路，选择就读艺术的高一新生人数迅速猛增，在选择与坚持中，高一艺术新生大多存在着不同程度的心理困惑，这很值得学校、家庭和社会的高度关注。下面试从几个方面进行探讨。一、选读艺术是农村高中学子圆梦大学的有效途径对农村高中学生来说，能上大学，上好的大学，走出农村，改变命运的一种方式，艺术成才之路是一种明智的选择。农村高中学生是三流的生源，是第三世界，是不争的事实，文化基础薄弱，学科发展不平衡，艺术专业素养更不用说，绝大部分农村学子没有接触过乐器、握过画笔、练过形体、习过书法，可以说是零起点。作为农村高中，要让高一新生选择艺术成才的道路，其艰难程度可想而知，动员工作量是相当大的，入学第一个月，学校层面专门召开高一新生选读艺术成才的却动员大会，以科学的数据、用成功的例子，详细阐述近几年来，农村高中艺术特色办学理念，使得学生对艺术有所了解，心理上有选择艺术的准备。二、疏导高一艺术新生由消极心理转变为积极心理开学之初，学校层面召开校史发展、特色办学发展教育大会，为高一学生树信心。选择庙的大小与和尚候选的经典故事进行剖析，选读农村高中好比和尚修炼，选择庙堂大小不是关键因素，修行成败主要在个人主观努力。示范高中也不是个个学生能考上重点大学，农村高中学校同样有学生能进入一本院校就读。要引导学生立足现实，定好个人奋斗目标。由于农村高一学生入学时学科成绩发展很不平衡，容易产生厌学心理，班主任要对班学生深入了解，掌握学生个人兴趣与特长，引导学生选择体育、美术、书法、音乐和舞蹈方面作为高中三年成才之路，让学生明确自己的高中奋斗目标，争取从艺体特长专业方面考上大学。三、新课改背景下对高一艺术生文化科学习也是一个不小的心理挑战高中学习阶段，文化学科的知识结构与容量，深度与难度都是一个很大的跨越。在教学方法上初高中也存在差别，再加上教材在设计上的不同，导致学生学习环境不适应。因此，农村中学高一艺术生在高中教学较大知识容量和能力要求的压力下，适应不了高中教师的教学方式，影响高中学习信心。因此，在高一第一学期，引导学生转变学习方式，课前做好预习，课堂认真做笔记，学会分析、归纳、推理、判断；尝?探究和质疑；课后要完成作业和相关练习，巩固所学知识，注重平时的积累。同里处理好初中与高中教材的衔接，由于难度与广度不同，学生刚进入高中学习阶段，学生有一个学习转变与适应过程，教师不能操之过急，不要忙于赶进度，课堂教学要抓好基础，层层分析，细细推理，这样使得学生有信心坚持高中三年的学习，才达到“水到渠成”，选择艺术成才之路才可能达到目的。四、正确处理艺术专业课与文化课学习的关系高一学生选择了艺术成才之路，在高中三年的学习过程中，艺术生在专攻专业课的同时，也要持续学习高中学科文化知识，确保高中学考顺利过关，这样使得术科与文化科两不受影响。充分认识到术科的重要性，高一、高二年级要根据艺术高考的要求苦练基本功，在高三年级第五学期全力冲刺术科高考备考，力争顺利并高分拿到术科专业统考合格证，优秀的学生还要参加艺术重点院校的术科校考，为自己选择更好的大学准备。五、主动宣传国家的助学政策，关注艺术贫困生，减轻心理负担学校层面要加大资助政策宣传力度，让社会、家长、学生充分了解国家的相关助学政策，就读高中和大学，如果符合国家资助条件，获得国家的扶助，可以让经济上有困难的艺术学生在经济方面减轻压力。一是要建立高中生家庭经济困难档案库，并及时公示；二是加大资助政策的宣传力度，适当向贫困艺术生倾斜，品学优秀的甚至可以考虑特困生免学费；三是学校成立校级的艺术生专项扶助金。通过对多措并举对贫困生资助，会像太阳一样温暖贫困生，可以焕起他们学习的激情与潜力，心理负担得到减轻，圆其大学梦想。农村高中学校还要设立心理咨询室，解决学生心理健康问题，特别是选择艺术成才之路的经济困难艺术生，更应起学校管理者、心理辅导老师、班主任足够重视，并采取有效措施，为真正解决艺术生心理困惑问题做些扎实有效的工作，让多数学生考上理想的大学。作为一名农村普通中学语文教师，我常常被作文教学所困扰。一提作文，老师心凉，学生头疼，花了时间，出了大力，费了心神，却收效甚微。反观我们的作文教学，也的的确确存在诸多问题。几年的读书生涯让出身农村家庭的教师们远离了农村生活，有的甚至被城市生活同化，他们评价学生作文优秀的标准是在立意、选材和语言上带有浓厚的“城市味”，用华丽的词藻，写喧闹的生活，表达出人生的感悟。因此，教师们硬逼着学生去写他们所不熟悉的事物，蛮横地把学生的作文同他们的实际生活割裂开来。农村学生的作文正沿着一条畸形的道路蜿延，却不知道路的尽头在哪里。生活是写作的源泉，作家创作离不开生活，学生写作也离不开生活。新课标十分强调作文教学与生活的密切联系，要求在作文教学中要丰富学生生活，加强阅读积累，培养联想、感悟能力。农村中学生生活在农村，他们的生活也在农村，农村社会的生活是他们作文的根本和源泉。作文要做到内容充实，感情真挚，要透过现象看本质，揭示问题产生的原因，要使材料丰富，形象丰满，意境深远，要有个性特征和合情合理的推断想象，没有生活的实践那是无本之末，无源之水，最终导致作文考试的惨痛失败。因此，我们教师在教学实践中应该极力倡导学生从农村生活中来，到农村生活中去，指导他们学会用自己的笔来记叙农村生活、描摹家乡风土人情，向农民学习他们质朴的生活语言，针对农村常见的生活场景和问题现象提出自己的意见、主张和看法。这样，方能让学生在作文考场上如鱼得水，游刃有余。这里，笔者就自己在日常教学实践中实施的做法谈谈怎样指导农村中学学生在生活中炼就作文好功底的方法策略。首先，解决作文的素材来源问题，让学生觉得有什么可写，而不是无从下笔，浅尝辄止。农村生活并不像城市生活那般色彩斑斓、节奏明快、现代优雅，但也有自己的独特魅力。作为教师，我们要做的就是引导学生去观察生活，挖掘生活，不断丰富自己的素材库。（1）农村的学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。绵延的山峰、广阔的田野、清澈的溪流、丰盈的果园、错落的村舍……给学生展示了一幅幅优美的田园风光，为写景作文提供了无穷的题材。同学在大自然的怀抱中尽情玩耍，让学生深深地体验到大自然之美！（2）农村学生身边同样走过一群这样或那样的人与物，发生着一些这样或那样的故事。慈祥的老大娘、勤劳的大婶、耿直的庄稼汉、淳朴的村姑、憨厚的山里娃、英雄的先辈……为我们提供了丰富的创作原型。在交往中，学生体会到了农人的喜与忧、轻松与艰辛，与他们一起哭，一起笑，这不正是作文所期待的感情共鸣吗？（3）社会的进步，国家的富强，农村的发展日新月异，令我们每个生活在农村的人不断地惊喜和无比振奋！热火朝天的劳动场面，硕果累累的飘香满园，热腾美味的米饭佳酿，都让学生们激动不已。学生通过与农民的交流，了解家乡的过去，在过去与现在的巨大落差中感受今天的飞速发展。（4）相对于城镇生活而言，农村生活更注重于对传统风俗习惯、古老文化的继承。过春节、闹元宵，清明上坟、端午吃粽子，新房落成典礼、三四天一轮回的赶集……都让农家孩子充满着欢笑甜蜜，这些淳朴的民风民俗同样为我们学生的作文增色不少。其次，我们教师应该指导学生解决怎么写的问题，说实在的，农村学生经历的生活就现在而言绝对不少，可就是他们有材料却不知怎么写才好。在批改作文过程中，我们发现学生写作思路狭窄，内容干燥单调，语句平淡乏味。究其原因是农村学生与外界很少接触，较缺乏想象力。因此，培养学生丰富的想象力是提高农村中学生作文水平的关键。（1）调查分析。有了生活素材却不对其进行剖析，是出不了优秀作品的。正所谓“没有调查就没有发言权”，如果日常生活中接触到了自己比较感兴趣的人、物或事时，我们就应该带着一种调查研究的心态去分析他（它），了解人的心灵，品味物的神态，挖掘事的因与果，使自己的创作更合情合理而不总是带着个人主观主义去随意评价他（它）们。（2）联系想象。“一叶落而知天下秋”，物我皆灵性，物也有生命。不管是坚硬的铁锹，还是柔嫩的菜苗，无论是静默的高山，还是轰鸣的拖拉机，它们都带着浓厚的感情伫立在农村每一个角落。在铁锹中我们可以读出父母辛勤的汗水，在菜园里我们可以感受生活的馨香甜美，在高山上我们可以赞叹祖国壮丽的前景，在拖拉机旁我们可以闻到稻穗的清香可口。由此及彼，由表及里，我们接触到的又何止是一把铁锹，一棵嫩苗，一座高山，一辆机器呢？发挥丰富的想象与联想，我们可以走进另一番天地，贴近每一颗心灵。（3）比较求异。有比较才有鉴别，有鉴别才有审美，美与丑、善与恶、真与假，同样也会在农村生活中来往穿梭，此消彼长。农家村庄里，传过来的不只是欢声笑语，那里也有人在偷偷地哭泣；飘过来的不只是盈香满袖，那里也有难闻的污臭。将它们对比一下，我们或许更能找到自我完善与发展的良方，包括我们的作文水平。（4）创新发展。人云亦云是一种慢性毒药，它只会磨失我们的意志力，模糊我们的判断力。在创新的时代里，创新才是生存的标志词。在阅读过程中，我们的数量和质量都可以说增加和提高了，我们学会了比较联系，知晓了对立统一，但还要以创新立作。于是，教师在教学中应该注重学生创造性思维的培养，让学生在创作中学会以小见大，在平凡中蕴育伟大，在寻常中创造奇迹。解决了上述两个问题，接下来我们教师该做的就是在细节上下点功夫，指导学生在创作过程中学会以细节取胜。那到底在写作过程中我们应该注意哪些细节问题呢？譬如标题是否醒目、新颖、有特色，书法是否端正整齐，写作技巧是否运用得当，语言表达是否真挚可感等等，这些同样在教学实践中不容忽视。对此，我们教师应该注重学生在听、说、读、写等语文能力素质的全面培养和提高，不应顾此失彼。农村中学生活作文的前景十分广阔，我们教师应该充分利用农村的语文教育资源，积极开展丰富多彩的综合实践活动，让学生飞出单一、封闭的课堂，接触自然、社会，在广阔的天地中学语文，用语文。陶艺创作与欣赏陶艺概述陶艺——陶瓷艺术的简称,特指现代陶艺中国陶瓷在几千年的发展历程中,装饰和器物紧密联系,形成了独特的陶瓷文化风格。在人们审美多元化的今天作为具有中国几千年历史文化的陶瓷艺术越来越受到人们的青睐,现代陶瓷艺术装饰在传统陶瓷艺术装饰的基础上的更新与发展,不仅促进了现代陶瓷艺术装饰在创作方向与表现形式、表现手法向更高的艺术境界拓展,而且出现百花竞艳,万象并存”的态势,其全新的观念、奇特的创意、丰富的材料以及精湛的制作技艺形成了独特的工艺绘画形式。现代陶瓷艺术装饰更加强调作品对人的精神和心理产生的作用,且艺术家用自己的设计理念,将更多新的内涵融入到陶瓷艺术装饰作品之中传统陶瓷更加强调器物的功能性与装饰性,现代陶艺则更加强调作品的表现性与诠释力表现形式的不同也是现代陶艺与传统陶瓷相区别的因素传统陶瓷讲究严密的结构布以严谨的图案装饰为主现代陶艺的表现则相对比较