时间的脚印重难点突破示范案例研磨单

时间的脚印重难点突破示范案例研磨单单位名称学科 语文 姓名课题时间的脚印教学目标设计教学目标表述知识与技能1.弄清本文的说明层次。2.找出本文的说明方法。3.体会本文语言的生动性、准确性。4.训练学生的概括力、逻辑思维能力、判断能力及语言表达能力。过程与方法1.在通读课文的基础上，理解文章的主要内容。2.理清课文思路。3.体味课文生动有趣的语言。4.以课文内容为联想点，拓展视野，培养发散思维。情感态度与价值观1.培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。2.教引学生善于观察自然现象并从中悟出一定道理。目标设计依据分析.课标依据新课程标准提出：初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。.教材要求该单元以“科学”为主题展开。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。《时间的脚印》是一篇科普文章，同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。要求学生在掌握说明文写作的基本顺序上，把握其科学的内容与文学的形式相结合的特点。1、学生知识基础和生活经验本文介绍在漫长的地质年代中形成和变化的岩石留下了时间的印记。条理清晰，语言形象、生动、知识性很强。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的地质知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。2、能力分析学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会.学习效果分析.学习任务完成情况在本课“学生通读全文的基础上理清思路，理解文章主要内容」环节已经落实本课的学习任务一。在重点研读部分这一环节重点体会科普说明文语言特点。完成知识与技能目标中第2个目标。第3和4目标任务贯穿在整个教学当中，学生通过速读文章了解文章的框架，并且通过文章框架下的细节深入地了解文章内容，并通过小组诗论及联想，将曾经学过或课外读过的诗词等篇章与本文联系起来。在教师的引导和学生对课文及相关材料的解读感悟中落实。.教材内容落实情况紧抓教材特点，突出说明文文体，初读课文的时候，我训练了学生的概括能力；在分清举例说明的方法时，让学生明白什么是举例子的说明方法；在细读课文的时候，让学生学习生动地有条理地说明事物的方法，还重点品味课文里的生动语言。另外，在品味说明文语言的准确性时，有日常生活中关于记录时间的例子导入，深入浅出地讲解了说明语言准确性的两点情况。这样有层次、有梯度、有重点走进教材.，触摸文本，进而感受作者及作品表达情感，抽丝剥茧，水到渠成。3.课标要求落实情况应加强学生语言表达能力、阅读能力及写作能力的培养，培养科学理性的精神，全面提高语文素养。而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。研磨后对于教学目标的确定与实施有什么新思考？较好地落实了课程标准对于说明文教学的要求，自觉地将新课标的新理念渗透进课堂，将教教材变成用教材教，将沉默无语的文本内容变成有利于学生学习的充满魅力、鲜活的教学内容，赋予了文体以飞扬的生命力。在老师富有启迪性和亲和力的语言导引下，每个学生都主动参与、积极合作，惟恐自己没有展示和表现的机会。他们灵活地采用了读、听、讨论、争辩等各种形式。在此过程中，课堂变成了求知的乐园。学生的参与意识、分析能力、语言表达力都得以超乎预想的发挥，学生的潜能得以很大程度的挖掘。大自然记录时间的方式与地质演变的过程给人类带来了宝贵的财富，是学生对这一科学知识产生了浓厚的兴趣。重难点教学活动设计重难点活动设计1.重难点表述重点：课程标准要求阅读教学的重点是培养学生感受，理解，欣赏和评价的能力。在吃透教材的基础上，我确定了以下重点：⑴学会按要求筛选相关信息并概括文章要点。⑵体会科普说明文语言具体、生动、形象、准确的特点难点体会科普说明文语言具体生动、形象、准确的特点.重难点确定依据课标要求作为确定重点的依据，学情作为确定难点的依据，重点是普遍的，唯一的，难点根据本班学生具体情况而定。.重难点教学策略让学生提前了解岩石形成的过程，然后体会生动形象的语言特点，以此落实重点，突破难点。用默读的形式，抓关键词句，概括内容的能力，这是新课标中重点提到的初中阶段需要达到的目标。同时再从独立转向交流讨论，同学之间、师生之间相互质疑、相互启发，拉近了师生间的距离，有利于学生创造思维的培养。落实了教学重点突破了难点学习效果分析1.学习重点是否合理本课的教学重点：⑴学会按要求筛选相关信息并概括文章要点。⑵体会科普说明文语言具体、生动、形象、准确的特点。学习重点课标要求、符合教材特点以及八年级孩子认知特点和实际学情。整个教学较好地指向教学重点，目标突出，方法得当，深入浅出。.学习难点是否解决体会科普说明文语言生动、形象准确特点既是教学的难点。用默读的形式，抓关键词句，概括内容，同时再从独立转向交流讨论，同学之间、师生之间相互质疑、相互启发，拉近了师生间的距离，有利于学生创造思维的培养。突破了难点。《时间的脚印》通过标题式解读课文让学生了解岩石的生成与演变以及它存在的客观价值。重点体会语言生动形象的特点来体会科普说明文的语言特点。完成知识与能力目标中第3个目标。.教学策略是否有效教学策略紧紧围绕教学重难点，服务于教学目标的达成，收到实效。研磨后，对于判断重难点有什么新思考？1要根据课标要求，教材要求，课文内容来确定教学重点。2考虑学生的主体性，学生的能力，来确定教学难点。3教学策略的设计要体现学生的主体性，考虑目标的达成。