一年级数学备课组工作计划5篇(小学1年级数学备课组计划)

一年级数学备课组工作计划5篇(小学1年级数学备课组计划)一、指导思想

以新课程改革的精神为指导，以学校的“信息化生态课堂”为基准，通过开展集体备课活动，加强教师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的讨论过程，从而大大提高教师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。

二、本学期教学现状分析

我们一年级共二百多名学生，本地学生与外地学生人数差不多，生源简单，学问状况参差不齐。一般的学生在学前教育中已经学习了数1～10的数以及10以内加减法，但由于所受的学前教育方式、方法不同，造成了学生的学习状况也不一样。由于年龄小，都比拟好动，留意力集中时间短，喜爱新颖的事物。因此，在学习习惯及养成方面还较差。少数学生口头表达力量强，讲故事有声有色，表情丰富，而有的学生却羞于表达，应鼓舞大胆发言。所以教学中要了解学生的学习状况，对症解决学生所面临的学习障碍，帮忙他们养成良好的学习习惯。

三、教研组工作目标：

1、加强学习和讨论，将新的教育教学理念运用到教学工作实践中去，进一步提高课改实施水平，重视对学科课程的讨论，加强信息化生态课堂的建立。

2、积极探究新的教学方法，创设有利于学生进展、有利于提高教学质量的新型课堂教学模式，为学生的安康进展、全面进展制造优良的环境和有利条件。

3、积极开展各项教学活动，提高教育质量

四、本学期活动内容：

1、每单元至少一次集体备课。

2、对课堂教学中消失的问题准时争论和讨论。

五、详细活动措施：

1、严格根据学校工作规划、教研室工作规划、数学教研组规划和备课组工作规划开展本组的备课讨论，并做好相关备课资料的积存。

2、仔细钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。细心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

3、备课探讨时，专心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

4、集体备课作为参考样本，每一位教师要依据自己理解、班级学生实际，作出相应的修改。

5、提倡教学相长，平常多开展个人间的合作研讨，沟通教学阅历，争论教学问题，努力提高备课质量。

6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力吸取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。

一年级数学备课组工作规划2

一、指导思想

依据学校研修规划低数组教研组规划，结合一年级数学备课组实际，引导教师增师识、强师能、修师德，努力建立学习型团体、敬业型集体、讨论型群体，造就一支素养较高、构造合理、布满活力、可持续进展的教师队伍，开展“优化教学设计、落实教学目标”为主题的学科研修工作，探究学法、构建求实创新和谐的课堂。

二、详细工作及措施

1、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位教师要依据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种状况：①把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“阅历”上课。②“死记硬背”，全盘照搬。

2、备课探讨时，专心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

3．连续做好师徒结对工作，加强互帮互学，共同成长。

4.仔细开展一周一研讨话动，沟通修改：由备课组长组织好本组教师，根据已定的集体备课时间开展活动。先由主备教师就预设的教学设计作具体地介绍，供其他教师学习、思索。备课组其他成员对教学设计争论沟通，各抒己见，求同存异，优化方案，达成肯定的共识。

5．加强教学反思性讨论，鼓舞教师准时写好教学反思，总结教学中的得与失，并在下一次集体备课时与年级组其他教师探讨、反思，查找归因。

6．口算训练卡：努力做到每天上课前有3分钟的口算时间，切实提高学生的计算力量。

7.尽可能创设各种时机，多渠道、多层面的组织教师外出学习培训，拓宽教师的视野，猎取教学信息。积极撰写教学论文参与学科论文竞赛，主题为“优化教学设计、落实教学目标”，力争有多篇学科论文获奖。要加强教学论文投稿，进一步提高论文发表的质量和数量。

8.加强教师的集体备课，由备课组长组长细心预备，把握“优化教学设计、落实教学目标”这一主题，重点在教学目标和教学策略的制定上下功夫，集体备课的流程一般为：组长先确定教材交组内教师分散备课，然后在个体备课的根底上集中进展争论，集体设计一份比拟优秀的教案，这份教案由下次上课的教师进展施教，最终进展说课评课等。

一年级数学备课组工作规划3

一、指导思想

仔细学习《数学新课程标准》，进一步确立课程标准的根本理念，围绕教学工作意见，以课程改革为中心，突出有效主题。通过开展集体备课活动，加强教师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的讨论过程，从而大大提高教师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。

二、根本状况介绍

本年级有8个班，备课组的四位教师有2位长期担当低段数学教学，有较丰富的教学阅历，还有2位刚接触低年级数学教学，固要加强同事间的相互学习，取长补短，让备课组工作有肯定特色，数学教学质量有肯定提高。

三、重点工作

1.制订规划。学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进展备课预备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。

2.磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参加听课的教师评课，指出课堂教学中的亮点和缺乏，相互学习，共同改良。对教案进展二度修改。个人执教可依据本班的学情，对集体备课的教案进展修补，写出共性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可依据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最正确效果。

3.反思提炼。在教学完毕后，备课组教师依据沟通教学状况，反应教学效果，对教学实践中消失的新问题进展探讨，提出改良措施。在反应的根底上，各位教师要依据自己教学的实际状况，仔细撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性阅历上升到理性熟悉，提升自身的理论水平和教学水平。

4.抓好一年级新生的教学常规教育。学生刚入校，对上课的常规不了解。年纪小，自律性差，有局部学生没有说一般话的意识，个别学生不懂得执笔方法，等等，需要教师不断订正、催促，持之以恒抓好教学常规教育。

5.细心设计作业形式，合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。仔细开展“培优补缺”活动，对后进生要多鼓舞多表扬，增加其学习的自信念，激发其学习数学的兴趣。

一年级数学备课组工作规划4

一、指导思想

仔细学习《数学新课程标准》，进一步确立课程标准的根本理念，围绕教学工作意见，以课程改革为中心，突出有效主题。通过开展集体备课活动，加强教师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的讨论过程，从而大大提高教师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。

二、根本状况介绍

本年级有8个班，备课组的四位教师有2位长期担当低段数学教学，有较丰富的教学阅历，还有2位刚接触低年级数学教学，固要加强同事间的相互学习，取长补短，让备课组工作有肯定特色，数学教学质量有肯定提高。

三、重点工作

1。制订规划。学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进展备课预备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。

2。磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参加听课的教师评课，指出课堂教学中的亮点和缺乏，相互学习，共同改良。对教案进展二度修改。个人执教可依据本班的学情，对集体备课的教案进展修补，写出共性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可依据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最正确效果。

3。反思提炼。在教学完毕后，备课组教师依据沟通教学状况，反应教学效果，对教学实践中消失的新问题进展探讨，提出改良措施。在反应的根底上，各位教师要依据自己教学的实际状况，仔细撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性阅历上升到理性熟悉，提升自身的理论水平和教学水平。

4。抓好一年级新生的教学常规教育。学生刚入校，对上课的常规不了解。年纪小，自律性差，有局部学生没有说一般话的意识，个别学生不懂得执笔方法，等等，需要教师不断订正、催促，持之以恒抓好教学常规教育。

5。细心设计作业形式，合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。仔细开展“培优补缺”活动，对后进生要多鼓舞多表扬，增加其学习的自信念，激发其学习数学的兴趣。

一年级数学备课组工作规划5

本学期，我们一年级数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导，以学校和教研组工作规划为主线，以理论和实践结合为手段，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。以培育学生良好学习习惯和培育学生兴趣为重点，以实现有效数学教学为目标，着力讨论数学课堂教学中存在的详细问题，连续落实教学常规、优化教学过程、全面提高数学教师的课堂教学水平及业务力量。

一、备课目标

为了加强备课组建立，进一步搞好集体备课工作，充分发挥备课组的作用，首先，讨论集体备课在教学中的作用是以沟通、交换新教学信息和新的教学方法、手段为主，教师之间相互拓展猎取信息的渠道和来源，以弥补个人信息量的缺乏，将他人供应的信息为我备课所用。其次，是讨论在小学学区范围内如何搞好集体备课，探究搞好集体备课的途径和方法，制定切实可行的集体备课制度，让其稳妥有效的开展下去；最终，结合本学区实际制定与之行之有效的鼓励政策、措施。力争把学科的`集体备课、集体教研提升到肯定的水平高度，力争大面积提高教育教学质量。

二、工作详细措施