初中英语-Module 4 Unit 2 Is your food and drink healthy教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级上册Module4Unit2Isyourfoodanddrinkhealthy?Step1.Learnaboutnewwords课前识词借助“眼疾脑快”小活动，让学生根据实物熟悉单词，为阅读扫除词汇障碍。Step2.Warmingup--What’syourfavorite…?--Ilike…/Myfavorite…is…--Whydoyoulike…?--Because…--Doyouthinkit’shealthy?--Yes./No.Because…【设计意图】只有通过大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的FreeTalk是培养学生听说能力的有效方式。通过谈话自然地引入本课的主题。Step3.Reading【阅读训练】Activity1.Fastreading:Matchthemainideaswiththeparagraphs.Ss:Thestudentsgiveanswerstogether.【设计意图】通过段落主旨大意的搭配，培养学生的快速阅读能力与对文章的整体感知能力。Activity2.Furtherreadingaboutdetails.TorFquestions:1.Meatishealthy,sochildrenshouldeatmuchmeat.2.Toomuchcolaandcandyarebadforyou.3.Carrots,cheeseandfisharegoodforyoureyes.4.Whatcanyouhaveif(如果)youareabittired?5.Breakfastisnotimportant.Ss:Thestudentsvolunteertoanswerthequestions.【设计意图】通过细节题目的训练，让学生对文章细节有更好地理解与把握。Activity3.ListenandreadReadafteritandpaymoreattentiontoyourpronunciationandintonation.【设计意图】通过听录音，模仿语音语调，提高口语水平，并为后面的复述做好准备。Step4.RetellingT:OK.Nowwehavecomprehendedthetextverywell.Next,let’sretellthetextwiththehelpoftheinformationandphotosinthetable.LevelA&B:Retellalltheinformationaboutthistable!（全部）LevelC:Retellatleast80%!评价：达标加5分（时间到组长统计出不达标名单与小组总得分，下课后加入黑板量化）Check:对桌互查后老师检查！【设计意图】通过所学语言现象的输入，为下一步的输出（介绍自己的学校）打好基础。Step5.Languageinuse【学以致用】Talkaboutfoodanddrink.Suchas:Yourmealsinourschool.(breakfast,lunch,supper)Yourfavouritefoodanddrink,andwhyyoulikeit.Arethereyourfavouritefoodanddrinkinyourfridge?Aretheyhealthy?【设计意图】设置情景，引导学生用今日所学的目标语言就今日话题展开谈论，进一步帮助学生巩固和运用目标语言，激发学生的思维，展示学生的个性，培养学生的语言运用能力；同时，引导学生养成健康的饮食习惯。Step6.SummaryForbasicknowledge:Keywords…;keysentencestructures…;readingskills…;Excellentgroupsandmember.初一的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对事物、游戏特别感兴趣。初一是学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的方法来吸引学生的注意。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，让他们尝试成功的喜悦。本模块谈论的话题是健康饮食，是学生比较感兴趣的话题。现在挑食、吃零食在学生中是比较普遍的现象。课上我借助了实物吸引孩子注意力，并设计多个环节的活动，鼓励学生理解课文，进行口语表达。导入环节充分调动了学生的兴趣，学生很积极；阅读环节对基础差的学生来说不能达到理解透彻课文，可以考虑增加阅读的时间；复述环节为后面的输出做了充分准备；输出环节有的同学随大溜了，没有达到锻炼自己的目标。本模块谈论的话题是健康饮食，是学生比较感兴趣的话题。现在挑食、吃零食在学生中是比较普遍的现象。本单元以Betty帮助母亲制定购物清单作为引子，通过谈论家里有什么食物，还需要购买什么食物，很自然地引出了本模块的语法项目“have/hasgot...”。第二单元以谈论学生最喜欢的食物和健康食物来导入课文，为课文学习作了内容上的铺垫。结合自己的生活实际，制作一张关于健康早餐的海报。（说明哪些是健康食品）50词左右。参考给出的健康饮食金字塔在左边的方框中画出健康海报，然后在右边的横线上用英语介绍。Aposteraboutahealthybreakfast__________________________________________________________________________________Aposteraboutahealthybreakfast________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Myquestions(我的疑问)：Myquesti