部编版八年级语文上册 学写传记 (第3课时)

学写传记第三课时

学习目标1.学会艺术性地表达，引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象，再现所写人物的生活场景，给读者以现场感。2.逐渐学会搜集和积累原始材料，选择和运用材料。3.向优秀的长輩学习，吸收富有教益的养料，充实人生。21目录掌握传记中艺术的表达手法写作练习了解写传记的方法传记不是枯燥的生平简介和履历表，为了增强文章的感染力，使其吸引人、打动人，应注重艺术性地表达。1注重细节描写，凸显人物品质、情感在典型事件中，通过对人物语言、行动、神态等的描绘来凸显人物品质或情感。例文：“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。（选自《美丽的颜色》）这里通过对居里夫人的语言、动作、神态的细致刻画，写出了居里夫人对镭的迷恋，对科学的热爱。写传记时，可以发挥合理的想象和联想，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物，打造出人物的“高光”时刻。例文：他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀。奥茨越来越走不动了，越来越成为朋友们的负担，而不再是什么帮手。一天中午，气温达到零下40摄氏度，他们不得不放慢走路的速度，不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是做妤了最后的准备。2发挥合理想象，打造人物的“高光”时刻。他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己。他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程。然后这个不幸的人自己要求他们将他留在睡袋里，把自已的命运和他们的命运分开来。但他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担。于是病人只好用冻伤了的双腿踉踉跄跄地又走了若干公里，一直走到夜宿的营地。他和他们一起睡到第二天早晨。清早起来，他们朝外一看，外面是狂吼怒号的暴风雪。奧茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奧茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。（选自《伟大的悲剧》）文中，茨威格按照探险队留下的日记等材料还原了奧茨临终前的经历，这里通过对人物的行动、心理以及环境的合理想象，表现岀奧茨的內心世界，打造岀他的英雄气概。例文：托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清淸楚楚像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。3运用多种修辞手法，增强文章的文采它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上苍；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。（选自《列夫·托尔斯泰》）这里通过新奇的比喻、大胆的夸张，写出了托尔斯泰“眼睛”的犀利、坚毅，展示出他天才灵魂”的深邃、伟大，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。而且使文章语言典雅优美，文气酣畅。例文：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（选自《藤野先生》）这里通过精当的议论和抒情，表达出鲁迅对藤野先生的高度评价和深切怀念。4加入精当的议论和抒情，升华人物形象。写作练习假如你是一名导演，你将用一部电影来呈现家中一位长辈的一生，通过这部电影，人们将会更好地了解他的生平、主要经历和人物品格。请用文字的形式将你想拍摄的内容写出来。请为你的一位家人写一篇小传。不少于800字。提示：1.选择你熟悉的一位家人，这样写起来才能抓住特点，写出真情实感。2.与你要写的家人深入交流，了解他的生活经历，作为写作的重点。既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，记录一些言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。3.在真实的基础上，可以合理发挥想象，再现长辈的生活场景。4.写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，并做些修改。采访1.采访主角。（1）如果把人生划分为童年、青少年、中年、老年这几个阶段，请谈谈各阶段让你象深刻的事，可以是对你影响最大的事，也可以是你人生的转折点等。（2）请你用几句话或者几个关键词来评价自己。2.采访了解主角的人你觉得他是个怎样的人？或谈谈你对他的了解。鱼骨图请根据提示，填充鱼骨图，对采访者的主要经历进行整理、筛选。童年青少年中年老年写传记收集和积累好原始资料后，进行整理、筛选，为长辈写一篇传记。第六单元·第二十四课

雁门太守行

课文导入

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（出塞

王昌龄）

葡桃美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（凉州词王翰）

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）

李贺（790～816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。少有诗名，曾受到韩愈的赏识。27岁病逝。今存诗240余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。有《李长吉歌诗》传世。

作者简介背景介绍

《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。

李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起，发生过重大的战争。如史载，元和四年（809），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。

从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争。学习诗歌读诗一、自由读；二、听读；三、理解诗意读。要求：读准节奏，读懂诗意，读出感情。全诗大意：

敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。学习诗歌齐读：读出感情。品味全诗请概述全诗描绘了几幅军旅生活的画面。

《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场：维护中央集权反对藩镇割据。诗中句句都有鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面，以色示物，以色感人，以色传情，作者简直就是一个高明的画家。

诗歌赏析本诗主要写了哪些内容？

首句既是写景，也是写事，首句是说黑云高压城上，城像力量就要被摧毁一般，云隙中射出的阳光，照在战士们的盔甲上，闪现出一片金鳞，这是描绘敌兵压境，危城将破的情景

三四句分别从听觉和视觉两方面铺写惊心动魄的战斗。时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行。

接着描写苦战的场面：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。面对重重困难，将士们毫不气馁。鼓声不起，主将誓死，正是这种严峻形势的反映。

尾联，黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写主将为报君主的知遇之恩，誓死决战，寸土必争，奋死抗敌，报效朝廷的决心。

李贺的诗，用词新奇、构思独特、想象丰富、色彩斑斓、风格怪异。这首诗描写一场惨烈的战争：孤城被敌军团团围困，危在旦夕，将士浴血奋战誓死抵抗。增援部队赶到，但敌军强大，形势依然十分严峻。但将士们毫不气馁，奋勇冲杀，表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献身精神。“黑云压城城欲摧”常被用来形容邪恶势力猖獗，形势严峻。

这首诗赞颂了戍边将士的战斗意志和誓死报国的决心。