部编版四年级语文上册 牛和鹅 新教学课件(第2课时)

18.牛和鹅第2课时

读一读这篇课文讲了怎样的故事？课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。找出“我们”对待牛的动词。拍、摸、触、扳、骑、捶。读1~4自然段，找出“我”害怕鹅的句子。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！从哪些句子能看出鹅的神气？鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现？他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老公鹅被金奎叔摔倒了半空中。它张开翅膀，啪啪啪的落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。牛和鹅对人的态度分别是什么？牛怕人，鹅不怕人。因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。不害怕牛，敢拍它的背、摸它的肚子，用树枝触它的屁股，扳牛角，骑牛背。害怕鹅，远远地站在安全的地方、绕个大圈子走过去。“我们”是怎样对待牛和鹅的？金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化？对鹅：鹅虽然把“我们”看得比它小，可“我们”实在比它强，所以“我”再也不怕他了。对牛：虽然牛把“我们”看得比它大，但“我”也不再无缘无故欺负它了。课堂拓展1.你是怎样看待父母唠叨的？2.你是怎样对待老师对你的批评和教育的？话题讨论正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解，我们对待任何事物，都要尊重客观事实，希望同学们通过今天的学习，能够正确地认识事物，全面地、多角度地看问题，做生活的有心人！课堂小结部编版语文四年级上册第四单元

据史籍记载，女娲，是中国神话中的一位古老的女神，在传说中，女娲是一种人首蛇身的异相，女娲创造了人类，也被尊为人类之母。

知识链接

请同学们读一读课题，说说看读了课题，你有什么问题想问？

她为什么要补天？她是怎样补天的？她把天补好了吗？

我会质疑

我会读惊慌失措

混乱一项

熄灭

石浆

塌陷杀害传颂功绩cuòhùnxiànɡxītāshāsònɡjìjiānɡ①①

她为什么要补天？

她把天补好了吗？她是怎样补天的？起因结果经过

把握课文的主要内容

请同学们默读课文，找出故事的起因、经过、结果，找到相关语句，并用自己的话说一说。

把握课文的主要内容天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟。天塌地裂

把握课文的主要内容

天地发生了一场大变动，天塌地裂、洪水喷涌、野兽出没，人类遭遇了灾难。

女娲寻找石头、炼石补天、断龟足撑天，又杀死黑龙、烧芦苇堵地缝。

女娲补天成功，人类获得了新生。

起因（第1、2自然段）

经过（第3、4自然段）

结果（第5自然段）

感受神奇体会人物形象

请同学们再读课文，说一说课文的哪些地方让你感到特别的神奇，这些神奇的地方让你感受到了什么呢，圈画出来，和同学进行交流。

天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。

感受神奇体会人物形象善良无私奉献

女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好，从此，天上便有了五色的云霞。

感受神奇体会人物形象

女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩了它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。

感受神奇体会人物形象智慧果断

接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。

感受神奇体会人物形象勇敢顽强

女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。

感受神奇体会人物形象

发挥想象创编故事把