第一课 走进思维世界 学案 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

课堂效率是制胜的法宝学习方法是腾飞的翅膀第页共4页高二政治新授课学案课题：第一课走进思维世界【学习目标】[课前]描述常见的思维活动,体会思维是人所特有的属性,了解思维的基本形态和特征;懂得正确思维的基本条件。[课中]1.描述与分类:①思维风格具有差异性,思维有广义与狭义之分,思维的方式具有多样性。②思维形态的分类,思维的基本形态。2.解释与论证:①思维有共同特征,思维的意义,思维的作用。②抽象思维和形象思维的主要特征,抽象思维和形象思维的关系。3.预测与选择:①思维的类型。②科学思维的基本条件。4.辨析与评价:①思维的作用。②抽象思维和形象思维的关系。[课后]把握思维的属性与特征。以概念为思维的基本单元为抽象思维,基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。【学习重难点】1、思维的主要特征2、思维的基本形态及其基本特征【学习过程】预习导学（5分钟）（一）思维的含义1.思维有广义与狭义之分2.类型及意义（二）思维的特征1.思维具有间接性2.思维具有概括性3.思维具有能动性（三）思维的基本形态1.出于不同的目的,依据不同的标准,人们对思维的形态有不同的认识和分类（1）从思维方向看（2）从思维对认识对象的思考角度看（3）从思维反映认识对象的方式看2.根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为抽象思维和形象思维（1）含义（2）地位（四）思维基本形态的特征1.抽象思维与形象思维的区别2.抽象思维与形象思维的联系课堂教学（20分钟）【重点知识梳理】一、思维的含义：广义：思维与意识同意。狭义：思维指理性认识2、思维的主要特征（1）思维具有间接性思维的间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。（2）思维具有概括性思维的概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。（3）思维具有能动性思维的能动性是指思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。3、思维和实践的关系：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的4、思维形态的分类出于不同的目的、依据不同的标准，对思维的形态有不同的认识和分类划分标准类型含义从思维的方向看发散思维向不同方向扩散的思维聚合思维向同一方向收敛的思维从思维对认识对象的思考角度看综合思维整体地认识对象的思维分析思维分别地认识对象的思维从思维反映认识对象的方式看辩证思维用联系、发展、全面的观点看思维待事物和思考问题的思维形而上学思维用孤立、静，片面的观点看待事物和思考问题的思维根据思维运行的基本单元的不同抽象思维人的思维抽象和概括了事物抽象的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元形象思维人的思维抽象和概括的是事思维物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元5、思维的基本形态是：抽象思维和形象思维6、正确把握抽象思维与形象思维（1）抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的指导性和思维表达的严谨性。（2）形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。【课堂探究】命题点一思维的间接性和概括性【例题1】天空中出现朝霞就会下雨,出现晚霞就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门,晚霞行千里”的结论。这主要体现了思维的()A.间接性 B.抽象性C.概括性 D.稳定性命题点二思维与实践的关系【例题2】毛泽东同志说:任何英雄豪杰,他的思想、意见、计划、办法,只能是客观世界的反映,其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中,或者自己的科学实验中,他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用,否则是一点用处也没有的。这句话能够表明()①思维是对认识对象的能动性反映②思维在实践中产生和发展③英雄的头脑是产生思维的基础④英雄的思维能帮助实践实现预期目的A.①② B.①④C.②③ D.③④命题点三抽象思维与形象思维【例题3】宋朝文学家欧阳修得到一幅古画,画面是一丛牡丹,牡丹花下还卧着一只栩栩如生的猫。宰相吴正肃看后说:“这是一只正午的猫。”他是这样解释的:“一是花瓣分披,色泽浓艳而干燥,正是中午时候牡丹的样子;二是猫的眼睛细长如线,正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹,花瓣应是收缩而湿润,猫的眼睛就是圆的了。”对此材料理解正确的是()①文学家的思维属于形象思维,基本与事物的本质无关②吴正肃的分析属于抽象思维,运用了判断和推理等方式③形象思维可以脱离抽象思维,但抽象思维离不开形象思维④抽象思维与形象思维相辅相成,各有其独特的功用A.①③ B.①④C.②③ D.②④【易错易混点汇集】（判断并改正）1.理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。2.思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。3.形象思维是以概念作为思维的基本单元的。4.抽象思维以概念、判断、推理和想象等反映认识对象。5.动物也有思维。6.思维就是意识,意识就是思维。7.思维是对认识对象的机械反映。8.因为思维源于实践,所以思维都是科学的。9.形象思维就是感性认识,抽象思维就是理性认识。10.抽象思维比形象思维更有价。【课内训练检测】（10分钟）（A层）训练1.两个分别以30万千米/秒和5万千米/秒的速度运动的物体在速度上的差别，人们凭感官是不能直接感知的，然而科学工作者却能够理解，若以5万千米/秒的速度飞向某一遥远星球的星际飞船，它的速度比光速慢了多少。据此回答1～2题。1．科学工作者对光的理速解说明了思维的A．间接性B．直接性C．概括性D．抽象性（A层）训练2．下列对思维的间接性的理解，正确的是A．它可以直接感知事物的本质和规律B．它具有克服感性认识局限性的一面C．它只会导致人们认识的失真D．它既有弥补直接感知的不足，又有导致认识失真的弱点（A层）训练3.日本文部科学省，通过对日本历史上大地震的研究预测，日本东海、东南海、南海和宫崎县近海极有可能发生连锁地震，一旦发生连锁地震，最大震级有可能达到里氏9级。日本文部科学省的研究和预测属于A．抽象思维B．形象思维C．社会思维D．科学思维（B层）训练4.我们平时看到的树，总是有高或矮、直或曲、粗或细、阔叶或针叶、乔木或灌木、落叶或常青等个性特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木质茎干植物。这反映出思维具有________特征A．间接性B．能动性C．概括性D．主观性（B层）训练5.形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。在下列活动中，主要依靠形象思维的是①据示意图，做几何证明题②上舞蹈课时，进行形体训练或模仿老师做动作③欣赏贝多芬的交响乐④参加中学生辩论会A．①② B．②④C．①④ D．②③（A层）6．阅读材料，完成下列要求。17.有位客人到主人家里做客，看见主人家的灶上烟囱是直的，旁边又有很多木材。客人告诉主人说，烟囱要改曲，木材须移去，否则将来可能会有火灾，主人听了没有作任何表示。不久主人家里果然失火，四周的邻居赶紧跑来救火，最后火被扑灭了，于是主人烹羊宰牛，宴请四邻，以酬谢他们救火的功劳，但并没有请当初建议他将木材移走，烟囱改曲的人。有人对主人说：“如果当初听了那位先生的话，今天也不用准备筵席，而且没有火灾的损失，现在论功行赏，原先给你建议的人没有被感恩，而救火的人却是座上客，真是很奇怪的事呢！”主人顿时省悟，赶紧去邀请当初