初中英语-初中英语八下Unit 6 Section A1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?教学设计SectionA(1a-2d)教学目标：1.知识目标：学生熟练掌握重点词汇和短语。2.能力目标：学生能用宾语从句礼貌地寻求帮助；能用正确的方法指路。3.情感目标:

学生学会尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。教学重难点：教学重点：掌握重点单词、短语和句型。教学难点：宾语从句及用正确的方法指路。教学环节：Ⅰ.Warming-up:Playagame-HotPotatoes.Studentspassthehotpotatowiththemusic.Whenthemusicstops,thestudentpeeltheoutsidepaper,thenreadandanswerthequestion.Ⅱ.Leadin:T:Weoftenasktheway,buthowtoaskproperly?Watchashortvideo.Thenanalyzetogether：Theboy’squestion“Wherearetherestrooms?”isimpolite,butthegirl’squestion“Excuseme,couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”istherightway.Soweshouldaskthewaypolitely.Ⅲ.Presentation:T:Todayourclasswillhaveanewstudent,Jim.Hedoesn’tknowhereatall.Hecan’tfindtheway.Doyouknowanypublicplaces?1.Learnsomenewwordsandphrases.（学习“厕所”表达时，告诉学生restroom,washroom,bathroom是厕所的委婉表达。中国人常用toilet和washroom;西方人常用resroom和bathroom）Readaftertheteacherandthenmemorizethemforoneminute.Finally,haveacompetition-MemoryChallenge(幸运大转盘).2.Showamap:Learnhowtoaskthewaypolitely.Asksomestudentstoreadthedialogueandthenreadittogether.3.Pairwork:-DoyouknowwhereIcan…?/CouldyoupleasetellmewhereIcan...?-Yes/Sure.Thereisa...on....4.Grammar:Askthestudentstolookatthefollowingsentencescarefullyandsumuptheruleofobjectiveclause.Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?CouldyoupleasetellmewhereIcanhavedinner?DoyouknowwhereIcanbuysomebooks?Theunderlinedsentencesarecalledobjectiveclause.宾语从句的语序永远都是陈述句语序。5.Haveacompetition-KnowledgeChallenge:Chooseanumberandanswerthequestion.Ⅳ.Listening:Listen.Youwillhearsomeofthedirectionsbelow.Numberthedirectionsintheorderyouhearthem._______Gotothethirdfloor._______Turnleft._______Gotothesecondfloor._______Turnright._______Thesupermarketisbetweentheflowerstoreandthebookstore._______Gopastthebookstore.Ⅴ.Groupwork:Let’shelpJim.参考句型：Jim:DoyouknowwhereIcan…?=CouldyoupleasetellmewhereIcan...?Classmates:Yes/Sure.Thereisa...onDongyue/CaiyuanStreet.参考表达：Gostraight.Turnright/leftatthefirst/secondcrossing.The…isonyourright/left.The…isbetween…and…The…isnextto…Gopast…Ⅵ.Summary:Sumupwhattheyhavelearnedthisclass.Ⅶ.Homework:Youmust:Reviewthenewwordsandexpressions.Ifyoucan:Drawamapandwriteashortpassageabouthowtogettoschoolfromhome.学情分析经过初中两年半的英语学习，学生已经掌握了一些基本的日常用语。虽然我校学生的基础较差，好学生能用简单的英语相互问候，交流信息，表达感觉和情感。学生英语水平参差不齐，我把每个小组成员分为春夏秋冬四个层次，分层评价。此外，在英语学习中学生善于模仿语言，但由于语言表达能力有限，不太敢于创新，开始上课时较为紧张需要教师引导，但有共同完成各种任务的意识。因此，我尽量给他们创设一个愉悦而宽松的学习情境，只引导不包办，激发并鼓励学生大胆谈论，渴望谈论。效果分析一开始的“击鼓传花”游戏调动了学生的参与热情，涉及的问题都是有礼貌地问句句型，为本节课的中心做了铺垫。通过“幸运大转盘”的比拼，学生能够掌握bookstore等地点名称和havedinner等行为短语。对话用学生熟悉的地点为背景，更贴近生活，学生更感兴趣。对话大面积操练，从Pairwork参与上来说大部分学生能够熟练掌握。宾语从句是语法难点，一部分学生未能掌握其语法规则，课上应多加练习。小组活动任务是为Jim指路，一部分学生不能熟练表达路线，还应多加指导。教材分析本课是鲁教版英语八年级下册第6单元，教材以gettingaround为中心话题，结合向他人礼貌询问信息的方法，进一步学习问路和指路的表达方式，培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力，使他们能够准确辨认接到地图、描述地理位置、给他人提供帮助。本节课为SectionA的第一课时，主要学习内容是复习以前学习的询问方向方式，学习一种更加有礼貌的问路方式“DoyouknowwhereIcan...?”和“CanyoutellmewhereIcan…?”教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过询问地点位置和方向，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。本节课包括1a1b2a2b2c2d六部分，但根据学生实际情况，我对教材进行了整合，删减部分内容，同时也根据自己的理解进行了补充。评测练习一、单选。1.Canyousee________?A.whathe’sreadingB.whatishereadingC.whatdoeshereadD.hereadswhatC.isgoingtovisitD.wouldvisit2.Hedidn’tknow__________A.what’sthematterB.whatthematterisC.whatwasthematterD.whatthematterwas3.Somebodycalledyoujustnow,butIdidn’tknow____A.whoweretheyB.whotheywereC.whowasitD.whoitwas4.Iwanttoknow_____A.whatishisnameB.what’shisnameC.thathisnameisD.whathisnameis5.---Couldyoutellme___sheislookingfor?---Hercousin,Susan.A.thatB.whoseC.whoD.which6.---WhatareyousearchingtheInternetfor?---I’mtryingtofindout____.A.WhatisthedifferencebetweenSARSandBIRDFLUB.HowmanypersonshavediedinIraqC.HowtoprotectourenvironmentD.WhyisourChineseteambeabletobeatKorea二、完成句子。1.打扰了，请你告诉我在哪能买到字典好吗？__________,couldyoupleasetellme_______________getadictionary?2.你能告诉我怎样去邮局吗？Couldyoutellme__________gettothepostoffice?3.打扰了，请你告诉我在哪里能买到太阳镜好吗？________,couldyoupleasetellme______________getsunglasses?4.请你告诉我怎样去颐和园好吗？___________tellme_________gettotheSummerPalace?5.乘电梯到三楼，然后向左拐。_____theescalator_____thethirdfloor,andthen________.6.在二楼有一家书店。_______abookstore___________________floor.三、写作。要求：假如你校有几位来自美国的交换生，他们打算周末步行去翠湖公园。请根据提示为他们写出前往的路线，并简介公园情况。要点提示：1．路线(见下图)；2．公园环境优美、凉爽，还可游泳、野餐等；3．……要求：1．词数：80词左右，开头已给出，不计入总词数。2．文中不能出现自己的姓名和所在学校的名称。CuihuParkisnotfarfromhere.It'seasytogetthere.Justgostraight___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后反思我在对教材进行了分析后，制定了本课的教学目标，在此基础上对教材进行了整合。依照任务型教学的宗旨，在课堂教学过程中，根据学生实际接受能力和已有知识水平，设计了能让学生下手的教学活动。在教学设计过程中力求采用层层递进