根管治疗常用仪器及玻璃离子的使用课件整理

根管治疗常用仪器及玻璃离子的使用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴根管治疗常用仪器及玻璃离子的使用根管治疗常用仪器及玻璃离子的使用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴根管治疗常用仪器及玻璃离子的使用说明根管长度测量仪镍钛马达热垂直加压器热牙胶注射仪玻璃离子水门汀初中生的心理发展越来越受到社会各界的重视，学校教育是初中生接受心理健康教育的主要方式。学校心理健康教育渗透在各个学科之中，其中语文学科在中学教学中占据重要比重，语文教育者肩负着促进学生心理健康发展的重要使命。阅读教学又是语文教学中的重要组成部分，这使得语文教育者要多关注青少年的心理发展状况，以青少年心理发展特征为指导，在语文阅读教学中注入对学生心理发展的引导，以帮助学生解决此阶段所面临的主要心理问题。随着时代的发展，心理问题越来越受到社会各界的重视，青少年作为国家未来的希望，他们心理的成长值得我们每一位教育者及社会各界予以关注。在学校，解决青少年的心理问题不能只依靠心理老师，这需要各科老师一起去努力。语文学科富有思想性、人文性，在语文教学时应重视对学生情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥语文课程的优势，促进学生心理素质乃至整体素质的提高。作为传递情感、唤醒思想的语文教育者，肩上担任着帮助学生解决心理困扰的重任。一、初中语文阅读教学渗透心理教育的必要性过去的语文课程过于强调语文学科本位，但新的课程改革要求语文要打破学科本位，加强其综合性，沟通与其他学科的联系，能够让学生在语文课程中学到其他方面的知识与解决问题的方法。初中生大都处于青春期，他们需要得到各科老师的关注，各科老师都应该引导学生拥有健康的心理，使他们能更好地生活和适应社会的需求。（一）个体健康发展的需要从个体发展的历史时期来看，中学时期是个体发展最为迅速的时期之一，也是个体心理可塑性最强的时期，心理学家称之为“风暴期”、“心理哺乳期”[1]。这一时期青少年面临着很多心理问题，比如：社会性发展问题、学习压力问题、情绪困扰问题、婚恋与性心理问题等。这些问题都会给青少年带来各种各样的困扰。这个时期的青少年心理发展不成熟，自我解决问题的能力有限，他们所面临的这些心理问题如果得不到及时地处理，将有可能对他们的心理健康发展带来严重的影响。（二）适应社会的人才要求为了适应社会的人才要求，学校教育不再只是传授知识，更要求培养身心健康的人。高科技犯罪越来越多，自杀、报复社会性的伤人事件也层出不穷，患抑郁症的人也越来越多。为了社会的和谐发展，为了每个人都有一个健康的心理，学校教育不得不肩负起培养学生身心健康发展的重任。1999年教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：“中小学心理健康教育是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。”[2]可见学校心理教育已经是学校教育中的重要组成部分，也是人才培养不可或缺的环节。（三）语文学科人文性质的要求语文学科具有其特殊性，尤其是语文阅读教学，其中包含着浓厚的人文精神，这能够培育学生拥有健全的人格，促进学生心理健康发展。心理教育不能仅仅依靠心理课这一门学科来完成，而应该渗透在各个学科之中。语文作为初中教学中的重要学科，包含着丰富的人文教育。语文教育的人文性内涵是指“培育健全人格，体现对人的终极关怀。其核心贯穿人们的思维与信仰、理想、价值取向和审美趣味，大多强调语文学习的文学熏陶、文化价值、审美教育、情感培养、人格完善。”[3]语文教育自身的人文性就要求教师要注重学生个性的发展、情感的和谐、环境的熏陶和内心的体验。二、初中语文阅读教学渗透心理教育的可行性语文课文都是一篇篇生动形象的文章，这些文章反映了自然、社会、艺术、科学等多方面的内容。文学作品中有很多性格各异的人物形象，学生通过他们能够感受到什么是真善美，能够以正面人物为楷模，以反面人物为警戒。学生在阅读那些优美的文章时能够产生心灵的触动，产生情感上的共鸣，在潜移默化中受到美的陶冶。语文课的情感陶冶是潜移默化、润物无声的，语文教师在实施教学时，更容易从文本内容本身的情感性引申到学生心理健康教育中来，而且相比其他?W科更能做到自然而有效。这就是语文阅读教学所具有的特殊性，也促使语文阅读教学中渗透心理教育具有可行性。三、初中语文阅读教学渗透心理教育的策略语文阅读教学的特殊性要求在进行语文阅读教学时可渗透进心理教育，并且这也是促进学生全面发展、开放语文课程的体现。但开放的语文课程并不是包容万象、漫无目标的，这就要求在语文阅读教学渗透心理教育时不能脱离语文教育的本质，而越级空谈心理。叶圣陶说：“教育本身并非目的，而是工具。”[4]在语文阅读教学中渗透心理教育也不是目的，这只是一种工具与手段，不能仅仅为了渗透而渗透，而失去语文的本真。语文阅读教学具有润物细无声的效果，只有在语文阅读教学中把握好渗透的度与方式才能达到所追求的目的。（一）于语文阅读中感受人格的真善美文学作品里有很多人物形象，他们具有不同的性格特征，学生走进他们，能够从他们身上学到很多优良的品质。“语文教材中的群体人物画廊为学生认识世界、了解人生、体验情感提供了一个色彩斑斓的空间，也为学生心理品质的优化提供了有血有肉的凭借物。”[5]青少年的心理发展容易受外界环境的影响，所以语文老师要引导好学生去辨别什么是真善美，什么是丑与恶，从正面人物身上获取正能量，向他们学习，从反面人物身上进行对照反思。以沪教版为例，比如：八年级上册的《威尼斯商人》，这部戏剧里面包含了很多的人物形象。鲍西娅善良、勇敢、足智多谋，可谓是真善美的化身。她是莎士比亚笔下一个理想化的人物，读者在读文学作品的时候不难发现会有好多这种完美人物的塑造，他们给读者温暖，给读者传递了正能量。语文老师要引领学生养成阅读的习惯，读书不仅仅是看热闹，教会他们从中获得正确价值观的指引，这才是读书的目的。夏洛克是剧中最值得玩味的人，他既有可恨之处，但也有可怜之处。《复活》里有这样一句话：“他之所以成为现在这样的人，也无非是因为他处于产生这种人的条件之下罢了。”所以，老师在讲解时不能忽视夏洛克悲剧命运背后的社会环境。初中生判断一个人容易极端、片面，会因为父母的一句话厌恶父母，会因为老师的一个要求就去顶撞老师。语文老师应该巧妙地运用课堂内容，将文学作品与学生的现实生活有效结合在一起，让学生学会全面地判断一个人，让学生在看待别人的时候不能只看到他身上的优点或缺点，而应多角度地审视一个人，全面了解才能理解。这也要求老师在面对学生身上存在的一些心理问题时不能随意做出判断，应该做好调查，寻其发生的根源，然后再进行有效解决。Abstract:primaryandsecondaryschoolbuildingsis"toorganizethematerialconditionsofprimaryandsecondaryschooleducationcareer,attheveryleast",theexistenceoftheschoolistheschooleducationcanbeoneofthebasicconditions."Schoolswithoutadangeroushouse,isthemostbasicrequirements,doagoodjobinschoolisamajormeasureofvalueeducationornot".Primaryandsecondaryschoolbuildingssecurityproblemisoneofthebasicproblemsincompulsoryeducationinourcountry,isoneofthemajorissuesofnationaleconomyandpeople'slivelihoodrelations.Thisarticlefirstanalyzesthecurrentsituationofruralprimaryandsecondaryschoolbuildingsconstruction,pointedouttheproblems,andthendiscussedindetailfromfouraspectstostrengthentheconstructionofruralprimaryandsecondaryschoolbuildingsrenovationofsafetyandqualitymeasures,finally,thesystemsafeguardmeasuresonsafetyandqualityarediscussedinthispaper.一、当前农村中小学校舍建设的现状学校校舍质量是一件关系到广大师生生命安全的大事。据有关方面统计，全国中小学仍存有1200多万平方米危房，这些危房大部分分布在西部农村、山区等边远地区，这不仅给中小学师生的生命安全带来了威胁，也影响着正常的教学秩序。对危房加以改造，是办好学校教学最基本的条件要求，是衡量重视教育与否的一个主要标准。学校校舍的新建与改造已成为目前我国教育基础设施建设的重要组成部分。有关部门已经制定了一些行之有效的政策与标准，提出了加快建设“初中工程”等学校建设重点工程，并严把质量关，杜绝问题工程出现。为保证工程建设质量，确保广大师生的生命安全，避免因校舍倒塌造成师生伤亡问题出现，教育部和国家发改委发布通知，要求扎实推进中西部农村初中校舍改造工程，提高责任意识，加强统筹领导。加强对建设校舍建筑材料质量的监管力度，严把建筑材料质量关，坚决杜绝问题工程。总体来说，当前农村中小学校舍建设中存在的问题主要有以下几个：（一）校舍老化严重，超期服役校舍较多大部分农村中小学校舍建设年代较早，原内外墙均为砖混结构，相对抗震能力较差，而且随着时间推移和管理修缮不够，校舍墙体出现了裂缝等安全隐患，校舍老化会给学校安全带来巨大的压力。（二）施工队伍技术水平低，施工质量无保障施工质量是中小学校舍提高质量的关键。有些学校在施工期间为了节省成本，请非正式的施工队伍，没有正规设计院的设计图纸，不使用合格的建筑材料，不仅施工技术得不到保证，而且校舍的安全性受到质疑。同时，有些施工单位擅自修改施工工程设计，不按审查合格的施工设计图和标准施工，偷工减料，施工质量无法保障。（三）校舍建设档案资料不完整，校舍建设程序不规范20世纪90年代以前建造的校舍普遍存在缺少工程勘察、设计、施工、质检等工程资料的现象，有的甚至是无地质勘察、无专业设计、无专业施工、无工程监理和无质量监督的“五无”校舍。基建档案资料不健全给校舍的正常维护工作带来了很大的困难。（四）校舍达不到抗震等级要求由于有的建筑建设年代久远，不符合房屋抗震设计规范，存在建筑结构设计缺陷。钢筋混凝土梁应用跨度过大、梁的搭接长度不符合要求，钢筋锚固长度不足或末端未设弯勾、梁计算高度范围砂浆强度不足，梁底钢筋的保护层砂浆不规范，甚至有钢筋直径不足的情况发生，这样久而久之，房屋极易出现裂缝，抗震性能差。二、加强农村中小学校舍建设安全与质量管理的措施（一）设计上重视中小学校舍的质量与安全管理严格执行国家的设计和工程建设标准，迄今为止，我国根据实际情况颁布了一系列建筑安全法，严格规定了建设过程中所有的勘察、设计、施工、监理等单位的责任，专业技术人员的资质以及工程建设过程中的合格标准。在汶川地震后，我国又修订了《防震减灾法》，希望对设计人员、监测灾害部门全面落实责任，施工单位要严格执行国家的相关法律规范，对违反国家法律规范的责任部门和技术人员加大处罚力度，确保法律规范的实施。（二）充分重视校舍建设中的建筑设计建筑设计应坚持“建筑安全、功能齐全、满足需要、就地取材、美观大方”的原则，严格执行《农村普通中小学校建设标准》《中小学校建筑设计规范》和国家有关建设规范的各项规定和要求。设计方案要充分考虑安全、安静、便利、卫生等因素，有利于防灾和安全疏散，重点做好建筑项目的走道、楼梯、安全出口等关键部位的设计工作。考虑到学校人员密集、社会高度关注师生生命安全等因素，各地校舍的建设和抗灾标准应适当高于当地一般建筑的标准，在特殊时期可作为公众避难场所。（三）设计上强化抗震防火避险措施2009年防震减灾法修订草案明确规定，“学校、医院等人员密集的建设工程，应当按照高于当地房屋建筑的抗震设防要求进行设计；对于已经建成的未采取抗震设防措施的建设工程，应当采取抗震加固措施。”因此，在对中小学校舍进行加固或重建时，应根据学校所处的地质特点，重点防御高烈度地震区、洪涝区、山体滑坡、台风聚集区等多发地带，使加固改建的中小学校舍成为防洪、防台风、防震、防火、防雷的安全掩体，杜绝险情的发生，消除安全隐患。（四）确保施工质量，杜绝“豆腐渣”工程要牢固树立“百年大计，质量第一”的思想，本着对党、对人民、对历史高度负责的精神，毫不动摇地贯彻执行国家颁布的各项技术标准和工程规范。1、在工程招投标时就严把质量关，对有资质的设计部门和工程队提出要求，设计出高质量、低成本、抗震等防灾性能好的路线方针。2、在施工过程中，对购入的材料质量严格检测，使用环保材料，不准偷换材料，对工程进度准确把握，不准拖延或赶工程，同时不准擅自更改设计好的图纸，如有不符合实际情况的地方要由投资方（校方）、监理方、施工方三方共同商议后做出更改决定，对隐蔽工程要有隐蔽工程验收报告。3、在验收过程中，重点排查安全隐患地点，对不符合法律规范且容易产生校舍安全事故的项目及时整改或推倒重建，使中小学校舍工程成为高质量、高安全、高技术含量的安全工程。三、农村中小学校舍建设与改造安全质量的保证措施（一）建立学校校舍状况数据库要建立健全覆盖学校每一栋校舍的动态数据库，对每一栋校舍进行动态监控和安全评估，实时掌握学校的校舍安全状况，教育主管部门根据校舍状况进行决策，增加校舍维修改造决策的有效性和时效性。（二）建立健全校舍安全预警机制及责任追究制度要进一步建立和完善以日常安全检查、定期查勘校舍、重点监控危房为主体的校舍管理基本制度。学校要本着“早发现、早报告、早鉴定、早改造”的要求，积极构筑在第一时间发现险情，并采取科学的应急避险措施机制，有效地杜绝重大校舍安全事故的发生。、（三）明确学校领导实施校舍安全工作的责任学校依据政府下发的文件明确每一年度的具体任务目标，并落实责任人，对校舍安全工程实行项目管理，加强调度和检查。建立定期检查、随机抽查制度。各地要采取有效措施，切实加强对学校安全工作的定期检查和随机抽查。学校各组成部门要根据各自职责，采取多种方式，定期和不定期对学校安全情况进行专项检查，对发现存在安全隐患的项目，要限期及时整改，并及时上报主管部门。（四）建立健全校舍维修改造长效机制《全国中小学校舍安全工程实施方案》规定用3年的时间对现有中小学校舍进行加固改造，从实施情况看，要按时完成任务困难很大，必须建立健全校舍维修改造长效机制。一套完善的农村中小学校舍维修改造长效机制应该保证资金来源的稳定性，校舍建造工程质量的可靠性以及校舍日常维修的连续性。只有这样，才能保证机制的长效性，否则不仅浪费资源，还会使问题一直得不到解决。从机制设计的视角来看，要保证上述3个方面的实现，需要建立以下5个分机制：第一，以项目分担为核心的责任机制；第二，以转移支付为核心的资金流通机制；第三，以提高效益为核心的财务管理机制；第四，以增加动力为核心的激励机制；第五，以强化落实为核心的监督机制。结语综上，农村中小学校舍建设的质量安全管理，靠某个人或者单位是不可能做到万无一失的，只有参与其中的所有人员共同努力，才能做的更好，关键问题就是社会体制及制度问题，杜绝腐败，政府部门就会有很大的执行力，否则是不会得到别人支持的。作为施工方，首先要从个人的道德上来严格要求自己，保证所有的管理都合乎标准规定。只有所有管理者都按法律法规执行了，农村中小学校舍就能得到保证，国家的教育基础建设就会稳步推进。百年以后，我们所做的贡献对整个民族就会产生深远而重大的影响。根管治疗常用仪器及玻璃离子的使用说明根管长度测量仪镍钛马达热垂直加压器热牙胶注射仪玻璃离子水门汀教学目标了解四个仪器的型号和特点4熟悉仪器定义和原理掌握仪器使用方法和注意事项掌握玻璃离子水门汀的调拌根管治疗根管预备根管消毒根管充填测量根管长度4干燥根管4热牙胶充填根管塑形根管封药RCI∠X、简介根管长度4定义测量仪电子根尖测定