高中历史开放性试题的解答(一)小论文题课件

开放性试题的解答（一）小论文题的解答下午要和朋友聚餐，你想去X餐厅，当朋友问你“去哪家吃？”时，你准备怎么和朋友说？小论文∈开放性，开放性≠小论文。（1）要先分析题目要求，切忌一上来就拟标题、两事例。论证：证明我的观点是对的，举例说服阅卷老师就行。解释：解释历史事物或现象的原因、背景、影响、意义。（2）同样是有标题，也分“论证型”和“解释型”放假天数1950199520002008元旦1111春节3333劳动节1111国庆节2233星期日1111星期六——111清明节——————1端午节——————1中秋节——————1（12分）阅读材料，完成下列要求。材料1950—2008年我国部分节假日一览表上表能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。解释型（2018全国Ⅰ卷）42．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料英国作家笛福创作的小说《鲁宾逊漂流记》出版于1719年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象，小说梗概如下：鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。在一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上。他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生活居然“过得很富裕”。宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读《圣经》无师自通的”。后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”，岛上居民也有所增加，整个小岛是他的个人财产。鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地。结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面。）解释型（2021广东）关于历史课程标准的研制，新中国成立前也进行过一些探索。阅读材料，完成下列要求。（12分）材料第一目标（壹）研求中国民族之演进；特别说明其历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过与其原因，以激发学生民族复兴之思想，且培养其自信自觉发扬光大之精神。（贰）叙述中国文化演进之概况；特别说明其对于世界文化之贡献，使学生明了吾先民伟大之事迹，以养成其高尚之志趣，与自强不息之精神。（叁）叙述各国历史之概况，说明其文化之特点，以培养学生世界的常识，并特别注意国际现势之由来，与吾国所处之地位，以唤醒学生在本国民族运动上责任的自觉。（肆）叙述中外各时代文化之变迁；应特别说明现代政治制度，及经济状况之由来，以确立学生对于民权主义、民生主义之信念。——《初级中学历史课程标准》（1932年颁行）评析上述材料所示历史课程的目标。（说明：运用具体史实，对材料所示历史课程目标的一点或整体展开评析。要求观点明确、史论结合、表述清晰，不能重复材料）解释型（2021全国甲卷）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料卫所，明代常备军军事组织。明代在各要害地方皆设卫所，屯驻军队，若干府划为一个防区设卫，卫下设所。卫所集中分布区城与明代的政治、经济、国防等有密切关系。根据图5并结合所学知识，在答题卡的地图中标示出明代卫所集中分布的区域，并说明集中分布的理由。（要求：只需标示出明代卫所的一个集中分布区域；在答题卡的地图中用斜线／／／／／明确标示，理由准确充分，表述清晰。）解释型41．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料近代中国接触的西洋“除了强大的武力，尚有别具一格的政治组织、经济力量、高度文化，一旦彼此短兵相接，中国的藩篱为之突破，立国基础为之震撼”。面对这“旷古未有的变局”，中国“应付的困难就从此开始了，但前途放大光明、得大幸福的希望亦即寄托在这个大变化上”。

——摘编自吕思勉《中国通史》等围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）论证型41．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料

人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表。议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。论证型41．（12分）阅读材料，完成下列要求。材料有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理）这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。——摘编自齐世荣总主编《世界史》运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行认证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。）论证型第一部分：标题以下内容，仅针对“论证型”题目。1.标题要与主题相关，避免被阅卷老师判为偏题。（1）带上主题核心字眼（2）不要拔太高离太远如果没有“围绕XXXXX主题”这类字眼，看表格头、表格尾注释、书名等，总之一段材料一定有一个或多个主题。有同学习惯用“社会存在决定社会意识”、“经济基础决定上层建筑”这类哲学相关话语做标题，不要这样，这些放在最后做总结升华用，做标题搞不好会被判为离题。2.标题要明确，不让要阅卷老师去推测你的观点（1）避免“XXX的情况”这样的标题，直接写明什么情况。（2）默念“（我认为）+你的标题”，通顺则视为明确。例如避免“17世纪中西交往的情况”、“18世纪英国社会经济发展情况”，这样写阅卷老师要去通过你的论证去判断你的观点。改为“17世纪中西交往逐步加强（受到限制、时断时续等）”“18世纪英国社会经济发展迅速（发展不平衡等）”3、注意是“选取（选择）”还是“提取”（1）“选取”往往是从材料中选择一个片段、一个部分，然后展开；（2）“提取”往往是从材料的几个部分、表格的几条，提炼出一个共同点、公共因素，然后展开。4、标题不要太绝对，注意控制程度。（3）在描述A和B有关联时，有一定关联>有关联>息息相关。（1）避免使用都、所有、取决于、完全、一致等。（2）尽量使用“一定程度上”“大多”“有利于”这样的字眼。5、处理好局部与整体的关系比如某次考试，谈及棉花产业与社会经济“社会经济发展与棉花产业息息相关”（X）“棉花产业的发展与社会经济息息相关”（√）“我的考试成绩与学校教学水平息息相关”（√）“学校教学水平与我的考试成绩息息相关”（X）6、标题要简明。第二部分：论证1、举例说明，孤证不立，列举2-3例。（1）每一个例子表述时尽量按此顺序：

时间+地点+事件/制度/人物，结合材料和论题，从背景、内容、影响等方面抽取所

需要的东西。（2）每个例子约4-5行，不宜写得太少：

只要方向正确，写得越多，阅卷老师给你低分的心理压力就越大。2、充分利用所给材料（1）有表格、曲线图等时，要对表格或曲线进行解读分析；（2）赞同/反对时，优先赞同，因为材料有部分内容可供使用；3、史实准确，史论结合。不确定的东西不要随便写，时间不确定要泛化处理。比如不确定甲午中日战争是哪一年，不要碰运气去大概猜一个，改为19世纪90年代、19世纪末、晚清时期等。（1）史实准确，小论文常见问题就是张冠李戴、史实错乱。（2）史论结合，有具体史实，有议论分析。4、直截了当，进入正题。受语文作文的影响，不少同学喜欢先写个过渡式的内容再步入讨论主题，诸如“俗话说XXXXXXX”、“我们都知道，XXXXXXX”之类。空格有限，时间有限，无需引言，直接进入讨论。标题之后，马上接两个论据。5、客观叙述，不要抒情。举例略第三部分：总结1、升华：进行总结提升。如果可以，对所讨论的内容进行升华，从现象到本质、从局部看整体、从个别事件到普遍规律。运用唯物史观、政治经济学常识进行表达。A是B在XXXX领域的反映；C现象折射出当时XXXXX的状况；E和F之间是一种XXXXX的关系；常见句式

2、倒装：做不到升华，那就改为倒装句

标题：西方的冲击一定程度上推动了中国社会的发展。结尾：综上所述，一个国家社