养花教学反思

养花教学反思养花教学反思1

一、通过朗读，体会养花拳乐趣。

第一节，一边朗读，一边找出叙写爱养花的词句。第二节，通过引读，了解只养些好种易活的自己会奋斗的花草的缘由。第三节，抓住摸着门道，花草养活了多得些学问决不是坏事，要求想象写这些词句时是什么样的神态、心情。

二、引导剖析，领悟养花的`乐趣。

第四节是全文重点，要求轻声读课文，说段意、分层次，讲层与层、句与句之间的关系，从而得出：辛勤辛勤操劳，有益身心。接着引导学生剖析：有腿病，养了那么多的花，还要搬进搬出，是不是自讨苦吃？不劳动连棵花也养不活，这个真理是怎么得来的？这个真理又给我们哪些启示？

三、运用类比，理解养花的乐趣。

第五节，启发学生类比联想，列举生活中亲身经受的事，设身处地体验当时的心情。第六节，商量老舍先生有的是稿费，菊秧被砸，全家都几乎没有笑容，到底值得不值得？老舍生前特殊爱养菊花，常常与友人交换品种，群花放时，经常邀请好友饮酒赏菊，那么他辛勤培植的菊花被砸，心里该是一种什么味道呢？再让学生回忆日常生活中类似的事情，进行比照，体验爱花的情趣。

四、总结全文，全面领会养花的乐趣。

第七节把分析课文与总结课文结合起来，让学生回味养花的乐趣。

养花教学反思2

在新课改的理念下，我努力追寻着探究式的教学模式，并力求使自己的课堂教学别具特色。在《养花》公开教学时，我采纳了别开生面的教学形式，即聘请三位同学做老舍的代理人，而后请下面的同学就课文内容及他们感兴趣的问题向“老舍〞发问。但是独领风骚的`外在形式并没有使内在的内容得到充分的表达和展露。相反，整节课的教学内容显得有点零乱无章，而我声情并茂的解析和总结也没起到力挽狂澜的成效。

新课改滋润着我的课堂教学，并使之充满生机和活力。但由于我过于注重其外在的表现形式，而使《养花》这篇脍炙人口、耐人寻味的文章并没有得到合理的、预期的教学效果。思来想去，这篇文章朴实无华、于平淡中蕴涵着深刻的意味和道理。教学中更应侧重于让学生在不同形式的诵读中体会的思想感情，同时，教师应相机抓住文中一些重点句子适时引导、点拨，反复朗读，使生情感得到升华，让浅显的道理铭刻于学生心中。

繁文缛节，新颖的外壳并不是新课改的精髓所趋，我们教学的最终目的还在于通过一些细心设计的、别出心裁的教学手段来为教学内容服务。毕竟，内容主宰着一切外在形式嘛。

养花教学反思3

《养花》是小学语文六年级教材“综合复习〞中的第一篇课文，老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真实感受，表达了喜爱生活的情感。

参考“综合复习〞的使用说明及练习提示，结合本班学生的实际认知水平，我制定了以下教学目标：

1、复习稳固借助字典或联系上下文认字、理解词语的方法。

2、检查综合运用各种方法理解文中含义深刻的语句的能力。

3、自读自悟，体会从养花中得到的.乐趣，培育喜爱生活的情感。

4、学会发觉生活中的美，并能表达其中的乐趣。

在这节课中，我以飞花令引入课题，孩子们在诵读描写花的诗句中开始了学习，接着沟通了的相关资料，尤其是老舍先生的散文，语言朴实、幽默，生活气息深厚，蕴含的哲理耐人寻味。课文是个很好例子，引着孩子们去发觉和感悟生活中的很多细小的美。

课件使用，音乐的播放，增添了师生、生生间的互动，孩子们在读书中感受到对花的喜爱，对生活的喜爱。