部编版六年级语文上册 丁香结 课文课件(第2课时)

2丁香结第2课时

上节课我们已经感受了丁香的颜色、姿态或形状、香气，这么美的花为什么和“愁怨”联系上了？让我们继续学习。01古人为什么发明了“丁香结”这样的说法？02为什么说丁香结负担着解不开的愁怨呢？03“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”这句话是什么意思？04为什么文章第一部分将丁香花写得那么美，第二部分却又转而写人生的“结”了呢？……

朗读课文4-6自然段，批画语句；01

结合生活实际，谈谈你的理解。02朗读理解，读懂“丁香结”联系“微雨”结合诗句感受形似联系生活联系“微雨”

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。1、雨中丁香具有怎样的特点？2、作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？3、想象画面，作者为什么说“丁香为什么确实该和微雨连在一起”？

明确：特点—格外妩媚。作者运用了比喻的修辞手法，将细雨迷蒙中朦胧绰约、紫色和白色相互渗透交融的丁香比作印象派的画作，“渗”字形象地写出了丁香花着了水滴后，色彩仿佛会流动，有一种朦胧、梦幻之美，给人极美的感受。感受形似

小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。

作者运用了比喻的修辞手法，将丁香小小的花苞比作衣襟上的盘花扣，生动形象地写出了花苞的特点。结合诗句芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。释义：蕉心紧裹未展，丁香花蕾，丛生如结。同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。释义：青鸟无法传递远方思念的人儿的一点儿消息，那绵绵的春雨中绽开的丁香花蕾可是一团团结成的愁怨。怎样理解作者引用的古人诗句？引用诗句有什么作用？“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这几句以花蕾丛生的丁香喻人愁心不解，说明丁香在古人的眼中是惆怅的代表、愁思的象征。作者引用诗句，从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者开拓了丰富的想象空间。联系生活

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”1、丁香结有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？2、“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”结合生活实际，谈谈你的理解。①丁香结有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？

象征意义：生活中解不开的愁怨（人生中不顺心的事）。

作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；二是丁香花负担着解不开的愁怨。“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”结合生活实际，谈谈你的理解。

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才丰富多彩。作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以自己的豁达和睿智向人们传递对待人生和生活的积极态度。体现了作者超然物外、从容豁达的人生态度。“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然岂不太平淡无味了吗？”人生的道路上充满了荆棘，结合你在生活中遇到过的困难，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？小练笔

体会并学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，给它赋予自己的情感，写一个小片段。回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？文章主要写了作者看到的城里、城外校园里和自己家屋外的丁香花，由古人的诗词联想到丁香结并悟出丁香结的说法由来，告诉我们要以豁达的态度对待生活中的结。

生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事时，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充。所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，优雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。我们既要有赏花的情调，又要有解结的心志。学了这篇课文，你如果生活中遇到不开心的事怎么办？1、完成课后习题；2、有精力的学生完成小练笔。颜色姿态气味形状丁香结赏丁香悟丁香结：结乃常态，坦然面对，体会人生乐趣。胸怀豁达习作多彩的活动

教学目标1.掌握记叙一次活动的写作方法，懂得写活动时，要把活动的过程写清楚，印象深刻的部分要重点写，还要把活动的场景和人物的神态、动作、语言等写清楚。2.能有顺序地记叙一件自己亲身参与过的活动。情境导入校内外活动，你参加过哪些？例文展示难忘的拔河比赛

为了增强同学们的身体素质，培养同学们团结奋进的精神，昨天，我们学校举行了激烈的拔河比赛。轮到我们班上场了，我们15班的第一场对手是17班！我们这两个班实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。我们都紧握绳子，脚紧挨着另一个同学的，蹬在地上，身体向后倾斜，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一直都往我们这边移动。例文展示我们班的拉拉队员们齐声呐喊：“加油，15班，加油，15班”我的手都拽红了，可我依然坚持着。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子超过了白线，我们班赢了第一场，同学们都跳了起来。开门见山，点明活动的起因。描写了第一场比赛的场面，既写出了同学们这个“面”又点出了“我”这个点。例文展示当我们还沉浸在胜利的喜悦中时，第二场比赛又开始。我们又跟9班比了。有了刚才的鼓励，我们充满了信心。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。我们轻松地赢了这场。老师说：“我们只要再赢一次，一等奖就是我们的。”例文展示将人物的表情、动作写得很具体，突出了比赛场面的激烈。例文展示关键的第三局开始了。我们队员虽然显得有些疲惫，但劲头更足了。等参赛队员站好位置做好准备后，随着老师的一声哨响，两队队员都使出了九牛二虎之力，像一头头斗牛似的，使劲往后拉。瞧，我们瞪着眼，咬着牙，脸涨得通红，双脚使劲地蹬着地，身体向后倾着，双手像钳子似地死死抓住拔河绳。特别是我们班站在前面的主力队员危盛旺，浑身的劲儿都用到了双手上，紧紧地拽住绳子往后拉。就差几厘米我们就输了的时候，队员们一个个都红了眼，卯足了劲向自己的方向拉。例文展示恰当地运用比喻的手法把队员们的表现刻画得活灵活现。例文展示

“一二三，加油！”“15班，加油！”随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，终于赢得了比赛。此时，我们一齐跳了起来，喊了起来，为我们的胜利而高呼。这声音，是胜利的声音，是团结的声音。它，在天空中久久回荡着。例文展示点面结合，生动地描写了队员和拉拉队的表现，烘托了当时紧张、热烈的场面