初中信息技术-引导层动画教学设计学情分析教材分析课后反思

本节课内容主要是让学生明白引导层动画实际上就是对引导层和被引导层编辑的过程。要让学生学会怎样建立引导层、引导线，它们的作用是什么。在教学过程中要强调引导层与被引导层之间的关系，建立引导线需要注意的问题以及元件的中心一定要吸附到引导线的起点和终点，为了让物体严格按照引导线运动，在被引导层的属性面板中要勾选“调整到路径”选项。初中信息技术八年级上册第二单元第五课引导层动画教材分析引导层动画是八年级的一个知识点，是flash动画制作内容中的一个知识点，是在动作补间动画上的深化。学生在前面的学时，已经学习了运动补间和形状补间动画的内容，但在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，主要是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。本节课内容主要是让学生明白引导层动画实际上就是对引导层和被引导层编辑的过程。要让学生学会怎样建立引导层、引导线，它们的作用是什么。在教学过程中要强调引导层与被引导层之间的关系，建立引导线需要注意的问题以及元件的中心一定要吸附到引导线的起点和终点，为了让物体严格按照引导线运动，在被引导层的属性面板中要勾选“调整到路径”选项。初中信息技术八年级上册第二单元第五课引导层动画学情分析学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，设计操作步骤，让学生按照教师讲解的操作步骤一步一步来进行练习，从而掌握引导层动画制作的方法。《引导层动画》教学设计邹城八中刘西伟《引导层动画》教学设计本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，进行探究性的学习，培养学生的动手能力和创新意识，运用循序渐进的任务驱动教学方法，使学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感，重在培养学生自信心，语言表达能力，审美能力和合作意识。学情分析通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了运动补间动画的原理和制作方法,学生在掌握了教材上已有的一些动画操作后，对于Flash的兴趣已经被充分调动起来，根据教材内容，能制作出活泼、有趣的动画效果。学生能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。教学目标知识目标：1、理解引导层的概念；2、了解引导层运动渐变动画的特点。技能目标：1、熟练掌握缩放、旋转和倾斜对象的方法；2、学会在运动渐变动画中使用引导层。情感、态度与价值观目标：1、培养学生对科学的探索精神；2、养成做事一丝不苟的好习惯。教学重点与难点1．教学重点(1)引导层的建立；(2)引导层与被引导层的关系；(3)引导线的绘制；(4)引导层动画制作的一般步骤。2．教学难点(1)运动对象与引导线的吸附操作；(2)使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向；(3)让学生能够举一反三，熟练地制作引导层动画。教学方法和手段讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、分层教学法。教学过程一、视频导入，引出课题播放一段歼31飞机的飞行表演片段。老师在Flash中模拟了飞机飞行的动画片断。(出示课题：Flash动画制作——引导层动画)二、新授知识，学生实践挑战一：制作飞机的运动补间让飞机从左边飞到右边任意变形工具的使用：可以对一个对象放大、缩小、旋转与倾斜、扭曲、封套。挑战二：添加飞机的飞行路线选择铅笔工具后，如何选择平滑模式？挑战三：让飞机舞动起来选择“飞机”层的任意一帧，在属性面板中选择“调整到路径”项目。三、挑战自我，巩固提高飞机特技飞行表演让同学们尝试完成更复杂的飞机特技飞行表演动画的制作。五、课堂小结，学生自评1．引导线要有起点和终点,在绘画的时候不能是封闭的曲线;2．被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件的中心点必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导路径运动；3．引导线在最终生成动画时是不可见的。对Flash动画中的飞机进行缩放、旋转和倾斜。看整个教学过程，老师的教学设计比较合理，条理清楚，一环扣一环。而老师始终以亲切的教态引导学生，很自然、很亲切。通过独立思考、小组合作、小组展示等形式让学生自主探索，合作交流，培养学生一题多证的能力和兴趣。为以后学生解决多边形问题打下良好的基础，也开阔了学生的思维。教学反思本节课的内容是以教材内容为依托增设出来的内容，目的是让学生能够创作出沿一定路径运动的Flash作品，这部分的内容是对学生有着比较强的吸引力的，纵观整堂课的效果，学生对于引导层动画的理解、应用基本达到预期效果。一、成功之处1．创设情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。上课伊始，我通过播放学生熟知的航空展飞机表演视频，引入新课，极大地激发学生的学习欲望。2．任务驱动，自主探究，分层次教学课堂中三个任务由学生独立完成，教师通过学案等提供了对应每个任务的技术帮助。三个任务的设计：第一个挑战制作飞机的运动补间，在视频导入之后，通过飞机飞行的动画，让学生理解引导层动画的原理，完成一个基本动画制作。我发现任务一的达成情况还是比较好的；任务二：在基本动画的基础上，设置一个挑战任务：添加飞机的飞行路线，利用铅笔工具绘制飞机的飞行路线；第三个任务让飞机舞动起来，让飞机贴合路线飞行。针对学生掌握可能存在差异性，这个挑战任务我设置里三个层次，学生可以根据自身掌握情况选择。这样让学生在各个层次的练习中选择符合自己的或自己喜欢的，学生在练习时会更主动积极。从这部分的学生完成情况来看，大部分学生能利用所学知识完成基本的引导层动画，制作的动画运动轨迹合理，达到我预期的效果，部分学生能通过教学网站，自学，完成了多引导层动画的制作。同时，由于本环节作品参加评选，为了制作高质量的作品，相互之间主动交流讨论。3．交流评价，促进学生发展通过教学网站，学生提交自己的动画作品，然后生生互评，投票评选本课动画之星，教师再展示部分学生的作品，进行适当的点评。这部分是本课一大亮点，学生参与度高，课堂气氛非常活跃。二、不足之处有一部分学生没有把元件中心十字吸附到引导线上，导致动画制作失败。还有的同学引导线画的不连续或是有重复的地方，导致动画制作的不成功。说明学生对知识的细节掌握不够，同时对教学网站提供的帮助使用不够，所以在以后的课堂中应该加强学生对细节观察力和分析能