初中英语-SectionB1a~1d教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Don’teatinclassSectionB 第3课时（1a～1d）学习目标重点单词：out;practice;dish;before重点短语：goout;dothedishes;doone’shomework;onschoolnights;helpmommakebreakfast重点句式：Davecan’tgooutonshoolnights.【自主学习】1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。3.读记后完成自学导练内容。【课堂导学方案】Step1情景导入ShowstudentsaphotoofDaveandtellthestudents：Davehassomeschoolrulestofollowatschool.Andathome，healsohasrules.WhataretherulesatDave’shome.Doyouwanttoknow？Let'learntogetherandyouwillfindtheanswer.Step2完成教材1a_1d的任务先让学生仔细看la中的图片，教师用句型“Whatishe/shedoing?”提问。然后指出这些制度，教师领读。最后将lb中的短语和la中的图片匹配，并核对答案。听录音，标出Dave不能做的事情和他必须要做的事情，集体核对答案，完成lb。记忆lc中的短语，然后听录音，从lc中选出Dave遵守lb中这些规定的时间。两人一组仿照ld的对话形式，结合实际谈论自己的家规。最后请学生做简短的报告。参考案例：4.—Canyougooutonschoolnights?—No,Ican’t.—Canyouplaytheguitaronweekends?—Yes,Ican.小结训练。（1）—CanyouwatchTV_____dinner？—No，butIcandoitafterdinner.A.for B.afterC.before D.on（2）— Whyareyou walkingsofast？—BecauseI _____gethometodomywork.A.have B.gotoC.haveto D.hasto（3）—Can youcookdinner？—______.It’seasy.A.No，Ican't B.Yes，I canC.No，Ican D.Yes，I needStep3问题探究1.practice的用法练习吉他 practicetheguitar练习弹吉他 practiceplayingtheguitar【注意】practice意为“练习，实践”。它的后面可以跟名词、代词或动词v-ing形式。2.在上学期间的晚上onschoolnights【注意】night前若有其他词汇修饰，指具体的某个晚上，应用介词on。3.help的用法（1）帮助他们help them（2）帮助他们学英语helpthemwithEnglish（3）帮助他们洗餐具helpthem(to)dothedishes【注意】helpsb.withsth.在……上帮助某人，helpsb.(to)dosth.帮助某人干……Step4家庭作业完成课后提升作业（见学案)。学情分析1.七年级学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。同时，学生对英语学习还保持着一定的兴趣，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。

2.阅读理解能力是初中阶段英语教学的一项重要能力。在实际教学中，七年级学生在阅读理解方面仍然存在一定困难，如阅读习惯不良等，为教师在教学上提供了较大的空间。3.针对初一学生的特点，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。所以在这节课，我的导入方式是：这样调动学生的积极性。因为本节课是讲祈使句，学生在A部分学习已经掌握了一些基础知识，所以这节课需要更系统一些。我采用的是小组合作学习的方式，小组成员间来相互提问检查的方式，然后老师再穿插检查，通过适当的表扬，学生积极性很高，回答的问题也很顺利。Unit4Don’teatinclass.SectionB（1a~1d)本单元是人教版七年级下册的第四单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talkaboutrules与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和haveto等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过selfcheck检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。本单元采用任务型教学策略和开放性教学策略。在任务型教学策略，新课程倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，并以“能做某事”作为评价标准。要求教师在设计“任务型”活动时，应该结合学生实际，力求设计出真实、切实可行的活动。在开放性策略中，教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片，电影片段等，丰富学生知识，拓宽他们的视野，实现知识的整合。Unit4Don’teatinclass第三课时（1a~1d)评测练习一．用单词的适当形式填空。1．__________________(notarrive)lateforLucy'sbirthdayparty.2．Don't__________(eat)inyourbed，Emily.3．Ourschoolhasalotof_________(rule)．4．Wemust___________(listen)totheteacherinclass.5．Theycan't___________(talk)inthelibrary.二．单项选择1．—Look！Therearesomanypeopleinthepark.—Nobodylikestostayathome____Sundaymorning.A．inB．onC．atD．to2．Ioften____TV____theevening.A．see；atB．see；inC．watch；inD．watch；at3．We____seefriendsorgooutonschooldays.A．can'tB．havetoC．mustD．hasto4．Sheoften__dinnerathome.A．doB．doesC．makesD．make5．—Whatdoyouoftendo____dinner?—Itakeawalk.A．inB．onC．afterD．Every三．句子翻译1.在学校日我不能和朋友出去闲逛。2.在吃晚饭前我必须练习钢琴。3.汤姆想在周末的时候去看篮球比赛。4.每个周六他不得不帮他妈妈做家务。5.放学后，你不能打篮球因为你必须要做作业。Unit4Don'teatinclassSectionB（1a~1d)本节英语课叫做”Don’teatinclass!”这是本单元的第三课时。它的主要内容是介绍日常生活以及学习制度，旨在让学生学习英语表达的同时，遵守学校及班级的纪律和家里作息制度，塑造良好的品格。在设计这节课时，我从学生比较熟悉的日常小事开始介绍，引入新的语法现象：祈使句。祈使句是以前我们在口语会话中就已经接触的语法知识，从插入的图片开始描述，从视觉、听觉来感知学校以及社会纪律，然后小组合作练习口语表达。最后的以小组为单位，制定自己的组规，是对学生能力的提升。通过这堂课，我感觉现代化教学手段的应用，提升了学生自我学习的空间，提高了学生的学习效率。首先，学生的预习能力增强了，单词、课文的提前预习，大大降低了课堂学习的难度，节省了教师讲授的时间。然后，多媒体的强大功能，让我们能将原先枯燥的、学生不愿听的知识转化成学生喜欢的、适合学生接受的形式如图片、视频来呈现，大大提高了知识转化的效率。本单元的教学内容较多，而且非常生活化，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并达到了意想不到的效果。

1．在导入新知识时，通过复习旧的句型很自然、顺利的进入目标句型的教学。

2．在第一个任务中，校规课件的显示就像是兴奋剂，极大的调动了