统编版高中历史《中古时期的欧洲》课件1

第3课中古时期的欧洲西罗马灭亡后，帝国被蛮族日耳曼人占领，盎格鲁萨克逊人入侵大不列颠，便是今天的英格兰，法兰克人入侵了高卢，也就是今天的法国，在公元800年的查理曼大帝时期臻于极盛，史称“查理曼帝国”。查理曼被罗马教皇加冕称帝，查理曼被尊为“欧洲之父”。一、西欧封建社会1、西欧封建社会一、西欧封建社会（1）建立：在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础之上，诞生了西欧封建社会。（1）封君封臣制度（2）封建庄园（3）农奴制度（略）（4）基督教会占有举足轻重的地位2、西欧封建社会（基本特征）材料一：西欧封建等级制度的特点：封建主和附庸之间，逐级保护和负责，层级间相对独立；契约意识；双向权利义务；封君封臣制度材料二：封君和封臣的关系和封土封授相结合，随着封土成为世袭领地，君臣关系也就代代相传。但是封君封臣关系是私法关系，不具备行政系统上下级之间的统治与服从的关系，因此封君与封臣的封臣是没有关系的，因而14世纪法国的原则即“我的封臣的封臣，不是我的封臣。”——《西欧封建经济形态研究》马克垚封君封臣制度材料三：国王、皇帝或教会等理论上的所有者往往不

能对其领土实行有效管辖,而直接行使管辖权的

当地贵族又具有相当大的独立性,这就很容易引

起国王与贵族、王国政府与地方诸侯之间,以及贵

族、诸侯之间争夺权力的斗争。

——《中世纪欧洲战争起因类型计量分析》许二斌“造成分裂割据”封君封臣制度背景：

1.自然经济，生产力有限，封建主无法利用全部土地。

2.帝国灭亡，蛮族入侵，社会动荡，封土是必然。内容：授予土地者为封君，领取土地者为封臣。封君赐土地于封臣，并给与保护；封臣要效忠封君，服兵役，给与钱财。本质特点：层层分封，各级封建主各种权力。影响：政治上造成不同程度的分裂割据局面；承认了国王或皇帝是最高统治者，给王权的加强提供合法性。封君封臣制度土地组成：耕地形状：劳动人群：剥削方式：司法机构：经济形态：领主自营地、农民份地、共用地条田状插花分布自由农、农奴劳役地租为主庄园法庭自给自足性质：中古西欧封建庄园是基本的农业经济组织，也是独立的自给自足的经济和政治单位西欧封建庄园材料一：在现代意义上，农奴无疑是不自由的，首先，他不能擅自离开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬，他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税，服从领主法庭的判决。但他们分到的土地不能加以剥夺，农业改良时获益。……实际上义务固定，处境比奴隶好得多，很少完全听凭领主随意打发……”——【美】罗伯特·E.勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》

材料二：与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。——《西欧中世纪史》思考：比较奴隶与农奴的区别，分析中古时期西欧生产关系的变化？由奴隶制经济转变为封建制经济，生产关系进步西欧农奴制度二、中古西欧的王权、教会与城市（一）王权强化与新兴王权集中国家1.王权强化背景；2.英、法、西、葡的王权强化（方式）及意义；3.《大宪章》和英国议会起源（二）城市兴起与自治斗争1.西欧城市的兴起；2.城市自治斗争：背景、方式、影响（三）基督教会（略）二、中古西欧的王权、教会与城市1、中古西欧的王权：（1）初期：权力分散，王权软弱。（2）中后期：王权加强：①15世纪晚期，英格兰逐渐形成强大王权。②15世纪晚期，法兰西国王逐渐完成统一，王权加强。③15世纪末，在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。王权的加强为西欧民族国家的发展奠定了基础2、中古西欧的城市二、中古西欧的王权、教会与城市（1）兴起原因：①欧洲社会走向稳定；②封建经济获得一定发展，耕地面积增加，风力、水力和畜力得到更有效的使用；工商业复兴和繁荣。（2）基本特征：①以工商业为基本谋生手段。

②一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学。

③支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。材料一：乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。——摘编自《世界中古史》思考：阅读材料结合课本，分析西欧城市自治带来的影响。材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏；市民阶级开始参与政治。——摘编自《世界中古史》材料三：城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，冲击着传统的教权主义、普世主义与禁欲主义的束缚，为文艺复兴和宗教改革的兴起创造了有利的条件。——摘编自《世界中古史》促使城市与王权结盟，王权强化打破教会对文化教育的垄断；促使大学兴起；为文艺复兴和宗教改革创造条件工商业经济发展，市民阶层形成，推动资本主义产生发展二、中古西欧的王权、教会与城市二、中古西欧的王权、教会与城市1世纪，发源于巴勒斯坦4世纪末，成为罗马帝国国教5世纪末，克洛维皈依8世纪中期，丕平献土9世纪初，查理大帝加冕“王权”与“教权”结合二、中古西欧的王权、教会与城市3、中古西欧的教会：

举足轻重（1）经济：拥有大量庄园和广袤土地，向信徒征收什一税；（2）政治：最大的有组织的力量，形成了从教皇到各级神职人员的等级制度；（3）思想：整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，教会控制着他们的精神生活。宗教戒律束缚人性发展。材料一：蛮族用战火销毁古罗马最后残迹的时候，基督教在西罗马灭亡之后的西欧大混乱中充当了秩序的代表，在无政府状态中行使了政府的职能。如维修公共建筑，开凿新运河，保障供水，移民荒地，给穷人发放粮食，安置和救济灾民。——《论基督教的崛起对西欧社会的影响》材料二：在大学的发展过程中，教会的确起到了重要的作用，可以说功不可没，正是由于教会的大力扶持，大学才得以逐渐羽毛丰满，形成规模。虽然大学后来回过头反对教会，但它的根基还是深深扎在基督教文化里，这是毋庸置疑的。——《基督教与西方文化》思考：根据所学及材料，评价中古西欧基督教会起到的作用。巴黎大学徽标促进社会稳定推动教育发展二、中古西欧的王权、教会与城市

虽然此时的西欧没有一个强有力的政权，封建割据带来频繁的战争，人身束缚广泛存在，基督教是思想的主宰。

但中世纪社会仍在持续发生变化，而且变化甚大，1300年的欧洲已大大不同于公元600年的欧洲了，中世纪欧洲具有巨大的创造力。力。——霍莱斯特思考：中世纪后期，西欧封建社会出现了许多新变化，在多方面获得进步？（1）生产力提高（2）自治城市发展（3）王权统一的强化思维拓展三、拜占庭与俄罗斯（东欧）1、拜占庭帝国：（1）建立：西罗马帝国灭亡后，罗马帝国东部逐渐演变为拜占庭帝国。（2）社会状况：①经济：帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。

②疆域：6世纪查士丁尼在位时，先后占领北非和意大利等地。

③法典：《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系；它与同时或稍后编纂的《法学汇纂》《法理概要》《新法典》合称《罗马民法大全》。（3）灭亡：①6世纪中期之后，由于游牧部族冲击和内部矛盾，陷入危机。

②7世纪中后期，丧失了从叙利亚到北非的大片土地，奥斯曼土耳其兴起后，逐步蚕食。③1453年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。2、俄罗斯帝国9世纪，基辅罗斯形成。13世纪，被蒙古征服。16世纪，建立莫斯科统一国家。17世纪末，俄罗斯成为地跨欧亚两洲的大帝国。三、拜占庭与俄罗斯（东欧）14世纪中西城市人口对比英国伦敦：4万中国开封：100万法国巴黎：6万思维拓展探究他们谁说得更有道理？同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。同学乙：你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。人教统编版(2019)高一必修中外历史纲要下第3课中古时期的欧洲课件(共26张PPT)人教统编版(2019)高一必修中外历史纲要下第3课中古时期的欧洲课件(共26张PPT)中古时期的欧洲（5-15世纪）城市东欧庄园王权西欧教会拜占庭俄罗斯各种力量的不断斗争推动了社会进步长期的统一创造了诸多辉煌小结人教统编版(2019)高一必修中外历史纲要下第3课中古时期的欧洲课件(共26张PPT)人教统编版(2019)高一必修中外历史纲要下第3课中古时期的欧洲课件(共26张PPT)以发展的眼光纵向看历史以多元的视角横向观文明人教统编版(2019)高一必修中外历史纲要下第3课中古时期的欧洲课件(共26张PPT)人教统编版(2019)高一必修中外历史纲要下第3课中古时期的欧洲课件(共26张PPT)1.书面语是由口语加工而成的，大多采用书面形式表达，由于言者与听者、作者与读者不是直接接触，所以在修辞上要求有严密性、系统性和规范性。2.本文是一篇充满激情、现场发挥的讲演词，口语色彩极浓，从而更好地表达了自己的感情。3．通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到历次危机爆发的形式虽有所不同，但就其根源来讲，都是源于资本主义社会的基本矛盾。4．通过对罗斯福新政的内容和影响的讲述，使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下进行调整改革，克服了危机，但不能根本消除危机。引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。5.了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段。

6.说出玻利瓦尔