神经外科各种引流管护理课件

神经外科各种引流管护理神经外科各种引流管护理神经外科各种引流管护理神经外科各种引流管的护理常见脑部引流管÷脑室外引流管腰大池引流管皮下引流管硬膜外引流管硬膜下引流管创(瘤)腔引流管一、为学生制订阅读计划初中一年级的学生，对于语文阅读已经接受了基本的训练，但是在阅读量上却有所差异，有的学生读过的书多，有的学生读过的书少。因此，学生升入初中后，语文水平也会参差不齐。老师应该依据学生的不同情况，为学生制订一个切实可行的阅读计划。1.对于学生阅读书籍一定要保质保量，切忌只图读书的数量而忽视了对书中内容以及思想的理解初中阶段不同于小学阶段，对于语文的学习有着更高的要求。小学阶段读书的目的主要在于学习文字、词句等的用法，而初中阶段则更多地倾向于对于文章的理解与把握。所以说，对于语文学习来说，大量阅读是其根本基础，但是认真体味文章同样不可或缺。2.对于小学阶段就已经进行过大量阅读的学生，教师可以为他们提供一些更高层次的读物小学阶段所能接触到的读物大多是童话、寓言故事、四大名著、历史故事以及一些简单的文学作品等，在一定程度上可以让学生从小培养良好的美德并且引发学生的思考，但是对于初中阶段的学生来说，就会显得肤浅。所以，老师应该为学生提供一些国内经典的文学作品，如鲁迅、巴金、顾城或莫言等作家的文学名篇。此外，还要为学生的哲学启蒙打好基础，为学生推荐一些哲学类入门书籍，比如说挪威作家乔斯坦?贾德的成名作《苏菲的世界》，通过讲述一个小女孩从陌生人那里收到了一封封关于哲学思想论述的来信，从而开始对整个世界、自身所处的环境产生好奇，进而引发了对于生存、死亡等的思考。这对于初中一年级的学生来说，阅读的过程中可以很好地将自身带入书中的角色，从而跟随作者或者书中的主人公一同思考这个世界，思考生存的意义等。3.广泛阅读，拓展视野，拓宽知识面中国的学生在这方面比较欠缺，因为学生通常只能一门心思地将精力都投入课本知识的学习，而忽略了其他方面知识的摄取。因此对于老师来说，趁着学生还有一些属于自己的时间，一定要教育学生广泛地摄取知识，不能仅仅局限于书本的条条框框，要多读各种不同题材的课外书籍，广泛地涉猎各种知识。4.教师可以推荐学生每星期认认真真读一本书，建议不超过两本学生要根据自己所阅读的书籍写出阅读感受，自己的收获包括本书带给自己的改变是什么等。不断思考，积少成多，逐渐培养读书兴趣与阅读能力。二、提高学生文学素养1.可以快速理解文章的中心思想看到一篇文章，快速读一遍之后基本上就可以把握整篇文章的主旨内容、结构，并且知道作者想要表达的中心思想。当然，这要建立在一定量阅读的基础之上。所以在日常的语文学习过程中，除了要让学生广泛阅读之外，老师还要刻意地去训练学生对于文章主题、结构、中心思想等的掌握，让学生养成一种思维模式，即看完一篇文章首先就想到提炼出文章的中心思想、捋顺文章的结构等，这样假以时日的训练，对于文章的整体把握就会上升到一个新的层次。2.同感的能力所谓同感就是“感受他人的感受”，也就是说，学生在看完一篇文章后，要能够体会作者写这篇文章时的情感，要学会去感受作者的感受，也只有这样才能够达到读者与作者在思想上的共鸣。产生思想或情感共鸣，那么对于这篇文章的理解也就更加容易、更加透彻。老师在训练学生这种能力时，可以让学生自行有感情地进行朗读，仔细体会词汇的用法，揣摩句子与句子之间使用的关联词，以及文章抒情部分的描写等。抓住这些细节，便可以在整体上感受文章所表达的感情等。3.文学评论的能力对于文学素养来说，文学评价是最高层次的能力。文学评论，简言之，即看完一篇文学作品，可以对其进行评论、赏析等。这就需要读者有一定的文学功底，能够分析文章结构的利弊，支撑点的合理与否等。教师可以为学生提供一些知名学者或作家所写的文学批注，诸如毛宗岗评《水浒传》等。对于中学阶段初一年级的学生来说，要求不必过高，只需要根据文章的结构、内容等对其表达方式、逻辑性以及价值观念做出最基本的判断或评价即可，其中最重要的是要让学生自己体会文章，提出自己的观点，最终目的是增强学生的阅读能力，提高文学素养。总而言之，对于初中一年级的学生来说，语文能力还有非常大的发展空间，因此，教师要让学生明白学习语文的重要性以及学生本身语文水平的可塑性。对于能力不同的学生要求要有所区别，在夯实学生基础知识的前提下，要着重提高学生的阅读能力。可以通过专门的训练来提高学生把握文章中心思想、分析文章结构的能力等。此外，提高学生的文学素养同样不可忽视，这对学生今后的生活也大有裨益，可以定期让学生对某些文学作品做赏析、评论等来提高学生的文学素养。今年来，我国高等院校的规模逐渐扩大，这使得青年教师在高校中的?盗恳灿肴站阍觥Ｏ纸锥危?青年教师已然成为各高校科研和教学的主力，他们肩负起一线教学的任务。由此可见，青年教师的科研能力和教学水平对我国高等教育的水平和质量起到了决定性的作用。但是目前各高校对于青年教师的激励体系、评估体系和培训体系存在很大缺陷，无法与新形势相适应，这严重的阻碍了青年教师科研能力和教学水平的提升。1医学院校青年教师在科研能力和教学水平方面的现状随着近年来各高校的不断扩招，提升青年教师的课堂教学水平，得到教师和学生的认可，会在很大程度上影响青年教师对工作的积极性、主动性和自信心，增强青年教师的责任感和事业心、坚定教书育人的信念等。大部分医学院校中的青年教师基本上都是从各高校医学类专业毕业的学士、硕士或博士，他们的专业对口、学业优秀，但是在入职时基本都未能接受过专业的教育培训，缺乏教育心理学和教育学相关的知识，而且，因为缺乏相应的经验，青年教师的教学技能也相对较低。因此，现阶段医学院校在建设教师队伍中最核心的问题就是怎样帮助青年教师快速的成长起来，同时对这些青年教师进行有效、合理的培养和训练。提升医学院校青年教师的科研能力和教学水平是一个系统性的复杂工程，它涉及到方方面面。笔者总结了一下提升医学院校青年教师科研能力和教学水平的主要措施包括有：青年教师首先必须要把握好科研与教学之间的平衡关系，其次，还需要提高青年教师的教学能力和水平。就医学院校方面而言，应该积极的完善青年教师的成长机制，加强青年教师乐于奉献、爱岗敬业的精神。2提升医学院校青年教师科研能力和教学水平的有效措施2.1青年教师必须把握好科研与教学之间的平衡关系医学院校中青年教师应该把握好科研与教学之间的平衡关系，在教学的过程中，应该结合实际情况加强对专业理论知识的积累，紧跟所教专业的研究热点和发展方向，而且还应该通过加强与学生的交流和沟通来尽可能的提升自己在学科理解展示、科研成果展。示、教学思路等方面的能力。不仅如此，青年教师还应该根据临床和学科的需要，将教学中有待解决的问题作为科研课题进行研究。还可以在教学中引入最新的科研技术和成果，从而帮助学生拓宽他们的视野和知识面。另外一方面，青年教师还应该安排好自己的精力和时间。我们都知道医学科研项目开展的整个过程中，实验、操作、统计、测定等环节需要周而复始的进行，稍有疏忽就可能会导致前功尽弃。万一青年教师的教学任务太重，其时间和精力得不到保障，很可能就造成科研项目成绩平平、课堂教学也应付了事的问题。2.2尽可能提高青年教师的教学能力和水平随着医学院校逐渐扩大招生规模，医学相关专业的人数也越来越大，甚至个别班级会有上百人，这就可能会有大班授课的现象。这种情况下，青年教师在严格执行相应教学计划的同时还必须要注重学生学习的效果。因此，青年教师应该在课堂上运用与新形势相适应的教学手段，同时根据专业教学目标和学生的基础对教学内容进行调整，这样不仅可以激发学生学习的主动性和积极性，而且还能够营造出和谐的学习氛围。医学院校青年教师要想提高自身的科研能力和教学水平，就应该加强科学调研和教学实践，他们必须充分利用每一次的科研和教学的机会。不管所带课程是专业课还是基础课，教师都应该把理论教学与实践教学紧密的结合起来，一方面可以激发学生对学习的兴趣和求知欲，另外还能够提升课堂教学的效果。2.3积极完善青年教师成长的机制相关调查表明，医学专业毕业生的就业方向是医院、卫生行政部门与高校教学之间在经济收入方面有着很大的差距。所以，医学院校必须要将传统的平均理念打破，对于青年教师在政策上给予适当的倾斜，建立合理完善的薪酬工资体系。不仅如此，青年教师是一个具有高修养、高素质的群体，医学院校还应该注重激励青年教师的精神层面。青年教师更应该得到人们的尊重，他们为培养高素质、应用型人才付出了很大的心血，与医院的医护人员相比有过之而无不及，但是在福利薪酬待遇方面却相差甚远。所以，政府和其他相关部门应该关注医学院校青年教师的诉求，对其给予适当的物质补偿和政策倾斜。2.4加强青年教师乐于奉献、爱岗敬业精神的培养医学院校青年教师如果想发展成为优秀教师，不仅应该具备较强的教学能力和较高的专业技术水平，而且还应该不断提高其自身的政治素质和职业道德水平，只有这样才可能在社会快速发展、科技突飞猛进的当今社会肩负起培养具有勇于担当、爱岗敬业、创业能力的高素质人才的重任。此外，医学院校也应该注重对青年教师各方面素质的培养，经常组织一系列关于职业道德方面的培训，对青年教师的自身修养起到积极的促进作用。大部分医学专业的人才最后都将从事与人民生命健康有关的医疗岗位，所以，医学院校的青年教师必须树立好榜样，乐于奉献、爱岗敬业，从而为我国社会的和谐发展做出贡献。结语：综上所述，基于目前我国高等教育的发展形势，怎样提高医学院校青年教师的科研能力和教学水平，对我国高等教育的全面发展和高校人才的培养质量具有一定的制约作用。政府和各高校之间应该通力配合，积极完善青年教师的成长机制，保障他们的薪资待遇。青年教师本身也应该把握好科研与教学之间的平衡关系，在教学中培养自己乐于奉献、爱岗敬业的崇高精神，为我国医学人才的培养做出贡献。神经外科各种引流管的护理常见脑部引流管÷脑室外引流管腰大池引流管皮下引流管硬膜外引流管硬膜下引流管创(瘤)腔引流管冷脑室外引流管护理脑室外引流管一、概念脑室引流是经颅骨钻孔穿刺侧脑室,放置引流管,将脑脊液引流至体外。是颅脑术后常用的降低颅内压、排出脑室积血、降低伤口脑脊液漏的治疗措施之一,是神经外科临床上常用的治疗方法。脑室的方位和范围右侧脑室左侧脑室RightlateralLeftlateralventricleventricle后室间孔Interventricularforamen第三脑室Thirdventricle第四脑室中脑导水管ventricleMesencephalicaqueduct正中口左侧口MedianapertureLeftlateralaperture脑脊液1、流动于脑室、中央管、蛛网膜下隙内的无色、透明、无沉淀的液体为脑脊液。正常400~500m/日。令2、脑脊液循环诵路第三脑宰販络丛分泌的脑脊液左右侧脑室的脉络丛分祕的脑音液—侧室间孔第三脑室中脑冰管四脑室脉络丛分祕的〔硬膜静脉窦〕颈内静脉≮上矢状静脉窦←蛛网粒←蛛网下腔←一第四脑室经正中孔和两个外侧DXYCN脑置券引遐DXYCN脑室外引流管二、目的抢救因脑脊液循环受阻所致脑内高压危机状态脑内肿瘤合并颅内高压,术前可先行脑室引流术降低颅内压,避免开颅术中颅压骤降引发脑疝。术后早期控制脑内压治疗脑室内出血。引流血性脑脊液,减少脑