在语文教学中如何培养和激发情感教育

在语文教学中如何培养和激发情感教育语文教育是一门涉及人类文化和情感因素的学科，它应该不单纯地追求学生在知识技能上的提高，而要重视通过语文教育培养和激发学生的情感教育，使学生在情感、道德和价值观上得到改善，成为内心富有情感、有思想、有品德的人。因此，本文将探讨在语文教学中如何有效地培养和激发情感教育。

一、情感教育的含义和重要性

情感教育是对人类情感的感知、表达和调节等方面进行有意识地的引导与塑造，它强调培养学生的心理素质和关心他人的价值观念，在语文教学中能更加自然地感受和表达情感。而这些情感则反过来更能促进孩子们自信、积极、健康的成长，决定着一个人的行为、习惯、思维和人格发展。因此，情感教育的开展不仅是社会责任，也是各个学科教育中不可忽视的重要任务，而语文教育是情感教育的有力武器之一。

二、在语文教学中培养和激发情感教育的技巧概述

1.创设情境，引导学生情感投入。

情感是处于情境中的产物，如果没有情境，情感难以产生，因此，在语文教育中创设情境是培养和激发情感教育的关键。语文老师应该结合课文内容选择好相关情境，在这个情境中引导学生产生感悟和情感的投入，如看到“年与月俱减”的词语，可以促使学生思考自己的时间是如何逝去的，内心产生出一丝“追悔莫及”的感觉。这时，学生就会通过情感的投入和对情境的感悟进一步加深对内容的理解。

2.注重学习方法，启发学生多维感知

语文教育是一种艺术性质较强的教育，需借助感悟、想象、联想等非常规方法来弥补语言描述所不能传达的感情体验。因此，学生应该学会多维感知法，通过音乐、绘画、戏剧等多种形式来感受课文中的情感。如若说诗歌中透露出来的哀愁难以直接理解，我们可以借助音乐来帮助学生更好地懂得它，学生会因为产生的情感体验而加深对语文的理解。

3.培养阅读兴趣，激发情感共鸣

学生是否对语文有着调动内心情感的兴趣，关乎到学生是否真正爱上语文。因此，语文老师要想让学生爱上语文，积极传达自己的兴趣，提高学生的阅读兴趣。在学生读完一篇经典诗文之后，引导学生从中产生积极、正面的情感共鸣，这种共鸣不仅能增强学生的语文素养，更能让学生吸取更多正能量信息，为他们树立正确的理念，并在实际生活中运用这些理念。

4.启迪学生思维，引导学生品牌思想

品牌思想是指学生通过文本分析，追求其中的道德与价值观，并将其融入到自己的生活中。在语文教育中，老师可以引领学生正确认识到各种道德、文化背景，把握其中的道理，引导学生学会接纳和理解他人，以及用一种积极乐观的思想去应对生活中的困难，从而彻底促进学生的情感教育。

以上4点方法虽相互独立，但可以相互结合。同时，这些方法可借鉴在语文教育中其他的思路，如引导学生多解读、运用语言之美等，这样以来，学生的内心感受也将得到更好的愉悦满足。

三、不同阶段的情感教育开展

（一）小学阶段

小学阶段的学生大多处于生理、智力发展成长的阶段，尚不能非常成熟理解一些高深概念和道德规范，但是可以通过情感教育来帮助他们提高生活中的自我认识和价值体系，增强他们的情感表达和沟通能力。

1.课文教学是基础，注重情感投入。家长和老师可以一起读课文，开展亲子阅读活动，共同分享阅读中的情感体验。

2.鼓励孩子参加一些合适的文艺活动，如赏识经典诗歌、阅览漫画书等，让他们通过文艺活动感受到美丽和喜悦，并初步对自己的内心情感有了初步体验。

3.引导孩子做一些力所能及的公益活动，如捐助孤儿、敬老院等，让孩子在活动中亲身体会和感受自己所做事情的意义、价值以及成就感，这些将会对孩子的情感、价值观接受产生积极的影响。

（二）初中阶段

在初中阶段，随着学生的成长和学业压力的增大，学生的情感教育也应该更加注重。

1.让学生从生活中寻找激发情感的案例，如减轻地震后的灾民，为了让父母不为自己辛苦外出打拼而加倍努力等，让学生在通过回忆和感悟中从中体会情感的魅力。

2.让学生参与一些社会活动，如关爱老人、优待残疾人、爱护环境等，同时从中认识周围世界、体验各种不同的情感维度、察觉别人的需要并在中学会自我反思。

3.让学生读一些更深层次的文学作品，如《青春之歌》、《钢铁是怎样炼成的》等，让他们在艺术创作的海洋中感悟到情感的空前魅力。同时，老师要耐心的给学生时间去思考、感悟、品味或者把彼此的赏析分享出来，这样将更好的促进情感教育工作的展开。

四、结语

情感教育是教育的重要方面，是孩子们健康成长的保证，而语文作为一门艺术性较强的学科，培养学生的情感教育尤为重要。从教育实践的角度来看，培养和激发情感教育的方法，包括创设情境、注重学