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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐高中历史诊断性考试质量分析印江民族中学2022届高三历史诊断性考试质量分析

历史组吴运江

第一、从命题特点方面看，本次命题特点分明，主要表现在：

①挑选题此类题型多角度多层次地考查考生的基础学问以及综合能力。

②坚持与高考热点接轨，注意对诸如政治文明史等观点的考查。

其次、从难易度方面看，本次命题有一定难度，注意考查同学的学问迁移能力，灵便应变能力，对考生的思维提出更高的要求。

第三、从考试题型方面看，本次命题主要设有俩种常规题型，分离是单选题，材料分析题，挑选题着重考查同学对基础学问的识记，理解与推断；材料分析题重在考查同学对历史资料的理解、分析，总结归纳和文字表述能力等；从学问体系的掌握上入手，考查同学对历史逻辑的理解、运用、对照、评价等，题型的设置依据传统，与高考接轨，比较合理。

第四、考试效果及缘由分析：

本次考试考生得分不很高，分析其缘由主要在于考生大多材料题和挑选题失分较多，导致浮现低分扎堆。

其缘由从同学角度看：

①考生平常对历史学科所花时光太少，同学精力有限，导致考生对基础学问的识记，对基本概念历史逻辑的理解应用水平尚待提高；基本史实基本概念模糊不清。

②考生学习办法，学习习惯不佳使得考生只注意对单一学问点的掌握而缺乏建立完整的学问体系，考生理解，分析问题过于片面，不深刻；

③考生考试能力尚待提高，审题往往浮现重大失误。如：战斗与和平的选做题中有关朝鲜、越南的问题”,大多数同学没依据材料作答，导致失分严峻。

从教师角度看：

①教师讲授速度较快，同学的适应不足，消化不够，

②教师的教学办法过于保守，包办式的灌输较多，同学自我体味自立思量较少；

③教师选题资料贫乏，有局限性，平常训练题质量不高。

第五、整改措施

针对浮现的问题，应在以后的教学工作中做好以下几点：

①精备课为前提，课堂上留更多的时光给同学预习复习及自立思量，讲授新课时循循善诱，避开“满堂灌”，每个星期至少留一节课或一个自习时光给同学自主支配历史学习。

②教师授课须主重在平常加强对同学学问体系的建立及不断完美，每一章或几章上完后须作学问体系的梳理，平常讲新课时亦要注重古今联系，中外对照，让同学具备全球史观，具备更广大的眼界及更全面深刻的思维。

③加强对同学学习办法及答题技巧的指导，抓住每一次讲解试题的机会，有针对性的在诸如审题等方面同学能力的提高加以强化，另外，印发一些学习办法及答题技巧方面的资料供同学参考，加强同学与同学，同学与教师之间的沟通亦是一种很好的途径。

④进一步加强教研组，备课组内各教师学问及阅历的沟通制造条件，加强与本地或外地其它兄弟小学的沟通，争取小学支持，在学术沟通，资

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