重点科室医院感染质量管理与检查要点课件整理

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。重点科室医院感染质量管理与检查要点重点科室医院感染质量管理与检查要点61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。重点科室医院感染质量管理与检查要点重点科室医院感染质量管理与检查要点关于对贵州省所医院重点科室医院感染管理督査的计划在课程改革深入基层的当下，农村一线英语教师认真研读课程标准，积极转变教学理念，努力转化角色，精心设计教学任务实施课堂教学。但因种种原因，在实施教学中出现一些不和谐音符，如导入材料陈旧，学生兴趣不浓；教学任务设计不真实，不利于创新能力培养；组织形式单一，挫伤学生的积极性；多媒体教学流于形式，未能发挥其实效。英语课堂教学教学任务创新能力教学组织形式多媒体教学《英语课程标准》要求，新时期的英语教师在教学活动中从学生的学习兴趣、生活经验及认知水平出发，采取活动途径引导学生去体验、实践、参与、合作与交流，提高学生的综合语言运用及自主学习能力。为此，广大农村一线英语教师积极转变教学理念，精心设计教学模式，努力创造语境来激发学生学习热情，培养学生学习英语的兴趣。由于农村学校教学资源薄弱，教师教研活动不深入及外出观摩学习的机会少等诸多因素影响，在实施英语教学中出现了一些不和谐的音符。一、导入材料陈旧，学生兴趣不浓俗话说：“良好的开端是成功的一半。”对于缺乏语言环境的英语教学更是如此。因此，一线英语教师在传授新课时非常注重新课的导入，精心设计话题，积极创造语境，巧妙地采取有效教学方式，如歌曲、猜谜、简笔画、图片、句子接龙等方式来热身。可是，在导入设计时，大部分教师忽略了学生认知水平，心理及年龄等特点，没有真正地走出课堂，走入学生的生活世界，所以选择的导入材料未能引起学生的共鸣，新课的导入也未能达到预期的效果。下面是两位参加县评优课教师在授预备教材Unit3Goodfriends语法课时的教学导入片段。教师A走进教室满脸的笑意说“Todaysomefamouspeoplecometoourclassroom.Doyouknowwhotheyare？”学生一脸的惊喜问：Whereandwho？此时，老师出示手中的一位中央著名节目主持人王小丫图片得意的说：“Here.”然后接着问“Whoisshe？”下面的学生左看右看一脸茫然。于是，教师接着说“Sheisafamoushostess.”一些学生窃窃私语“Who？”还有一部分学生急忙低下了头不敢直视老师，害怕老师提问自己。只有个别学生小声说“WangXiaoya？”这位老师似乎听到了，顺势说：“Yes.SheisWangXiaoya.”（板书Whoisshe？Sheis…句型）接着又出示了著名歌唱家宋祖英的图片问道“Whoisshe？”课堂又是一阵沉默，无人敢回答，课堂一下进入沉闷的状态，致使以后的教学环节也受阻。而教师B在展示第一张图片时，还未来的及问“Whoishe？”下面的同学一片欢呼“周杰伦。”这位老师微笑着因势利导说“Yes，heisZhouJielun.”并将这两句型写在黑板上。接着，又出示了一张谢娜的照片问到“Whoisshe？”孩子们手舞足蹈地说“谢娜。”老师满脸的喜悦写下了“Whoisshe？SheisXieNa.”接着姚明，张杰、成龙、喜羊羊、灰太狼等图片来操练此句型。一节课，教师与学生在轻松愉悦的情景中完成了教与学的任务。同样的图片导入，而教学效果天壤之别，其原因不言而喻了。所以在今后教学中我们要走出课堂，多与孩子沟通交流，了解他们的内心世界及感兴趣的话题，这样我们选择的材料才能引起他们的共鸣，课堂才会成为学生学习的乐园。二、教学任务设计不真实，不利于培养学生的创新能力在进行任务型语言教学的过程中，一线英语教师会根据教材及学生学情精心设计教学任务，但是在教研活动或评优课中有时会被同行认为是练习而不是有效的教学任务，为此多数教师感到困惑及不解。其实，“真实任务”是指接近或类似现实生活中各种事情的任务，也就是学生离开课堂以后在学习，生活，工作中可能遇到的各种事情，如预定机票，写信，在地图上找到目的地，查找电话号码，采访明星，收听天气预报，等等。在这些真实有效的教学活动中，学生乐于去沟通，探究与合作，这种宽松的语言环境中有利于发挥学生的语言运用才能，更利于学生创新能力的培养。而平时课堂上句型的机械操练，听对话或短文判断正误及对话中角色的扮演等，只不过是复习与巩固语言知识的练习活动，无法提高学生综合语言运用的能力。以下两例可以进一步帮助广大教师理清两者的区别。Example1：SupposetomorrowisMayDay.YouareplanninganoutdooractivityforMayDay.Listentotheweatherforecastfortomorrowandthendiscussingroupsoffouranddecidewheretogoandwhattodofortheactivity.Example2：StudytheexampleandthenchangethesentencesinthesimilarwayEg，Heoftenreadsnovelsintheevening.Novelsareoftenreadbyhimintheevening.1.Theboyboughtanicepresentforhismotheryesterday.2.Thegirlhaslosthernewbike.3.Ourclasswillplantmantreesnextweek显而易见，例1是通过一段真实的天气预报，调动学生积极思考，交流探讨从而完成去哪儿，准备做什么的目的，培养他们主动交流，协商的意识及合作的精神；例2只是巩固被动语态的语法知识，没有语境只是在训练学生的改写技能。三、课堂教学组织形式单一，挫伤了学生参与课堂的积极性任何一种课堂教学组织形式使用时间久了，就会降低学生学习的兴趣，引发学生情感疲劳。在课堂教学中我们应根据不同的任务采取不同的组织形式来调动同学们的积极性。不同年龄段的学生其身心特点及认知水平有所差异，所以不同年级不同班级的课堂教学内容及组织形式也不一样。对于初一新生，性格活泼、好动，注意力很难长久集中，在教学中教师尽可能多采取猜谜、做游戏、朗读PK赛、扮演角色、句子接龙等有趣的活动来吸引孩子的注意力，培养学生的兴趣。在活动的操练中我们还要时刻注意学生的情绪，采取不同的组织形式：如个体活动、生生互动、师生互动、小组活动等来调动学生参与课堂活动的积极性。初二、三学生有了一定的英语基础，学习习惯也基本养成。教学目标有所提高，我们要敢于放手，给学生更大的空间进行交流、探究、合作及创新。简单机械的操练达不到这种境界，这就要求我们要认真研究教材及学情精心设计真实有效任务，采取PK、辩论、演讲、小组活动等，有效组织形式来实现我们的教学目标。短短的45分钟，我们教师时刻要关注学生的情感变化，积极采取有效的组织形式，最大限度地调动学生的积极性，这才是最为有效的课堂教学。四、多媒体教学手段流于形式，未能发挥其实效性在进行英语会课比赛活动中，多数英语教师进入一个误区，认为媒体用得越多越好，课件技术含量越高越好，反而忘记了多媒体教学手段的服务目的。诚然恰当地运用现代信息技术手段，会使我们的英语课堂教学生动、直观，易于激发学生学习的兴趣，开拓学生视野。如果不加思考慎重选择使用，那么我们的课堂只能是各种媒体的叠加或是课件频繁的播放，各种课件上所蕴含的知识在学生脑海中只是过眼烟云。因此，教学中，我们不能过分盲目地依赖多媒体教学，多媒体教学与传统教学各有优势，我们要根据学情及教材将两者有机地结合起来，才能更好地促进我们的英语课堂教学。总而言之，在课程改革的当下，我们一线英语教师不仅要积极参与课程改革，还要学会总结与反思，在不断总结与反思中探索出适合我们农村新时期英语教学一套体系，这样我们农村英语教学才会走得更好更远。ReformandPracticeofExperimentalTeachingforDigitalElectronicTechnologyinAgricultureUniversity//WuFenghuang,LiuGuiling,WuFangAbstractThepresentsituationofthetheoryandexperimentalteachingforthedigitalelectronictechnologyisanalyzed,ithasdisplayedsomeshortcoming.NowadayscomputertechnologyandEDAisprevailing,sotraditionalhardwareexperimentsmayberealizedbytheEDAsoftware.Newexperimentalteachingsystemisbuiltthroughcombininghardwareexperimentwithsoftwareexperiment.Practicehasprovedthesystemmakesgoodapplicationresult.Author’saddressCollegeofScience,NanjingAgricultureUniversity,Nanjing,China210095数字电路课程是计算机科学与技术、网络专业、信息科学专业的专业技术基础课程，实践性很强，主要介绍的是分析方法和设计方法以及各类器件和功能块的应用，因此应着重通过实践性环节来提高学生的工程设计能力，对学生后续课程以及毕业后从事该领域的工作有着非常重要的直接影响。1实验教学改革需求分析1.1数字电路实验教学的国内现状我国各高等院校数字电路实验开设的深广度各不相同，但实验时数普遍偏少，即使实验开设比较多的学校，与国外相比，也有较大的差距。实验在数字电路课程中的比例较小，主要是以理论为主体。实验环节一般对学生来说都是被动式的，教师编写好实验指导书，准备好实验仪器、设备和元器件，学生按照指导书写明的步骤一步一步进行，依赖性非常强，不利于锻炼学生独立分析和解决问题的能力。从实验内容的安排来看，基本是检验型的，即对课程所讲授的理论、基本电路和系统进行一系列的验证。整体结构上，数字电路仍然以搭试中小规模集成器件为主，不少学校的教师已经认识到开展EDA（ElectronicDesignAutomation）教学的必要，但实验的教学和管理也没有出现革命性变化，这种现状与当前的发展水平和对高校学生能力和素质的培养目标都是不适应的。观念上，理论教学重于实验教学。在教学组织、成绩评定等方面，实验课的权重小。为了面对21世纪飞速发展的科技形势，从培养学生的创造能力和良好的工程素质出发，建立适应深化教学改革需求的新型实验教学体系势在必行。传统数字电路实验存在一系列问题。1）实验方法、步骤教条化。学生依照实验指导书搭接电路，部分学生在不懂原来知识的基础上照葫芦画瓢，对实验结果不知对错。很多学生都是为了上实验课而做实验，对实验重视度不高，也没兴趣。2）受实验室实验条件的限制，可提供的器件种类有限，实验所涉及的知识面覆盖不够宽。验证型、测试型的实验较多，设计型、创新型、应用型的实验欠缺，不利于对学生独立思考能力、综合运用能力及创新能力的培养。3）实际器材的损耗较大，教师也不放心完全放手让学生自行设计完成实验。频繁出现导线损坏、器件烧毁，甚至实验平台烧毁的现象。4）实验时间有限，学时较少。有些学生根本无法完成实验内容，课后没有实验条件，久而久之，学生的积极性大大受挫。另外综合性实验、创新型实验没有时间开出。5）实验没有单独设课，影响学生对其的重视。以上问题导致学生对实验没有产生足够的重视，对于一门实践性很强的课程，实验这一环节显得尤为薄弱。2实验教学改革方案为了改善数字电路实验教学效果，培养学生基本电路设计能力、安装调试能力、综合分析能力、独立科研能力、科学严谨的工作作风等工程素质和创新能力，本项目将研究采用计算机技术，将传统基础实验和EDA软件相结合，构建新的数字电路实验教学体系。2.1实验设计思想EDA是以计算机为工作平台，融合应用电子技术、计算机技术、智能化技术最新成果而研制成功的电子CAD通用软件包。EDA主要辅助进行三方面的设计工作，即IC设计、电子电路设计和PCB设计，具体包括以Protel、Pspice、Multisim等软件为标志的芯片外部设计自动化、以CPLD/FPGA技术为标志的芯片内部设计自动化，相应的软件有QuartusⅡ、MAX+plusⅡ和FoundationSeries等。EDA软件中以加拿大IIT（ImageInteractiveTechnologies）公司的Multisim最为突出。它是完全虚拟的电子实验室，用软件的方法虚拟电子与电工元器件、仪器和仪表，在其内部具有数以万计的建模精确的元器件模型（元器件的建模是根据国外众多著名电子元件厂商提供的各项具体的原始参数进行的）和各类精度极高的虚拟仪器仪表，实现“软件即仪器；软件即元器件”，因而使得在其内部进行电子电路的分析验证几乎与真实实验室环境下的实验调试结果相近，而且具有完全不耗材和元器件资源、仪器仪表资源丰富及设计调试安全等优点。由于电子虚拟平台具有功能强、仪器全、元器件全等优点，对传统的电子技术实验方法进行革新，可实现传统方式无法达到的功能。如复杂数字系统的逻辑分析（逻辑分析仪价格昂贵，使用复杂），在虚拟实验室里是轻而易举之事。这就从根本上克服由于实验室的仪器仪表在品种、规格、数量上的限制，不存在实验器材耗损问题，大大节省实验经费，丰富实验类型，提高学生的学习兴趣和计算机应用能力。改变传统数字电路实验以验证型、测试型为主，综合型、设计型实验为点缀的格局，增加综合设计型及创新型实验。如结合EDA软件，设计复杂的逻辑电路。实验内容分为三大模块：组合逻辑电路模块、时序逻辑电路模块、创新设计模块。组合逻辑电路模块中简单设计内容包括用译码器、数据选择器、加法器、减法器、判奇电路、表决器等；用超前进位加法器设计并行减法运算、乘法运算、求补运算；译码器、数据选择器、比较器的芯片扩展设计等。复杂设计内容包括用优先编码器实现病房呼叫电路、抢答器电路、检票机放行逻辑电路等。时序逻辑电路模块中简单设计内容包括不同进制计数器的设计、寄存器的设计、MSI级联。复杂时序电路包括晚会采光系统、频率计、顺序脉冲发生器、扭环计数器等。创新设计模块为数字钟，由学生尽情发挥，充分展示学生的设计能力和对时序逻辑电路的理解能力。能力强的学生设计的数字钟功能完备包括计时功能、秒表、定时等，能力逊色的学生设计的数字钟仅实现简单的计时功能。2.2实验教学实践方法实验形式采用传统实验和EDA实验结合，每一个实验内容提前告知学生，要求学生课下完成EDA设计，上实验课前将设计电路发到教师的邮箱。教师检查后，对于用传统实验工具容易实现的实验，学生进实验室后独立完成搭接电路、调试；对于实验电路复杂，缺乏实验器材，实验条件不具备的实验，不再进行搭接电路。数字电路实验流程图参见图1。每次实训从简单实验开始，逐渐增加难度。这样就可以了解学生掌握到什么程度。对于现场考核的实验，不提前布置，而是当堂布置，当堂完成。考核上把学生平时的成绩和最后的考试成绩加权相加，平时成绩中包括EDA设计成绩、课堂考核成绩。最终学生的实验成绩＝40%课下EDA设计成绩＋40%课堂考核成绩＋20%考试成绩。另外为鼓励学生注重平时的实验，取班级5%的学生免试。主要特色：1）采用计算机技术，将传统基础实验和EDA软件仿真实验相结合，发挥各自的长处，优势互补；2）为农业院校中的工科课程的教学找到一种新的模式；3）实验内容设计上向大农类靠近，以期能够应用于农业专业。要解决的关键问题：1）以教师为中心，实验内容偏重验证型、测试型，缺乏综合设计型和创新型实验，考核方法单一，实验方法和步骤教条化，学生实验数据多雷同；2）实验室实验器材与仪器仪表在品种、规格、数量上缺乏；3）课时少与实验内容多的矛盾；4）实验耗材大，实验经费相对短缺。3结论新的数字电路实验教学体系通过对信息与计算科学专业及网络工程专业的两届学生的试行，不仅激发学生的学习兴趣，加深课程知识的学习，实验过程中还培养了学生积极思考、举一反三、变被动为主动的正确的学习态度，取得预期良好的实验教学效果。重点科室医院感染质量管理与检查要点关于对贵州省所医院重点科室医院感染管理督査的计划检查内容对医院的五个重点科室(血透室、输血科急门诊、CU病房、产房、母婴室或新生儿科)进行医院感染管理督查。检查方式看、二问、三查、四反馈检查标准根据《卫生部〈2008-2009年“以病人为中心”医疗安全百日专项检查方案〉》、卫生部《医院感染管理办法》以及卫生厅医政处拟定《贵州省医院管理评价指南(试行)实施细则(1000分)》,反复学习后制定检查标准(附后)。检查细则评分标准:每个医院检查5个重点科室,每个科室20分,满分100。每个科室检查5个内容(包括若干小项,每个内容4分,缺一项扣1分,扣完为止CU病房:1、是否布局合理,分治疗区和监护区。治疗区内设非手触式洗手设施,监护区每床面积不少于9.5M2,每天进行空气消毒,每月进行空气监测,并保存结果备查2、工作人员进入C∪是否着装整齐,穿专用工作服、戴帽子、口罩