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文档简介
二十年前二十年后习作(四)人教五年级上册交流感受
二十年的时光,景在变,人在变。瞧,我们身边的楼房越来越高,人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少,可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀!那么二十年后,我们的家乡又会变成什么样子呢?今天,我们就以《二十年后的家乡》为主题,写一篇习作。指导审题二十年后的家乡①根据题目,我们可以看出这是一篇什么性质的作文?想象作文交流感受
②关于想象作文,你觉得我们应该注意什么呢?A首先在现实的基础上大胆发挥想象。B要融入感情,想象合理。无论什么样的文章,离开了感情,就会缺乏生气和真实感。
同学们说得很好。那么,《二十年后的家乡》应该写些什么呢?明确要求
从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。指导想象
1.二十年后家乡的变化有哪些?对这些变化,你有怎样的感情?写变化,
融入感情⑴家乡二十年后的变化:街道──商场──广场──公园──河流──家及家人。⑵二十年后与亲人团聚的场面。⑶二十年后与同学聚会的场面。①请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,并做出合理的评价。②再请中等的同学汇报,其他同学及时做出评价。③请习作稍差的同学做汇报,教师和同学们共同指导。书写变化汇报自己的材料探索表达方法师生合作3、编写作文提纲:1、开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。2、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。4、叙述过程中要详略得当。
1、要求书写工整,语句通顺。2、提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。试写初稿,自行修改
1、小组内互读互改,提出修改建议。2、修改步骤:思路──重点(家乡人事景物的变化)──开头、结尾──字词句(是否通顺)评议互改
1、每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片段。教师引导学生进行赏评。2、请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行启发。佳作赏评
回乡偶书贺知章
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。人教版语文五年级上册二十年后的家乡习作你长大以后,或许会离开家乡,想象一下,当某天你回到阔别已久的家乡,将会是怎样的情景呢?
以“二十年后的家乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象,可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆,可以写与亲人或同学见面的情景,也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法,并试着在自己的习作中加以运用。习作主题:20年后的家乡内容:1.家乡的变化。2.回忆童年的趣事。3.与亲人或同学见面时的情景。4.……时空列车2039年
吃穿住行……
20年后的汽车20年后的手机20年后的机器人20年后的房子最想去家乡哪些地方?会有什么奇特的见闻?
欣欣向荣繁华热闹环境污染生态失衡
1.最想见哪些人?2.想对他(她)说什么?写什么呢?举例一:1.写家乡二十年后的变化开头:思乡想家回家中间:街道—商场—广场—公园—河流—家及家人结尾:赞美家乡的巨变并表达对家乡的热爱之情举例二:2.写二十年后与亲人团聚的:开头:想回家看看中间:家的环境变化(环境描写)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外貌、言行的变化(外貌、动作描写)诉说家乡的变化(对话描写)结果:难舍的离别情光阴似箭,日月如梭。转眼间,二十年过去了,我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来,我一直居住在美国,没有回过故乡。这阵子终于有空了,我打算回故乡看望父母。开头开头点明了二十年后我的成就,通过“光阴似箭,日月如梭”这句比喻,表现了时间流逝之快,“回故乡看望父母”点题过渡:1.坐在车上,我的脑海中浮现出二十年前的家乡……下了车,啊,我大吃一惊……2.进入……只见……我的脑海中浮现出二十年前的家乡……变化:
1.汽车一进入市区,只见一条条宽阔的马路四通八达,一座座立交桥和高架桥纵横交错。一辆辆太阳能环保型汽车在平坦的马路上行驶着。马路两旁长满了粗壮高大、浓荫如盖的梧桐树,像一把把绿色的大伞,给路上的行人洒下一片阴凉。路上的行人谈笑风生,一派欣欣向荣的景象。
我看见家乡这么美,脑海里浮现出二十年前家乡的情景。那时,马路狭窄拥挤,道路两旁树木很少,来来往往的汽车后面拖着一条条浓黑的“尾巴”,到处尘土飞扬,五颜六色的塑料袋随风飘舞。哎,空气糟透了。2.一进入我家所在的小区,我发现生活环境更美了。放眼望去,一幢幢高楼拔地而起,粉白相间的楼房,掩映在重重的绿树中。整齐优雅的别墅,排成一列。每家每户的门口都摆着一个分类垃圾桶,地面上没有一片纸屑。房屋四周的花坛里鲜花遍地,色彩斑斓的蝴蝶和勤劳的小蜜蜂在五颜六色的花丛中穿梭。我再也看不到儿时记忆里嘈杂混乱,垃圾遍地的小区了。
啊!一个中秋之夜让一个20年没回过自
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