初中语文-六下第一单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级语文下册第一单元复习教学设计第一单元·人生感悟复习目标：1、复习、梳理第一单元生字词以及课文要点。2、复习联系生活实际领悟文章蕴含道理的方法；体会作者表达感悟的不同方法。3.背诵《文言文两则》《匆匆》以及“日积月累”中的内容，理解文言文重点字词句。复习过程：课前预习：内容：本单元应背诵内容达到会背会默写，本单元生字、词语盘点会写，日积月累会背会写。字词复习1、读准字音头涔涔、泪潸潸、尽管、旋转、薄雾、薄弱、膝盖、汲水、萦绕、喝彩、一摞、歉疚、屏住、附和、窈窕、爱憎、管弦、刹那间、曲线、弓缴，教诲、弗、孰，2、认清字形nuó移、赤luǒluǒ、zhēngróng、lǎn惰、jūgōng、táozuì、fùyōng、duànliànhuì物、zhàn水、jiān难、mào险、Xuānhuá、huāng乱、惊xiàn，一fān,fú度，插yāng,枯wěi,优yǎ3、成语填空惊心动（）、养（）处（）,（）无虚()、（）（）生机、专心（)（）、无（）无（）、语（）心长、不知所（）、目不转（）、莫（）其妙、（）风（）雨、（）想不到、（）（）学步二．回顾思考：1.这几篇文章有什么共同点？2.每篇课文都讲了什么道理呢？作者是怎么把这些道理讲清楚的呢？（完成下列表格，体会作者的表达方法。）三、构建单元知识网络：（生读课文填写）课文作者课文生字词课文内重点句段修辞手法写作手法、写作特点中心内容（蕴含的道理）学弈两小儿辩日匆匆桃花心木顶碗少年手指四、方法指导：

如何赏析句子、理解重点句子的含义？1.抓修辞。从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。常见的修辞应按以下步骤分析：

（1）、比喻

用了比喻的修辞手法，将

比作

，生动、形象地写出了(……），表达了作者的（情感——喜爱、赞美等）。

（2）、拟人

用了拟人的修辞手法，形象、逼真地写出了……，赋予……以人格化的（动作、神态等），表现了……，表达了作者的……之情。

（3）、排比

用了排比的修辞法，句式整齐，有节奏感，读起来琅琅上口。以排山倒海之势强调了……（结合句意谈）。2.抓住关键词或富有表现力的词语进行分析。五、重点句段理解：文言文重点字词句

解词：1.诲二人奕

2.虽与之俱学

3.惟弈秋之为听

4.我以日始出时去人近

5.孔子不能决也翻译句子：1.为是其智弗若与？曰：非然也。2.孰为汝多知乎？重点句子理解（典型示例）：1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？2.八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。3.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。4.（1）顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。（2）台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。(3)少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。六．达标测试（一）.阅读《文言文两则》回答问题。解释下列句子中加点的词。（4分）

1．思援弓缴而射之。援──

3、一人虽听之

之——

2．孰为汝多知乎？汝──

4、及其日中入探汤

汤——先说说1--3句子运用了哪种修辞手法，再说说下列句子的意思。（1）为是其智弗若与？曰：非然也。（2）孰为汝多知乎？（3）此不为远者小而近者大乎？（4）我以日始出时去人近，而日中时远也。填空（1）《学弈》这篇文言文通过

的事，说明了

的道理。（2）《两小儿辩日》中两个小孩辩的问题是：

，他们各自的观点是什么？他们分别是根据什么做出的判断呢？（二）.阅读《匆匆》第三、四段，回答问题。1、《匆匆》一文是现代著名作家写的一篇脍炙人口的。文章写了日子的特点，细腻的刻画了，表达了作者。2、朱自清原名，字，中国现代著名、。代表作有：3.第三段中作者用“挪移”“跨过”等动词来描述太阳、时间，请你在选段中找出类似这样的动词。这些动词形象地说明了时间的特点。4.第三段作者运用的是的修辞手法，展示了日子。5.第四段中作者分别用、比喻过去的日子，这样比喻的作用是。6.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”句子含义：（三）．拓展阅读。无名花我的故乡是个山清水秀、绿树成阴的小村庄。在故乡的山坡上，小溪旁，盛开着一簇簇火一样红、雪一样白的小野花。村里的孩子们都叫它“无名花”。春天，我来到山坡上，那些无名花在春风中频频点头，好像在向我传递春天的信息；夏天，我来到小溪旁，那些无名花舒展腰肢向我招手，仿佛向我倾诉大自然芳香的话语。每当我看到它，就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。我喜欢无名花，我尊敬无名花。清晨，阵阵幽香把我吸引到无名花的身旁，只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍珠在无名花的花叶上滚动。远远看去，那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上，把大地打扮得非常美丽。傍晚，我站在村口放眼望去，漫山遍野都是无名花，分不清哪儿是晚霞，哪儿是无名花。无名花是坚强的。人们从它的身上踩过，牲畜在它的身上践踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，为绿色的山坡增添色彩，为人们的生活编织锦绣……啊！朴实无华的无名花，我喜欢你，我尊敬你，因为你是无私、坚强的花。（1）用“”在上文中画出一个拟人句。（2）从上文中找出一个比喻句，并分析一下表达效果。（3）写出第三、四自然段的意思。第三自然段：第四自然段：（4）文章的最后一个自然段在全文中起到了作用。（5）这篇文章跟我们这个单元哪篇课文在写法上相似？采用了什么写作手法？（6）在文中找出能概括中心的一句话，写在横线上。七．课堂小结八．布置作业：完成综合能力训练与评测练习学情分析本班有学生56人，其中女生26人，男生30人，总体情况来看，女生的学习自觉性比较强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。效果分析复习课，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”;另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。我觉得本节课主要做到了以下三点：1、找准了学生的薄弱点。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我在复习之前了解了学生掌握知识的情况，找到学生普遍存在的不足，发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，我设计了一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。2、把知识点梳理归类。几年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习时，我主要引导学生对知识进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中设计典型的练习题，创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。复习是学生完成学习任务的必要环节，学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。复习课，更大程度上是为了学习不是特别好的学生，学习主动积极的学生平常的知识学习和积累都很扎实，更甚者他们自己就会找机会请教老师，解决自己的学习疑问。但是学困生，他们基本不会理会自己的知识学习和积累，所以我在想，复习都要分层次，“培优扶差”两手都要抓。复习课，内容安排和时间安排都有待加强，学生反应不积极，这都是我在往后复习课要注意和改进的地方!教材分析本单元以“人生感悟”为主题，选编了5篇课文。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同的角度的道理。《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的道理。《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明了“团结有力量”的道理。生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本单元选编的篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。编排这组课文的目的，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强预感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。第一单元评测练习一、基础知识1.根据拼音写汉字。jūgōng、táozuì、fùyōng、duànliàn（）()()()2.给加点字注音。萦绕、喝彩、一摞、歉疚、屏住、3.成语填空，并选择一个造句。惊心动（）、养（）处（）,（）无虚()、（）（）生机、专心（)（）、（）（）学步造句：二、按原文填空：1、一鼓作气,_________,___________。《左传》2、_____________________,孰能无惑。《师说》3、种树者必培其根，_________________。《传习录》4、甘瓜苦蒂，________________。《墨子》5、___________________,观千剑而后识器。《文心雕龙》三、根据课文内容填空：1、《学弈》选自__________通过写_________________说明了_____________________________。2、《两小儿辨日》选自__________故事体现了两小儿_________________________________和孔子______________的态度。3、孟子是我国古代的_______________________。孔子是_______时期的____________________，_________________学派创始人。他一生言行被弟子们编成《论语》一书。4、为是其智弗若于？曰：非然也。_____________________________________。5、孰为汝多知呼?____________________________？6、我以日始出时去人近，而日中时远也。。_____________________________________。7、文章紧扣《匆匆》写了_______________，表达了作者________________________________。课文运用了_____________________修辞方法,开头结尾都用了_______手尾呼应,突出时间来去匆匆的______与_______强烈情感。8、《桃花心木》一文中树的生长“不确定”指___________________________人生活的不确定指________________________逃花心木在不确定中__________________________________树似人，人如树,这篇课文是______________________________的表达方法巧妙。四．阅读理解：（一）阅读《手指》选段，回答问题。常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候全靠它推动笔杆遇到危险的事都要由他去试探或冒险秽物毒物烈物他接触的机会最多刀伤烫伤轧伤咬伤他消受的机会最多他具有大拇指所没有的机敏打电话扳枪机必须请他打算盘拧螺丝解纽扣等虽有大拇指相助终是以他为主1.本段中的一些字你会读吗？给下列词语注音。()（）()（）窈窕轧伤曲线秽物2.给本段中画线的句子补上标点，并模仿这样的句子，接着写两句。3.本段选文主要讲了什么？概括回答。（二）阅读《匆匆》第三、四段，回答问题。1、《匆匆》一文是现代著名作家写的一篇脍炙人口的。文章写了日子的特点，细腻的刻画了，表达了作者。2、朱自清原名，字，中国现代著名、。代表作有：3.第三段中作者用“挪移”“跨过”等动词来描述太阳、时间，请你在选段中找出类似这样的动词。这些动词形象地说明了时间的特点。4.第三段作者运用的是的修辞手法，展示了日子。5.你能仿照第三段再写几句吗？6.第四段中作者分别用、比喻过去的日子，这样比喻的作用是。7.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”句子含义：五．拓展阅读。两种动物能抵达金字塔顶看过一部电视片，是关于埃及的金字塔。主持人对金字塔极尽赞美之后说：“世界上只有两种动物能到达金字塔顶。一种是老鹰，还有一种就是蜗牛。”老鹰和蜗牛，以往我从来没有把它们联系在一起，它们是如此的不同：鹰矫健、敏捷、锐利；蜗牛弱小、迟钝、笨拙。鹰残忍、凶狠，杀害同类从不迟疑；蜗牛善良、厚道，从不伤害任何生命。鹰有一对飞翔的翅膀，蜗牛背着一个厚重的壳。这两种动物从出生就注定一个在空中、一个在地上，是完全不同的，它们唯一相同的是都能到达金字塔顶。鹰到达金字塔顶，我想主要归功于它有一双飞翔的翅膀。也因为这双翅膀，鹰成为最凶猛、生命力最强的动物。它可以在最短的时间内迅速攻击和迅速逃离，（）成败（）不会让自己受到伤害。可以说，鹰的残忍，（）表现在对其他动物上，（）表现在对自己的同类上，包括对自己的幼崽。据说，鹰每次产卵同时产出两个，等它们孵化成小鹰后，就把它们放在一起，不给食，让它们争斗，让其中更强健的一个吃掉另一个。（）很残忍，（）鹰族也因此而进化。与鹰不同，蜗牛到达金字塔顶，主观上是靠它永不停息的执著精神，客观上则应归功于它厚厚的壳。蜗牛的壳，95％的成分是碳酸钙，非常坚硬，它是蜗牛的保护器官。活动时若遇敌侵，蜗牛就会将头迅速缩入壳内避难。蜗牛晚上活动白天休息，休息时将身体全部缩入壳内，减少黏液散失，维持生命存活。据说，有一次，一个人看见蜗牛顶着厚重的壳艰难地爬行，就好心地替它把壳去掉，让它轻装上阵，结果，蜗牛很快就死了。正是这看上去又笨、又有些负重的壳，让小小的蜗牛得以万里长征，到达金字塔顶。在登顶过程中，蜗牛的壳和鹰的翅膀，起的是同样的作用。可惜，生活中，大多数人只羡慕鹰的翅膀，很少在意蜗牛的壳。选择关联词填入第三自然段哪怕……也……无论……都……既……又……不仅……还……虽然……但是……不是……而是……2．读短文，归纳“鹰”与“蜗牛”的异同，写在下面的横线上。3．请你当裁判：如果这两种动物都抵达了金字塔顶，你会将鲜花和掌声送给谁？为什么？4．读了本文以后，你获得了怎样的人生启示？