老年糖尿病的合理用药课件

老年糖尿病的合理用药老年糖尿病的合理用药老年糖尿病的合理用药、概述糖尿病是由于体内胰岛素分泌或作用缺陷,或两者均同时存在引起糖、蛋白质和脂肪代谢紊乱,血中葡萄糖水平升高而发生的疾病。年龄在60或60岁以上老年人发生的糖尿病,或60岁以前就患有糖尿病而延续到60岁后。发病率呈上升趋势,约为26%,大城市6.4%。并发病中,其中心血管疾病为非糖尿病患者的2~4倍75%的2型的糖尿病患者死于心血管疾病二、糖尿病的分型、l型糖尿病:胰岛β细胞破坏,通常胰岛素绝对缺乏;2、2型糖尿病:胰岛素抵抗为主伴相对分泌不足,到胰岛素分泌缺陷为主,伴随胰岛素抵抗。其它特殊类型糖尿病:β细胞功能遗传缺陷,胰岛素作用遗传缺陷,胰腺外分泌疾病等。药物或化学引起糖尿病等等妊娠糖尿病:包括妊娠期间发现糖尿病和妊娠之前已诊断的糖尿病。随着经济的快速发展、科学技术的创新，人们的生活生产方式发生了巨大的变化，数字化、信息化成为当今时代的发展的主流.现在，企业办公进入了无纸化时代，信息技术交流方式占据主导地位；学校的教学进入了多媒体时代，老师授课和学生学习都是通过信息化的交流方式.信息技术与大学数学课程巧妙地融合，显然是教学方式顺应时代发展的潮流.尽管，目前信息技术和大学数学教学的整合发展优势还不突出、成效不显著，但是信息技术的发展和运用对于高校数学的教学方式、内容和目的都有举足轻重的作用.一、信息技术与大学数学课程整合的环境分析（一）外部环境大学数学教学不仅是帮助学习专业的数学知识，根本目的是帮助学生培养逻辑思维能力.高校教学改革在持续推进的过程中发展，信息技术的运用是教学改革的重要举措之一，目的是使教学适应时代发展的需要，帮助学生高效学习.随着互联网时代的发展，学生学习大学数学的方式也不局限于传统的大课堂教学，学生学习的途径也越来越多.近日，我国领导人开会指出要实施“互联网+”计划，运用网络大数据帮助经济发展，实施网络强国战略.互联网的运用不仅表现在经济领域，还涉及文化教育，影响着人们的日常生活和学习.互联网企业飞速发展，信息技术越来越先进，这为信息技术的运用提供了坚实可靠的保证.社会在进步，教学方式也应该要同步，大学数学课程与信息技术的整合是顺应时代发展的潮流.（二）内部环境大学数学课程的教学通常是采用大课堂的形式，每次上课都是几十上百名学生共用一个教室学习.老师一个人在讲台上时而口若悬河，时而奋笔疾书；学生要么忙着做笔记，要么不知所措的盯着黑板，这样的教学场景出现在很多大学的数学课堂.显然，这样的教学效果并不是很有效，许多学生在考试的时候依然会挂科，也并未真正的掌握学习数学的真谛，所以改革教学方式是非常有必要的.信息技术和大学数学课程结合，老师运用多媒体教学，增加和学生的实时互动，锻炼学生的学习能力，还能调动学生学习的热情.此外，大学数学老师乐于运用信息技术的教学方式，不仅可以充分利用有限的教学时间，还可以形象的讲解数学公式和定理.无论对于学生还是老师而言，信息技术和大学数学课程的整合都是有利无弊的.二、信息技术与大学数学课程整合的具体方式（一）整合课程理念大学数学课程的学习是为了培养学生的逻辑思维能力、分析能力，形成正确的数学理念.信息技术与大学数学课程的整合要重视课程理念的养成，充分发挥课程理念的指导作用.老师在教学的过程中要注意把握教学内容，适时地引导学生形成专业的课程理念，将信息技术运用到教学内容中，构建完善的教学体系，启发学生自觉的进行思考，从多方面、多角度发散学习.例如：有的学校在大学数学课堂采用分组的方式引导学生主动学习、团结合作.老师会构建学习框架，学生根据要求分组论述数学理论，最后用PPT的形式展现出来.这个过程就是为了帮助学生形成特定的课程理念，学会团队合作、共同钻研，运用信息技术指导学习.（二）合理利用教学资源信息技术作为教学的补充手段，包含大量的信息资源，在教学的过程中要求老师和学生要充分利用这些资源.首先是资源积累，网络上有丰富的资源，关键是要积累教学所需的资源，发挥网络庞大的关系链接作用，寻找更有效的资源作为储备；其次是资源整合，面对纷繁复杂的资源群体，要学会取舍，选取适合教学内容的资源，并且能够有效的对资源加以分析解释，巧妙地融于教学中.例如：在做课件之前，以前的大学数学老师只是讲完当天书本的教学内容即可，不愿做过多的补充和说明，但是现在很多老师都会根据当天的教学内容，准备一些相关的资料加以补充，目的是让学生容易理解和接受，这种辅助教学的方式也越来越被其他学校的老师所效仿.（三）改进学习方式老师教学不仅是传授知识，还是帮助学生形成良好的学习方式的一个过程.信息技术的运用有利于锻炼学生的学习能力、形成良好的学习方式.在有限的课堂时间内，学生学到的知识是有限的，更多的时间需要学生自学.信息技术帮助学生自主学习，搜索、运用大量的学习资料，构建模型和框架，从合理想象到理论推算再到具体验证，一步一步自己完成，这样可以培养学生的思考能力，增加学生自信心.信息技术让学生了解各式各样的知识，打破课堂的限制，开阔眼界.例如：现在学生学习画图不再是笔和纸，而是运用网络构图，画出来的图形简单、清晰，不仅节约时间，还能保证质量.此外，数学软件也颇受学生的青睐，就像把玩众多新奇的手机软件一样，数学软件的发明提高了学生的学习积极性和自主学习能力.（四）开展特色教学模式信息化时代不仅带来了大量学习资源，还带来了快捷的信息获取通道.为了适应时代的发展，教学改革是势在必行的.教学改革的第一步是帮助教师改善传统的教学观念和教学模式，开展特色教学.例如：现在学生热衷于在论坛上畅所欲言，抛开课堂紧张、严肃的气氛，积极发表意见与看法，教师可以开设网络论坛，在论坛上教学，不受时间和地域的限制，学生也可以随时随地关注论坛上的最新教学动态，在愉快、轻松的环境下自主学习，能够提高学习效率.三、信息技术与大学数学课程整合需要注意的问题（一）注意教学方式的多样性信息技术与大学数学课程整合尚处于发展期，教学体系还不够完善.在实际的教学过程中，老师应该具体问题具体对待，针对不同的教学内容，选择更合适的教学方式，避免单纯的为了推动信息化教学而教学，反而得不偿失，影响学生学习效果.例如：对于理论研究的课程，老师可以允许学生畅所欲言，积极发表自己的见解，运用信息技术获取相应的理论知识及其背景，扩大知识面.在教学具体的实际操作知识时，应该让学生多多动手演练、计算，熟悉掌握具体的步骤和流程.将信息技术的教学方式和传统的教学模式相结合，掌握多种实用的教学方式，提高教学质量.（二）注意培养技术型的教师队伍教师在教学过程中发挥着指导作用，起着关键的示范作用，所以，教师要注意锻炼自己的信息技术运用能力.现在很多大学的数学教师教龄超过二十年，他们有着丰富的教学经验，但其中很多教师是不会熟练使用计算机的，这对于推进信息化教学而言有一定的阻碍作用.学校应该注意培养有经验教师的信息技术运用能力，经验和信息技术相结合，势必会产生更出色的教学效果.教师在运用计算机做课件时，应该充分理解教学内容，运用信息技术熟练、完整地展现教学内容，让学生清楚明白.例如：教师在讲解线性代数的时候，可以采用建模的方式，让学生直观、具体的了解建模过程、结果以及相应的细节，帮助学生快速掌握学习技巧.（三）注意结合数学教学的特点数学是一门严谨的学科，具有推理性和抽象性.传统的数学教学是帮助学生掌握知识点，学会解题，但是大学数学的学习不仅仅是为了应付考试，更主要是培养学生的学习能力、思考能力、推理能力.信息技术化时代下，学生会接触大量的信息，有时会分不清信息的真假和优劣，那么教师在这个过程中应该起到指导作用，根据数学的具体特点，传授具体的知识，不能一概而论，不分主次，这样很容易导致学生迷失方向.例如：学生在不会解答题目时，往往采取上网搜索的方式获取解析和答案，甚少询问老师，这是因为学生过于依赖网络.其实，老师有必要引导学生正确的使用网络，老师可以主动在班级群发布相关的数学题目解析，也可以发布与数学相关的新闻或学术研究，以供同学扩展知识面，帮助学生主动与老师进行交流和沟通.随着信息技术的发展，数学课程的学习已经不局限于课堂教学了.（四）注意教学主体是学生学生是未来社会发展的主力军，是国家和民族的希望，教育的改革是为了培养更多优秀的人才，改革教学模式是为了提高学生的积极性、培养学生的学习能力.教学的主体是学生，教师在运用信息技术传授知识的时候，要考虑学生的接受能力.学校要做到因材施教，根据不同学生特点，选择不同的教学方式.信息技术教学手段旨在营造信息化的学习氛围，引导学生熟练掌握信息技术，自己解决问题.例如：现在很多高校采取学生自己讲课的方式，他们私下预习所学内容，自己找资料补充解释，然后成文，老师在听完后予以评价和指导，帮助学生解决重点和难点问题.一方面提高学生学习的自主性和积极性，一方面锻炼他们的自信心，给机会让他们展示自己所学的知识.结束语教育的根本是为了学生，学生如何优质有效的学到知识是学校和老师应该关注的重点.信息化时代要求我们与时俱进，加快改革步伐，促进教学相长.信息技术和大学数学的整合不是一蹴而就的，这是一个不断探索、修正的过程，需要学校、教师、学生的共同努力.信息技术为教师教学提供更方便的平台，为学生学习提供多元化的方式，我们应该将数学运用到具体的生活实践中去.随着信息技术的不断优化，我们会更加熟练地运用信息技术，让信息技术与大学数学整合的课程继续下去.【一、引言凉山彝族地区由于受到区域、历史及经济发展的制约，贫困现象严重，贫困面广，贫困人口多，贫困程度深。凉山人民也迫切希望通过脱贫攻坚改变这种贫困现象，过上小康富裕的生活。要打赢这场充满幸福的脱贫攻坚战争，就必须落实好教育的基础地位，以政策上的支持来促进教育的发展，使其成为脱贫攻坚的一个重要手段，实现教育、经济和社会相互促进推动发展。二、凉山彝族地区的教育现状综述1.经济发展的不平衡阻碍了对教育的过多投入。近年来，学前教育情况受到了国家的高度重视以及社会的广泛关注，并给予了大力的支持、鼓励和帮助，2016年底布拖县已经全面实现了“一村一幼”的教育计划，保证了城乡学龄儿童的同步发展，但是碍于本地区的经济条件的限制，地方财政部门也无力承担过多的教育投资，师资力量和教育设施远远低于其他地区，因而导致学生在正式入学后的学习效果跟不上时代的发展，?M而导致基础教育的发展缓慢。2.经济压力的增大以及社会不良因素的影响，制约了教育的开展。随着国家对民族地区教育的重视和关注，学生的辍学现象已经得到了强有力的控制。但是，一方面随着社会经济的发展和社会生活的压力增大，多数人为了迅速摆脱贫苦的生活面貌而选择外出务工，农村留守儿童、妇女和老人的比例增大；二方面受落后的传统婚育观念的影响，农村超生情况严重，使得人口增加迅速；三方面由于部分人饱受毒品和艾滋病的侵害，孤儿的比例在增多。这三大方面给学校及社会的教育和管理增加了负担，无疑在客观上制约了教育的发展。3.教育资源匮乏，交通不便以及语言差异，阻碍了教育的开展。首先，因地域和居住环境的影响，家校间没有便利的交通，学校普遍偏远和分散，学生上学路程远且有安全隐患；其次，有限的师资力量和教育设施以及相关的配套设施阻碍了教育发展的进程；最后，由于彝族地区环境闭塞，缺乏与外界的沟通，导致了在语言交流的障碍，从而影响了教学质量。此外教育监管部门的管理制度不够健全，管理相对松散，使得乡村一线教师大部分出工不出力，不利于教育健康迅速地发展。三、大力开展教育扶贫，助推凉山彝族地区教育发展1.针对教育现状，开展专题调研。随着国家扶贫政策的出台和执行，各级领导和专家深入凉山彝族地区基层，以教育为重点进行调查，确保调研成果的准确性和真实性。同时发出教育扶贫的呼吁，以此争取社会和国家的更多支持，共同致力于凉山彝族地区发展教育，以教育推动社会发展。2.结合地区实际情况，开展教育宣传和帮扶活动。各部门和团体积极响应国家号召，通过各媒体传播，加强广大民族地区的团结，促进民族交流和融汇，创造和谐的宣传环境，助推教育的宣传和发展工作，结合不同的情况，满足教育对象的不同需求，从而形成有导向的、统一的社会教育宣传服务体系。3.充分发挥和提高凉山彝族地区妇女的作用，加强引导妇女正确认识教育的重要性，树立自尊自强的观念，从而激发妇女发展的内在动力，同时也要加强对妇女群众的技能培训与文化知识教育，使妇女群众也具有男人一样的知识与技能，从而间接加强了教育的全面性和有效性。四、凉山彝族地区教育脱贫攻坚实践取得的成果1.作的重要讲话和精神，建立了相应的工作机构，成立脱贫攻坚领导小组，并在县、乡、村组等设立指挥机构，编制了脱贫攻坚年度规划，将教育扶贫作为重要的任务，并有效的利用国家和社会各方面的扶贫资金，推进了经济和教育建设，为同步实现小康社会打好坚实的基础。2.教育工作的开展，成就巨大。在教育帮扶方面，大力加强“控辍保学”，落实“一村一幼”、“一乡一所”和学生营养改善项目等惠民政策，着力阻断贫困代际传递。同时通过组织社会力量捐赠书籍和学习用品，建立了图书馆，组织各种丰富多彩文化交流的活动，丰富学生的学习和生活内容。在脱贫攻坚验收工作中，对“义务教育保障”是否达标进行认定，各级各部门和农户签订了认定书，从而全面保障了义务教育。3.合理运用国家和社会给予的巨大物质帮助，落实教育扶贫政策，有效提高教学设施和人员的利用率。凉山彝族地区尤其是布拖县，长期以来受国家和社会的广泛关注，在物质和精神上都给予了巨大的支持，并配备了相应的教育硬件设施。各级教育工作者合理利用扶持资金，吸引更多的社会公众以及志愿者积极参与凉山彝族地区的教育事业，努力健全并完善教育机制，加强教育机构的管理和执行力度，切实做好教育服务工作，加快教育建设的步伐。这种政府力量与社会力量相结合的教育扶贫模式，是凉山彝族地区教育帮扶的重要手段。五、结语教育是经济发展的关键力量，凉山彝族地区在脱贫攻坚工作中把教育扶贫作为重点项目之一来开展并取得了良好成效，推进了地区教育的发展，促进了社会和经济的发展。、概述糖尿病是由于体内胰岛素分泌或作用缺陷,或两者均同时存在引起糖、蛋白质和脂肪代谢紊乱,血中葡萄糖水平升高而发生的疾病。年龄在60或60岁以上老年人发生的糖尿病,或60岁以前就患有糖尿病而延续到60岁后。发病率呈上升趋势,约为26%,大城市6.4%。并发病中,其中心血管疾病为非糖尿病患者的2~4倍75%的2型的糖尿病患者死于心血管疾病二、糖尿病的分型、l型糖尿病:胰岛β细胞破坏,通常胰岛素绝对缺乏;2、2型糖尿病:胰岛素抵抗为主伴相对分泌不足,到胰岛素分泌缺陷为主,伴随胰岛素抵抗。其它特殊类型糖尿病:β细胞功能遗传缺陷,胰岛素作用遗传缺陷,胰腺外分泌疾病等。药物或化学引起糖尿病等等妊娠糖尿病:包括妊娠期间发现糖尿病和妊娠之前已诊断的糖尿病。三、临床表现1、高血糖;三大营养物质代谢紊乱所致表现因血糖升高和渗透性利尿出现多尿、口干、多饮,体内葡萄糖不能充分氧化,导致易饥多食。由于糖、脂肪、蛋白质分解加强,大部分患者出现体重减轻,故多尿、多食、多饮和体重减轻为其三多一少症状。三、临床表现2、糖尿病的急性并发症:酮症酸中毒,乳酸酸中毒,低血糖等。3、糖尿病慢性并发症:与血糖控制密切相关。如糖尿病肾病,神经病变,视网膜病,糖尿病大血管病变,高血压、冠心病、脑血管疾病和周围血管疾病;2型糖尿病可表现为反应性低血糖,免疫降低,感染,久治不愈。4、老年糖尿病的特征:胰岛β细胞受损和胰岛素抵抗,高胰岛素血症。老年人高血压普遍存在胰岛素抵抗和高胰岛素血症。表明机体对