小人国观后感

小人国观后感小人国观后感篇1

《小人国》这部纪录片记录了在巴学园中，一群性格迥异的孩子们是如何上幼儿园，玩耍，学习；以及老师是如何对待这些性格不同的孩子的。每当发生一些令我们手足无措的状况时，巴学园的老师总能用自己的方式奇妙的化解。这很值得我去思索，使我受益匪浅。

池亦扬是一个霸道且以自我为中心的孩子。也因为爱用武力解决问题，家长一般都不让小朋友和他玩，他受到了其他孩子的排斥。，这个孩子很顽皮，喜爱欺负人，搞点小破坏。这是孩子同伴交往中带有攻击性的行为。虽然池亦扬经常欺负别人，老师常常对他进行教育，但并未因此而放弃他，也不会特别严峻的指责他。仍旧实行循循善诱的方式，并且在池亦扬认识到自己的错误之后，告知被池亦扬欺负的小朋友池亦扬身上的闪光点，努力让池亦扬融入进小朋友之中。

锡坤—儿童世界好奇心的代表，锡坤，一个对世界上任何东西都充满好奇的可爱小男孩，给巴学园带来了不少乐趣。无论是垃圾桶、地板、剪刀，还是老师的鞋子和发卡，他都想“一探到底〞，以自己的想法，用自己的方法，来探究这个对于他来说还是神秘又生疏的世界。对锡坤的教育，大李老师并没有像对池亦洋那样，讲究各种规则和原则，而是给了他一个自由探究的空间，让他充分发挥自己的想象力、创造力，以自己的理解来完成“创作〞。

辰辰性格内向，天天在门口等待好朋友南德。辰辰正处于秩序敏感期，对生疏的环境和生话节奏变动敏感，新的环境打破了她原有的生活秩序，因此她极度的缺乏安全感。在这生疏环境里，只有南德是他熟识的，所以南德成为了她唯一的依靠，只有南德才可以给她安全感。辰辰持续的等待在我们看来会感到心疼，但对以辰辰来说等待的过程中没有悲伤孤独，而是这种等待给了她满足，她用自己的方式获得了安全感。在南德的陪伴下适应了这个本来生疏的环境。

同伴关系是年龄相同相近的儿童之间的一种共同活动并相直协作的关系。良好的同伴关系在儿童进展中具有独特的价值意义，能促进儿童的认识进展和较强的社会技能，对儿童的性个、独特品质、行为都会产生很大的影响。

老师在面对小朋友对自己的指责，老师并没有反对小朋友，而是向小朋友说了声对不起，老师做到了与小朋友互相敬重，做到了为人师表，给小朋友做了一个很好的典范。找小朋友谈话时，老师是蹲下来和孩子是同一个高度，说明老师做到了和孩子的平视，老师的这种行为表达了作为一个幼儿教师所具备的能力和基本素养能力。老师面对孩子的淘气、过错、坚持、天真无知等特点，老师并没有用成人具有的冗杂思维去训斥小朋友们，老师知道小朋友们不听话只不过是他们想到达自己的一个目的，还没有达成，而在这个时候老师只是引导小朋友，并没有强制的要求小朋友做他们不想做的事。

在巴学园中的每一位孩子都有自己的性格特点，每一位老师也敬重孩子们的特点因材施教，所以，许多时候我们应当停一下劳碌的脚步，静下心来去渐渐品味我们身边那个纯真的儿童生活世界！当你专心蹲下来，走进去，你会发觉，花儿们在“小人国〞里已然开放！孩子是脚，教育是鞋。在巴学园上学的孩子很美好，没在巴学园上学的孩子也可以很美好，只要妈妈和老师为你选择了一双舒适合脚的鞋。

小人国观后感篇2

影片里介绍的幼儿园是在教育上有很大突破的“巴学园〞，这所幼儿园里把孩子全部的组织活动：走线、唱歌、画画、学英语……等等这些在很多幼儿园里已经秩序化了的活动打破了，孩子们被放还到自然状态，他们可以自由的缔结伙伴，自发的组织群体，欢乐的做各种可能在我们大人眼中是不行理喻的游戏。

当我们看到那个叫辰辰的四岁小女孩，每天早晨风雨无阻的在幼儿园门口等待着他的小伙伴的时候，我们每个人都被小姑娘的可爱和执着所打动。

而那个叫池亦洋的五岁男孩，在我们大人眼中就是叛逆和另类的代表，或许我们大人还会说他是坏孩子、有问题的孩子。在片子里，他多次被老师请到反思角，多次与同学产生矛盾，甚至有些家长提出应当把这个孩子赶出园去。但是大李老师的一番话，却让我们发觉了池亦洋身上没有被我们发觉的闪光点。比方他天赋的领袖气质，男子汉的气概，以及他与群体的融合力等等

还有一个两岁叫锡坤的男孩，每天都会把同学们的鞋子以及幼儿园里的玩具扔进垃圾桶，他还会探究着一切在他眼中感到新颖的东西！幼儿园老师也给了他很大的自由探究的空间，让他充分发挥自己的想象力和创造力！

这些我们平常生疏又熟识的场景，被摄影机搬上了大银幕，没有刻意的表现，没有夸张的表情和动作。只是一个个平凡，却闪烁着生活的光芒的小片断，让我们从另一个角度了解孩子们的世界！

银幕上的孩子们天真的笑着，放肆的哭着，而台下坐着的我们，我们这些大人，是不是也应当再深思一下，应当如何让孩子保有一颗童心？

台下的孩子们对这部影片也是看得津津有味，当我听到小桃的感叹声和欢乐 声，我突然发觉，原来我真的并不了解我的孩子！原来我需要重新审视自己对孩子的教育方式！

所以，做为家长的我们，假如你有时间，也请你走进电影院，走进小人国，去体会一下被我们遗失的童年，去感悟一下孩子的世界，去审视一下自我的差距，信任看过这部影片，也会给你带来一些启迪！

小人国观后感篇3

今日下午，园里组织我们年轻老师一起观看了纪录片《小人国》。看了《小人国》之后，我和许多老师一样，都有许多感受，但又觉得自己的感受和许多老师不同，我没有更多去想应当怎样去给孩子更自由的空间，因为我觉得平常这点上已经尽力做得许多了；我想得更多地是应当怎样去正确的引导孩子在自由中的问题，因为孩子是年幼的，需要区分是非，需要培育习惯，更主要是因为这才是我平常做得不够的、也经常得不到要领的地方。有时候因为劳碌和琐事，没有更多时间去挖掘和引导孩子们的好奇心和探究欲，有时候因为压力，没有耐烦用更理智的看法和方式对待孩子的错误和自以为是的执拗。虽然想着今后应当去改正，去调整，但许多时候还是觉得自己不会转变许多，对自己没有信念。

在巴学园的校车上有这么一句标语“孩子是脚，教育是鞋〞。这句话其实在我理解就是：不管你用多么美妙的教育观念，假如孩子们不适应你所使用的教育方法，那就是一句空话，甚至是阻碍他们进展的废话，对于孩子的教育要因材施教，具体问题具体分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要考虑“力度的大小〞不能伤着他们，这就要求我们有敏捷的教育智慧和一颗充满爱的心。

强悍、霸气的池亦洋，打人犯错是家常便饭，家长要求赶走他，大李老师说：“池亦洋为男孩子们树立了一个男子汉的典范，我们要发觉他的闪光点，所以我不赞成赶他走。〞她的一番话让这个独特剧烈的男孩子继续留在了巴学园。他在大李老师的课上捣乱，大李老师不是直接批判他，叫他出去或者打骂他，而是跟他说：“池亦洋，你不该在课上捣乱，你犯了错误了，如今我要请你去反思角反思你的行为。〞池亦洋不情愿说：“我不闹了不行吗？〞而大李老师说：“你已经犯错了所以你必需去反思角承当自己的错误。〞在这里大李老师给出了惩处池亦洋的理由，因为他犯错了，然后又告知了池亦洋犯错的结果就是要去反思角，并且以行动告知池亦洋犯错的人必需要勇于去承当错误带来的后果，虽然是简简洁单的几句话，但是在这里大李老师的方式在无形中让孩子们明白了是非，明白了后果，明白了但当。

还有一位小机智鬼锡坤：可爱的小家伙，特别爱探究，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他探究，捣乱，大李老师说，这叫探究空间，让他从生活中探究学习。看到这里使我明白了幼儿是有很剧烈的好奇心的，我们应当给予他们探究的空间和时间，用更好玩的游戏方法去教育孩子应当对自己所做的事情负责。

还有令人尊敬又怜爱的辰辰，不管刮风下雨，还是烈日炎炎，辰辰总是执着地在教室外等待南德的到来，只有等到南德，和南德一起玩才快乐，等待南德成了辰辰每天的功课。碰到恶劣天气，老师总是关怀地建议她进屋等或边吃饭边等，这样的等待整整持续了一年，最终有一天，南德要走了，大李老师和辰辰商定：你如今已经有好几个好朋友了，星期一，咱们就去找其他小朋友玩，开始实行新的计划。老师将继续等待，等待她交到更多更好的朋友。

再就是大李老师对孩子们的爱，是那么的无微不至，不管是对淘气的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐烦地告知孩子这样做是不对的，告知他不对的缘由是什么，应当怎样做。但是她的这种耐烦教育并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会严格要求孩子必需要遵守游戏规则，增添了幼儿的责任心，这些都值得我们好好学习。而我信任大李老师的巴学园培育出来的孩子，一个个都能挺直腰杆做人。面对错误能够爽快地英勇地承当；面对好奇不屈不饶地探究；面对邪恶勇敢无谓地上前挑战；面对自由更是用完生命去追求。

通过观看此部影片，我学到了许多，电影中的很多片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我知道，以我如今的教育经受可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想，信任经过日积月累的教学阅历，下一次再看这部片子的时候我又会有不同的收获。

小人国观后感篇4

观看了纪录片《小人国》，看完这部影片，心里感受颇多，让我走近了一位孩子们深爱的老师，一群可爱充满稚气的孩子，一所充满敬重与爱的自由的幼儿园。剧中我特别佩服大李老师，她的耐烦，她对孩子们的爱，是那么的无微不至，不管是对淘气的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁，真的是一个很慈爱的老师。她教会了我们如何敬重孩子，我们要蹲下来和孩子说话，说话时候要心平气和，对孩子也要说“请你〞怎么样。

其中有位小朋友叫池亦洋，他淘气捣蛋，还有暴力行为，常常欺负其他同学，引起了众多家长的不满。但是，大李老师却发觉了他身上的发光点，在他身上看到了顽强、洒脱、敢作敢当，男子汉式的典范，很有领导才能。经过大李老师日复一日的教育，使他的行为得到了很大的改善。

还有一位叫西坤的小男孩，他喜爱把鞋子，足球等东西放到垃圾桶里面去，这时老师没有阻挡他，而是在之后把他丢在垃圾桶里的东西一件件的拿出来放好。在教室里面时，总是喜爱把放在柜子上的东西翻倒在地上，而老师也没有制止，而是渐渐地引导他将翻到的东西收起来。

在影片中许多时候都是在播放辰辰等待南德的镜头，片中的辰辰是一位特别执着的孩子。秋去冬来，日复一日，她都在门口等南德，南德没有来，她就不愿进教室。老师也没有干预她的行为，锻炼了她顽强执着的品质。在这所幼儿园里，孩子们和老师都是平等的，老师们敬重孩子的选择，关注孩子的一举一动，耐烦的教育孩子，都是值得我们学习的。老师是孩子的救援者、引导者、支持者、领导者。

和我们如今大多数的幼儿园相比，我们如今的幼儿园都是定制了一款一样的鞋，给孩子们定了一个固定的模式，是孩子们的天性和创造力没有有效的发挥出来。孩子是脚，教育是鞋，不光要穿鞋，还要合脚。我们要用最合适的方法去对待孩子，这样孩子才能美好欢乐的成长。

小人国观后感篇5

周一的晚上，园里组织老师一起观看纪录片《小人国》。听到这个小消息时，我的心里是有些小小的兴奋的，早就听说过这部片子，特殊的想看，可是因为种种缘由始终都无缘观看这部纪录片。如今最终可以好好看看这部片子了，心里真的是很高兴的。

在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种仔细的看法，我知道，这不是一部电影，不需要我用去娱乐的目光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在面对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我专心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一个熟识真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我可以站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。

看完好个纪录片，我总结出纪录片了着墨最多的是三个孩子，为友谊四季等候的四岁女孩辰辰，五岁的孩子王池亦洋，两岁的探究者锡坤，讲解并描述了一个儿童世界关于权利、情感和探究的故事。看到辰辰一次又一次静默的等待，我的心里真的很酸，当我看到辰辰的静默时，我想到了我们班的十一小朋友，她和辰辰一样不爱说话，不喜爱和小朋友老师沟通，许多时候，都是一个人安清静静在做自己的事情。看到辰辰天都静默的站在门外期盼南德的出现，我给辰辰的等待起了一个名字叫“心酸的等待〞，她的等待真的让我感到心酸，让我忍不住的留下泪来。看完纪录片后，我始终在想，每当十一在清静的做自己的事情时，当她清静的看着老师和小朋友时，她是不是也在等待着我，等待我们老师去真正的走入她的内心，走入她的世界，成为她的朋友“南德〞。想到这里，我觉得，在以后的活动中，我要更专心的去对待十一，想法设法去走进十一的内心世界，更加的专心去贴近幼儿的每一个举动，早日成为十一的好朋友“南德〞。

纪录片里的故事发生在一个叫巴学园的幼儿园里，提起巴学园，我想起了那本很有名的《窗边的小豆豆》，《窗边的小豆豆》也是讲解并描述了一个发生在巴学园里的真实故事，幸好手边也有这本书，趁着看完《小人国》的一些感受还在，我会抓紧时间重温一下教育经典名著《窗边的小豆豆》。

小人国观后感篇6

《小人国》这部电影是一部纪录片，它记录了巴学园里的孩子是如何上幼儿园的？每天在幼儿园里如何生活？在巴学园里是怎样学习的？的性格是怎样的？老师又是如何对待孩子的？是怎样对待性格特别的孩子的？这部电影是摄影组花费两年的拍摄完的，故事简短，情节平淡，所的事情日常生活中会遇到的事情，当遇到事情时往往会手足无策，巴学园的老师们却的特别好。看完这部电影后，我不由地感受，使我受益匪浅。

本故事里地描述了四个人人物。一位人物是个叫辰辰的小女孩，她可爱、害羞、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐烦地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。在她等待好朋友的过程中，老师敬重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这说明了幼儿很珍惜的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的，它可以让孩子快乐，也可以让苦痛，说幼儿是社会中的人，人与人之间是要交往的，教师在日常生活中应教会幼儿如何与他人交往，并且帮助找到属于的小伙伴，使爱来幼儿园。

有一位淘气捣蛋的小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则等等。面对的问题幼儿，老师并发脾气，也从放弃过他，而是耐烦地告知他做是不对，在哪些是不对的，应当如何去做，老师厌烦他，还了他的闪光点，比方说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩;他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。并且老师还从他的身上观察了小男子汉的身影。过程告知要擅长孩子的闪光点，孩子的某些弱点就推断孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。

还有一位小机智鬼锡坤：可爱的小家伙，特别爱，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他，捣乱，大李老师说，这叫空间，让他从生活中学习。看到这里使我明白了幼儿是有很剧烈的好奇心的，应当的空间和，用更好玩的游戏方法去教育孩子应当对所做的事情。

最终一位人物我再熟识不过的大李老师了，她是多么的和气可亲，对孩子们的爱，是那么的无微不至，是对淘气的`孩子，对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐烦地告知孩子做是不对的，不对的缘由是，应当怎样做。她的耐烦教育并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会要求孩子要遵守游戏规则，了幼儿的责任心。

这部电影拍故事的情节拍的很细致，也很生活化。从幼儿园的环境布置及老师和气可亲的样子，使我感觉到了让教育回来原点，把课堂还给孩子，对幼儿要平等，敬重和爱护的进展权、学习权、游戏权、娱乐权、教育权等，让孩子接触大自然，健健康康地茁壮成长。

小人国观后感篇7

近日，我们全体教师一起观看了电影记录片《小人国》。这个纪录片给我的第一感觉就是这个幼儿园的小朋友好美好。一位教育专家曾说过：要做好幼儿园教师肯定要有爱心，更要学会等待。影片《小人国》里让我们到处感受到这种等待。看过之后，有几点我感受特别深刻。

进入童心世界的通行证——爱心和耐烦。

印象最深的就是那个自认为很帅的小伙子池亦洋，他总是打人骂人欺负小朋友不遵守纪律而且还不懂礼貌，他的逆反心理特殊严重。在我们现实生活中，可能每个班中都会有一个或几个这样让老师感觉到头疼或束手无策的孩子，面对这样的孩子，我们应当怎样教育他呢？发火？责怪？

影片中的大李老师是这样做的：她针对孩子的每一个过错，逐一的、不厌其烦的准时进行教育，告知他怎样做是对的，怎样做是错的，并抓住他身上的闪光点和进步来赏识他，哪怕着闪光点微如荧光，哪怕这个进步转瞬即逝，为孩子性格萌芽阶段指明了正确的方向，池亦洋小朋友后来的表现，如：帮小朋友劝架，渐渐能接纳李老师等，可以看出，老师的教育方法是正确的，她正在使一个有许多缺点的孩子在转变。这不仅表达了教师的爱心教育，还表达了老师的耐烦教育，是进入童心世界的通行证。

叩响童心世界的敲门砖——敬重与平等。

还有一位小主人公，那就是影片中不断出现的那独特格有点内向而又很执着的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德来了她就特别高兴的和他一起玩，南德不来她就始终傻傻的等，让人看了很心酸，孩子特别珍惜好朋友之间的友情，友情对孩子们来说也很重要。在这里我很佩服大刘老师的教育方法，她敬重孩子的意愿，并且陪着晨晨一起等好朋友的到来。表达了教师敬重孩子的原则。

孩子走向胜利的奠基石——赏识孩子。

影片中的那个爱探究的小家伙锡坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原来他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，还把塑料玩具撒的满地都是，在一般人看来这是一个爱给老师添乱的孩子，而影片中的大李老师却很赏识孩子，说是给孩子一个自由探究的空间。这种教育方法很值得我们学习。

每个孩子都是独一无二的，就像影片里校车上写的标语“孩子是脚，教育是鞋〞，只有适合孩子的教育才是最好的教育，让我们用赏识的目光，针对每一个孩子的性格特点进行不同教育，因材施教，用自己的爱心、耐烦，给孩子一片自由的天空，还孩子一个欢乐的童年。

小人国观后感篇8

虽然《小人国》的纪录片就是孩子的童话世界但它所呈现出来的就是父母和教育者的结晶，就是社会的影子。巴学园这所幼儿园和一般的幼儿园很不一样，规则少更多的就是给予孩子一个自由的空间，从孩子的自身进展中培育不一样的人才，从孩子的闪光点来看待孩子的一切问题说所在，发挥他的优点。都就是我们值得去探究学习的。辰辰无论刮风下雪每一天在门口等南德半个小时时甚至一个小时，而做为教育者的巴学园的老师们常常耐烦告知辰辰回班等，而没有去阻挡禁止等南德，看到辰辰每生日祝愿天的等南德就是因为他们每一天各种活动都在一齐，他们玩的很融洽，值得去等，那点冷，那点身体上的苦根本上算不了什么。之后南德的妈妈怕南德天天和辰辰在一齐会变成女性化，于就是转到巴学园的分园，分开了对于辰辰来说不仅仅仅就是失去了一个天天坚持不懈的等结果没有了，不分开她的自信和毅力会和一般的孩子会就是不一样的。分开虽然让让她明白了这个社会上不就是每一样都就是付出就有结果的，但就是这样会给孩子带来更大的打击，少了自信。池亦洋就是一个很霸道，经常会去打其他小朋友，老师批判他骂了老师混蛋，说把其他小朋友和老师打成肉泥，你们虽然此刻把我的抢回去了，但总有一天我会把它抢回来的，不敢于承认错误。遇到家长的推举，但就是李老师并没有开除他，而就是告知家长，池亦洋的那种领导潜力，组织潜力，男人的气概给其他男孩子树立典范，虽然受到他的欺负但就是别的孩子也会从中学会许多，做好队员也就是最好的一个学问，他的有序的组织潜力。

小人国观后感篇9

星期天下午我们园里老师一起观看了影片《小人国》，我们一边观看一边分小组商量，所以感受很深。这是一部纪录幼儿内心世界的片子，很多事情都是我们日常生活中发生的事情，只是我们平常没有专心观看。

影片中辰辰、迟亦洋和豆豆这三个不同年龄段的孩子，性格爱好各不相同。辰辰是一个很内向的女孩子，许多时候看到她一个人孤独的站在那里，脸上没有什么表情，但是她对南得很依靠，每天都会在门口等他，只要和他在一起就会很高兴。她出场的背景音乐是那种很凄凉的萧声，让人心里有些难受，她对南得的依恋就像一个女子深爱她的恋人那样执着，只是孩子之间的感情更纯粹。老师始终没有太多的去开导辰辰，起初我们不明白为什么，后来听李茜老师讲解后我才明白心灵之门是需要自己渐渐打开的，幼儿更需要的是他们之间的方式。迟亦洋是个六岁的孩子，很聪慧有主见和号召力，他从开始的不断挑战规则到后来像个小老师一样引导解决问题，改变很大。这很大程度缘于老师的包涵、爱和正面的引导，假如是在一个传统的幼儿园，他这种问题孩子就会遭到老师的指责和孩子的排斥，那么迟亦洋就会破罐子破摔向负面的方向进展。但是大李老师却说从他身上能看到位很多发光点，这让我心里很感动，是的我们要擅长发觉孩子的闪光点,不能因为孩子的某些弱点就推断一个孩子是好是坏,在教育孩子时更要有方法。.还有可爱的小家伙豆豆，他的年龄可能不到三岁，正处于探究的敏感期，对许多事情很感兴趣，常常把教室弄得乱七八糟的，但是老师却没有制止他给了他足够的时间和空间，然后教他怎么归位，这让孩子的天性得到了很好的爱护。

看了这部影片之后给我感受最深的就是大李老师对每个孩子都一视同仁，能专心去关怀孩子，让每个孩子的天性得到发挥，爱孩子但是却不纵容，当孩子挑战规则时温顺的语气坚决的看法。做这一名幼儿老师，我欠缺的东西还许多，今后的工作中我要多学习，做到真正的了解孩子，让每个孩子能健康欢乐的生活！

小人国观后感篇10

本周，我们在学前儿童教育课上观看了《小人国》这部电影，说是电影不如说是一部纪录片。它记录的是一所叫做巴乐园的幼儿园，以及在这里的一些小朋友，不同的是这里的幼儿园教师采纳的教育方式很特殊。在这部纪录片中给我留下了几个很深的印象，也引发了我的一些思索。

第一，辰辰每天都会等待南德，只和他玩。

在这部纪录片中总会出现一个镜头，辰辰每天总是很早的就到了幼儿园，但是她没有进屋子里，而是悄悄地等在门口，直到南德来了，她才和他一起开始一天的幼儿园生活。这个现象很惊奇，为什么辰辰不和其他小朋友玩呢？毕竟她所面对的是许多许多的小朋友，她完全可以和别的小朋友一起玩。辰辰的这种行为，老师并没有去制止她，只是在辰辰等待时，轻声的问她：“要等南德来吗？天冷了，我们先到屋子里等他，你的手凉吗？老师可以摸摸你的手吗？〞我看过一些报道，采访了幼儿园的大李老师，她说辰辰等待南德也是出于某种需要，但是目前的科学还不能解释这种需要到底是什么。那不去追究为什么辰辰要等南德，就老师不去制止她给我了一些启发，孩子也有他自己的需要，而这些需要往往是作为家长和老师不能给他的，所以老师和家长应当给他们一些空间，让他去实现，毕竟这样的行为并没有危机其他人的利益，或是对于他自己也没有损害，记录片的后续报道中，辰辰没有像一般人的担忧她会不会没有朋友，辰辰如今已经上了二年级并且结交了许多的朋友，所以给孩子一些自由的空间是十分必要的。

第二，池亦洋这个“孩子王〞

纪录片中，有个叫做池亦洋的小男孩，他总是喜爱领导其他小朋友，或是在课堂中捣乱，在最开始，他抢了佳佳小朋友的棍子，老师鼓舞佳佳去要回属于自己的东西，但是池亦洋并没哟那么听话，而是心情特别兴奋，最初不愿给棍子，并且气急败坏的声称要打其他小朋友。后来，老师关他禁闭，他嘴上不承认自己错了，但是他心里很明白，给我感觉他是一个特殊聪慧的小孩子，在他之后又有小朋友吵架，他在其中反而扮演了和事老的角色，将别人的矛盾用老师的方式化解了。我想许多老师对待他这样的顽皮小孩肯定会绞尽脑汁去制止他的一些行为，或是消极的对待他，但是记录片中的大李老师对待他特别的耐烦，和他讲道理，不厌其烦的告知他需要怎样对待他人，怎样是有礼貌，鼓舞他向着正确的方向发挥他的特长，我觉得他这样的小朋友其实特殊有天赋，教师应当好好教育这样的小朋友，他长大肯定会很有男子气概，特殊的英勇。但是一味的压制他可能会让他更加的叛逆，后果未必好。

第三，锡坤小朋友很有发觉精神，老师给了他许多探究的机会

锡坤小朋友的出现我想更表达了这所幼儿园的别出心裁，最开始锡坤对垃圾桶产生了很深厚的兴趣，于是他抱着一个足球，将它扔到了垃圾桶里，然后他又拿来一双鞋将它扔了进去，在后来，他学会了小篮子放几双鞋再扔到垃圾桶里，老师并没有阻挡他的探究，等到他失去兴趣时老师耐烦的将垃圾桶中的东西一样样收回来。当他在一个屋子里时他对书架上的东西产生了兴趣，将里面的东西弄了下来，后来还试图爬上去，他把一篮子的小珠子弄在了地上，并且乐此不疲的玩着，其实这是老师特地为他支配的让他去自己探究发觉。想必这个小孩子在这样自由的自己学习的过程中肯定学到了许多的东西，体会到了探究的乐趣。可以

说老师的教育方式别具一格，因材施教，因为老师留意到了这个小孩子有这样的特点，给他自由不受束缚的自己发觉，他可以乐在其中的自己学习，得到了欢乐也得到了学问。

第四，佳佳的软弱

在受到池亦洋的欺负时，佳佳表现出的是十分的软弱，不敢去面对，只是在一旁哭泣。老师留意到了这一点，去告知他你应当站出来，去要回属于自己的东西，佳佳得到这样的鼓舞后英勇地去面对了，后来，池亦洋说要打人时，他却偷偷的溜走了。面对这样的孩子，教师实行的方式多多鼓舞他，告知他不要畏惧。

第五，不一样的幼儿园环境

这个幼儿园与如今其他幼儿园有一个很大的不同就是里面的游戏环境，让我想到了前不久老师给我们看的一段关于英国幼儿教育的短片，这个幼儿园很像那所幼儿园，有特别自然特别自由地游戏场所，比方说孩子可以去玩土，放肆的在土地上打滚，玩塑料泡沫，我想这可能是许多孩子家长平常不愿让他们孩子去玩的，有些家长怕脏，怕乱。其实他们忘了自然是孩子最好的教材。孩子们在这所幼儿园中，可以对老师直接叫大李而肯定是大李老师，可以说这所幼儿园的许多教育方法都特别先进。

看过这部记录片其实真的让我感受许多，孩子的世界时单纯的，他们可喜爱发觉，去自由的学习，自由的游戏，其实我们可以为他们提供这样的环境供他们度过这样的童年，这种主动地，鼓舞式的教育方式我觉得是一种应当被广大家长和教师采纳的教育方法。这样孩子们可以自由的成长，发挥他们天赋，培育出他们自己的独特。

小人国观后感篇11

园里又一次组织老师们看了《小人国》，以前自己也看过，加上这次已经是第三次了，每次看完后，心里都有一些不一样的感觉。记得第一次看是还是上学的时候，那时的我只是带着一种好奇的心情，感觉很好玩；第二次看是在去年的秋天，一次周三的教研会上，园长组织全园的老师们，坐在教室里观看，那时的我又是带着一种回顾去观看，看完后在会上各自进行探讨与商量；而这次，是总结了前两次的观看后，带着思索去看，同时也去想。

在这个“小人国〞里，有太多以前的回忆，不免想起自己小的时候，在这部纪录片里的幼儿园，很像小时候自己上的幼儿园，有许多的时间和空间，可以尽情的和同伴之间进行沟通与探究，虽然没有像当今的幼儿园有那么多高级的玩具，有那么多的精致的图书，可是我们还是有一个属于自己美好的童年。

在这部纪录片中，受我关注的是老师的教育方法。纪录片中的老师对孩子耐烦、敬重，对孩子们的爱无微不至，无论是霸道的池亦洋，还是对听话的孩子都是一视同仁。她教会了我们如何敬重孩子，要蹲下来和孩子说话，说话时要心平气和，对孩子也要说“请你〞怎么样等。如:每天辰辰都早早的在门口等南德，老师并没有干预，强行把辰辰带进教室，而问她的意见，敬重她的选择。每个小孩都被视为与大人一样平等看待，老师们理解孩子的行为自有其道理，敬重孩子的选择和决定，爱护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间认识自己的错误，将之看成一个小社会，遵循社会的相关规则。

看完这部纪录片后，让我们停一下劳碌的脚步，静下心来去渐渐品味我们身边那个纯真的儿童生活世界！当你专心蹲下来，走进去，你会发觉，这个小人国里有许多被你忽视甚至经常易受大人权威所扼杀的孩子们自己的道理！我们的教育过程应当是个互相互动的过程，是个对话的过程，让孩子有自由、有空间、有尊严、有自信，这样去学习、去生活，那么孩子们才会得到真正的美好的感觉。

小人国观后感篇12

看了《小人国》和许多家长一样，有许多感受，但又觉得自己的感受和许多家长不同，也许源于自己始终坚守着比较正统传统的教育观点，我始终觉得孩子虽然需要自由地成长空间，但我更认为这种自由需要成人正确的引导和规范，张扬的独特应当是主体茁壮地生长在规矩框之外的个别枝杈和果实。所以，在平常对儿子的教育中，我和更加正统八板的老公往往是站在同一战线上的，只是方式可能要略微缓和和隐藏。

所以看了影片，我没有更多去想应当怎样去给孩子更自由的空间，因为我觉得平常这点上已经尽力做得许多了；我想得更多地是应当怎样去正确的引导孩子在自由中的问题，因为孩子是年幼的，需要区分是非，需要培育习惯，更主要是因为这才是我平常做得不够的、也经常得不到要领的地方。有时候因为劳碌和琐事，没有时间去陪伴和引导孩子的好奇心探究欲，有时候因为压力和脾气，没有耐烦用更理智的看法和方式对待孩子的错误和自以为是的执拗。虽然想着今后应当去改正，去调整，但许多时候还是觉得自己不会转变许多，对自己没有信念。

晚上回家做晚饭时，告知儿子要写电影观后感，是这次观影活动的作业。说完之后，自己就一头扎进厨房去忙活，好简单把晚饭对付出来之后已经是八点了，老公才刚刚回家，每天日子都是这么劳碌得让人想放弃招架。趁着老公端饭菜上桌的空闲，看了儿子的观后感，很震动，很意外，突然觉得儿子其实比我想的成长的更快了，觉得儿子已经能很理智的思索问题，学着管理自己了。儿子最终说觉得这里的故事有许多，他可以把那故事再编一些，我知道儿子比我想的还多，或者我们每个人，包括家长，包括导演，包括教育专家和老师，其实在心里都想了许多，但是由于种种缘由却无法表达，无言表达，如噎在喉——或许儿子这一代人也真的会为此做些什么，教育的问题和许多科学问题一样，需要一代代人渐渐地去发觉、去努力！

小人国观后感篇13

本来以为小人国是一部动画片，可看着看着，那部看似随便的纪录片深深的吸引了我，影片带着我直观地走进孩子的世界。在这个小人国里，每个孩子都被视为与大人一样享有平等的权利。老师们敬重孩子的选择和决定，爱护并引导着孩子的天性，信任孩子们的行为必定有其缘由，留给孩子反思的时间认识自己的错误。巴学园被看成是一个小社会，每个成员都必需遵循社会的相关规则！

在这所幼儿园里，老师们敬重每个孩子。感情细腻性格执着的辰辰。老师们始终赞同她等待她的好朋友南德。看到这里，我在想辰辰始终坚持每天都等，可南德真正把她当成是自己的好朋友了吗？就像大李老师不经意间对南德说的一句话：“辰辰每天等南德，南德来了却装着没观察一样〞可接下来的镜头，我知道南德也同样把她当做好朋友。一起吃饭、一起睡觉、起床后顾不上自己穿衣服先帮辰辰穿。或许只是南德来得晚了不好意思表达而已。孩子们之间的情感，只有孩子能够理解。

一个简洁而真实的儿童世界，一个个真实的镜头，总在不经意间让我们嘴角上扬，会心一笑！微笑过后，又总让我们深思！

作为一个幼儿教师，看着影片，对比着自己的工作。佩服大李老师的同时，不免有些惭愧。让我们停一停劳碌的脚步，静下心来去渐渐品味我们身边那个纯真的儿童生活世界！当你专心蹲下来，走进去，你会发觉，这个孩童国度里有许多被你忽视甚至经常易受大人权威所扼杀的孩子的道理！作为一名幼儿教师，更能体会：授之以鱼不如授之以渔。我们父母和老师都会说是爱孩子的。但是怎样的爱才是恰到好处？这确实是值得我们探究的一个话题，也是最近现代教育理论时常争辩的话题。而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规则。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩，无需成人去干预，无需成人去打搅，一切都是自然给予他们的力量。我们只是沿着他们成长的轨迹给予适当的帮助就可以，之后就是谦卑的看着他们成长。

小人国观后感篇14

虽然《小人国》的纪录片是孩子的童话世界但它所呈现出来的是父母和教育者的结晶，是社会的影子。巴学园这所幼儿园和一般的幼儿园很不一样，规则少更多的是给予孩子一个自由的空间，从孩子的自身进展中培育不一样的人才，从孩子的闪光点来看待孩子的一切问题说所在，发挥他的优点。都是我们值得去探究学习的。

辰辰无论刮风下雪每一天在门口等南德半个小时时甚至一个小时，而做为教育者的巴学园的教师们常常耐烦告知辰辰回班等，而没有去阻挡禁止等南德，看到辰辰每生日祝愿天的等南德是因为他们每一天各种活动都在一齐，他们玩的很融洽，值得去等，那点冷，那点身体上的苦根本上算不了什么。之后南德的妈妈怕南德天天和辰辰在一齐会变成女性化，于是转到巴学园的分园，分开了对于辰辰来说不仅仅仅是失去了一个天天坚持不懈的等结果没有了，不分开她的自信和毅力会和一般的孩子会是不一样的。分开虽然让让她明白了这个社会上不是每一样都是付出就有结果的，可是这样会给孩子带来更大的打击，少了自信。

池亦洋是一个很霸道，经常会去打其他小朋友，教师批判他骂了教师混蛋，说把其他小朋友和教师打成肉泥，你们虽然此刻把我的抢回去了，但总有一天我会把它抢回来的，不敢于承认错误。遇到家长的推举，可是李教师并没有开除他，而是告知家长，池亦洋的那种领导潜力，组织潜力，男人的气概给其他男孩子树立典范，虽然受到他的欺负可是别的孩子也会从中学会许多，做好队员也是最好的一个学问，他的有序的组织潜力。

小人国观后感篇15

本来以为小人国是一部动画片，可看着看着，那部看似随便的纪录片深深的吸引了我，影片带着我直观地走进孩子的世界。在这个小人国里，每个孩子都被视为与大人一样享有平等的权利。

教师们敬重孩子的选择和决定，爱护并引导着孩子的天性，信任孩子们的行为必定有其缘由，留给孩子反思的时间认识自我的错误。巴学园被看成是一个小社会，每个成员都必需遵循社会的相关规则！

在这所幼儿园里，教师们敬重每个孩子。感情细腻性格执着的辰辰。教师们一向赞同她等待她的好朋友南德。看到那里，我在想辰辰一向坚持每一天都等，可南德真正把她当成是自我的好朋友了吗？就像大李教师不经意间对南德说的一句话：“辰辰每一天等南德，南德来了却装着没观察一样〞可接下来的镜头，我明白南德也同样把她当做好朋友。一齐吃饭、一齐睡觉、起床后顾不上自我穿衣服先帮辰辰穿……或许只是南德来得晚了不好意思表达而已。孩子们之间的情感，仅有孩子能够理解。

一个简洁而真实的儿童世界，一个个真实的镜头，总在不经意间让我们嘴角上扬，会心一笑！微笑过后，又总让我们深思！

作为一个幼儿教师，看着影片，对比着自我的工作。佩服大李教师的同时，不免有些惭愧。让我们停一停劳碌的脚步，静下心来去渐渐品味我们身边那个纯真的儿童生活世界！当你专心蹲下来，走进去，你会发觉，这个孩童国度里有许多被你忽视甚至经常易受大人权威所扼杀的孩子的道理！作为一名幼儿教师，更能体会：授之以鱼不如授之以渔。我们父母和教师都会说是爱孩子的。可是怎样的爱才是恰到好处？这确实是值得我们探究的一个话题，也是最近现代教育理论时常争辩的话题。而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规则。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩，无需成人去干预，无需成人去打搅，一切都是自然给予他们的力量。我们只是沿着他们成长的轨迹给予适当的帮忙就能够，之后就是谦卑的看着他们成长。

小人国观后感篇16

在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种仔细的看法，我明白，这不是一部电影，不需要我用去娱乐的目光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在应对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我专心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一个熟识真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我能够站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。

巴学园的特色就是承认孩子的独特性，无处不表达着“孩子是脚，教育是鞋〞。那个有着被阳光过多亲昵的健康肤色，满身都散发着活力和躁动的池亦扬，加上个子大，力气大，入学没几天就被很多家长剧烈要求开除——他满身的暴力倾向很简单损害到别的孩子。但大李教师认为池亦扬身上也有闪光点，他为男孩子们供给了一个男性的典范，并且他在不断提高，耐烦的对待，反思角的面壁静思，这个孩子的确在提高——他与身俱来的威壮让他无人封地自然而成孩子王，他还解决小朋友之间的纠纷，主持正义，还带着大家举行升旗仪式。

两岁的锡坤对垃圾桶产生了深厚的兴趣，他把幼儿园的各种玩具和鞋子都塞进垃圾桶，要看一看这桶到底有多大，能装进去多少东西。教师发觉锡坤的隐秘时，只是微笑着耐烦地把东西从垃圾桶里收起归位。两岁的孩子正处于空间敏感期——-锡坤很快又发觉了更好玩的东西——他用脚蹬着幼儿园的柜子往上爬——想用自我的身体探究一下柜子有多高又把柜子里的东西都扒出来搞到地上，再有意把柜子弄倒——惊奇这东西怎样能站着想尝试一下怎样把站着的东西放倒抑或探究自我的身体和空间中的其他物体的关系最终，他又发觉了一个好玩的事情——把篮里的东西全部倒到地上，再踩着满地跑。大李教师静静地看着他玩，等他玩够了，再教他把地上的东西收起来归位。

辰辰对好朋友南德的等待从夏天一向到冬天，下雪天冷或者有时南德不来幼儿园也从不间断，她不情愿和其他的小朋友玩。有时候教师会陪着辰辰一齐在门口等南德，那份静静的陪伴感觉真是暖和。

每个孩子都是不一样的，即使同一个父母同一个家庭同一所学校走出的孩子也是不一样的。每个人，都是带着不一样的独特，不一样的血质来到这个世界上，就如没有完全相同的两片树叶一样，也不会有完全相同的两个人!两千多年前，孔子老圣人就说过：教育要因材施教。但现实生活中的教育——不管中外——都倾向于批量生产儿童——同样的学校，同样的教师，同样的体制，对每个孩子同样的期望——期盼着批量生产出同样的优秀人才!刚好搞反——学校和教育体制是脚，孩子是鞋，你适应得了就能立于潮头成为弄潮儿，适应不了就只能吃不到葡萄说葡萄酸，怪自我命运不济。原来理所应当的因材施教变得那么不现实----即使在今日私立学校林立，也很难让每个孩子享受到为自我量身订做的教育之鞋——要不李跃儿的巴园学干嘛会那么火，那么令人憧憬——-因材施教。

小人国观后感篇17

“小人国〞是孩子们游戏的乐园，快乐的天堂，“小人国〞是一个相互敬重，人人平等的快乐王国。“小人国〞给孩子们留下了完善的童年。经过观看这部影片，最令我佩服的是大李教师，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的启发。

爱心和耐烦——进入童心世界的通行证。印象最深的就是那个自认为很帅的小伙子池亦洋，他总是打人骂人欺负小朋友不遵守纪律并且还不懂礼貌，他的逆反心理异样严重。在我们现实生活中，可能每个班中都会有一个或几个这样让教师感觉到头疼或束手无策的孩子，应对这样的孩子，我们应当怎样教育他呢发火责怪影片中的大李教师是这样做的，她针对孩子的每一个过错，逐一的、不厌其烦的准时进行教育，告知他怎样做是对的，怎样做是错的，并抓住他身上的闪光点和提高来赏识他，哪怕着闪光点微如荧光，哪怕这个提高转瞬即逝，为孩子性格萌芽阶段指明了正确的方向，池亦洋小朋友之后的表现，如：帮小朋友劝架，渐渐能接纳李教师等，能够看出，教师的教育方法是正确的，她正在使一个有许多缺点的孩子在转变。这不仅仅表达了教师的爱心教育，还表达了教师的耐烦教育，是进入童心世界的通行证。

敬重与平等——叩响童心世界的敲门砖。还有一位小主人公，那就是影片中不断出现的那独特格有点内向而又很执着的小女孩——晨晨，她每一天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德来了她就十分高兴的和他一齐玩，南德不来她就一向傻傻的等，让人看了很心酸，孩子十分珍惜好朋友之间的友情，友情对孩子们来说也很重要。在那里我很佩服大刘教师的教育方法，她敬重孩子的意愿，并且陪着晨晨一齐等好朋友的到来。表达了教师敬重孩子的原则。

赏识孩子——孩子走向胜利的奠基石。影片中的那个爱探究的小家伙锡坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原先他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，还把塑料玩具撒的满地都是，在一般人看来这是一个爱给教师添乱的孩子，而影片中的大李教师却很赏识孩子，说是给孩子一个自由探究的空间。这种教育方法很值得我们学习。

每个孩子都是独一无二的，就像影片里校车上写的标语“孩子是脚，教育是鞋〞，仅有适合孩子的教育才是最好的教育，让我们用赏识的目光，针对每一个孩子的性格特点进行不一样教育，因材施教，用自我的爱心、耐烦，给孩子一片自由的天空，还孩子一个快乐的童年。

小人国观后感篇18

看过电影《小人国》吗说是电影，其实是在北京巴学园实景拍摄的，应当算是纪录片吧。现谈一下我看完的感受：

1、班车上印着一句“孩子是脚，教育是鞋〞印象很深！是呀，鞋子仅有适合脚，脚才会舒适，才会正常发育。假如鞋子不舒适，脚就会出现问