初中生物-《激素调节》教学设计学情分析教材分析课后反思

《激素调节》教案一、教学目标知识目标：①说出人体内分泌腺的种类、位置和它们所分泌的激素。②说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。③通过例子，自己总结出激素调节的特点。能力目标：①通过分析资料，提高学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力，能简述探究活动的大致过程。②学习一点一点归纳总结知识。情感目标：增强学生关爱他人，不歧视残疾人，并关爱自己的健康意识。二、教学重难点重点：①人体内分泌腺的种类和它们所分泌的激素。②几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。难点：学生通过老师的讲解培养自主学习的能力，并完成老师布置的探究性作业。三、教学准备教师：准备有关人体内分泌系统的资料及自制课件。学生：搜集有关内分泌系统疾病的资料；搜集有关胰岛素的知识和预防糖尿病资料。四、教学过程学习内容教师活动学生活动设计意图导入新课通过展示王力宏幼年和成年的照片，来比较两者外观的不同，并说明青春期同学们也会发生类似的生理变化，从而导入激素调节。观看图片，回答老师的提问。图片激发学生兴趣构成内分泌系统的主要内分泌腺通过大屏幕展示人体内分泌系统图，采用递进式追问内分泌系统的组成、人体的主要内分泌腺、每一个腺体的位置及分泌的激素。引导学生分析胰腺：既是内分泌腺又是外分泌腺胰腺。学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。帮助学生理清概念几种激素的主要功能（一）生长激素通过朱洁的例子引出侏儒症，然后出示侏儒症、巨人症等患者的图片（图片旁加注病因和病症）。分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能，并教育学生不要歧视这样的患者。最后总结生长激素的作用，巩固知识。观察图片，感到惊讶，从而激发求知欲。讨论并发言，总结生长激素的作用。图片加深学生的感性认识（二）甲状腺激素通过图片展示甲状腺的位置，并提前告知甲状腺激素的作用，然后还是通过案例分析阐明甲状腺激素分泌异常会患的疾病。最后总结甲状腺激素的作用，巩固知识。学生观察、分析、相互讨论资料，说明甲状腺激素的作用。学生根据教师的总结，进一步体会甲状腺激素对人体的重要性。培养学生、语言表达能力和逻辑判断能力，同时培养学生的合作学习能力。（三）胰岛素以作业的形式让学生自己课下查阅有关胰岛素的知识，介绍阅读材料《王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素》，增强学生的民族自豪感。了解胰岛素、糖尿病的相关知识。学习科学家的研究思路和方法，感受科学研究的伟大成就和科学家勇于探索、不为名利的科学精神。培养学生自主学习能力。激素的特点醒目展示：激素是由内分泌腺分泌的，在血液中含量很少（每100毫升血液中，只有几微克），却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。分析激素的来源、含量、作用，归纳总结。理清概念课堂小结引导学生说出本节课所学主要内容回顾本节所学知识及收获整体掌握本节知识五、板书设计第四节激素调节一、内分泌腺二、几种激素的作用三、激素特点垂体生长激素：调节生长高效性甲状腺甲状腺激素：促进新陈代谢特异性胸腺促进生长发育肾上腺提高神经系统兴奋性胰岛胰岛素：分解血糖睾丸卵巢《激素调节》学情分析初一学生大多已经进入青春期，青春期是从童年走向成年的过度阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。在一些活动中，他们的自我意识的发展和强烈的自尊心，促使他们总想显示自己力量。进入这一时期的七年级学生，有一定的学习生物学的基础和能力，对于自身正在发生的变化有强烈的好奇心和求知欲，因此，教师应根据学生的特点，多让学生活动、思考，满足他们的好奇心和求知欲。比如在探究甲状腺激素的功能时，可让学生探究的方法，让学生自己设计对照试验，在条件具备的情况下，让学生动手实验，这样既符合初一学生的心理发展特点，同时锻炼了学生的动手能力和思维能力。《激素调节》效果分析

我在课前让学生上网或通过其他途径收集信息，培养学生获取信息的能力，并联系社会热点问题和生活实际教学，创造了一个良好的教学氛围，激发了学生参与教学的热情，拉近了学生和社会的距离，同时也增强了学生的社会责任感。让学生阅读，小组讨论、表达，使学生变被动学习为主动学习，培养了学生自主学习和互助学习的能力。

课堂作业中让学生用所学知识解释一些现实生活中的问题，除可对课堂教学进行反馈外，还能让学生对所学知识进行深化理解。在学习几种激素的调节作用时，先找出异常症的病因，再归纳出生理功能，将激素调节的主要特点放到几种激素的调节作用之后来学习，通过这几种激素的生理功能归纳出激素调节的主要特点，学生更容易理解教材内容。将我国科学工作者用化学方法人工合成“结晶牛胰岛素”的内容介绍给学生，有助于培养学生的爱国热情。由于教学贴近了社会、贴近了学生生活，调动了学生的学习积极性，使学生真正成了学习的主人，取得了较好的教学效果。《激素调节》教材分析本节的主要内容包括：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，激素对于生命活动的调节作用，激素调节和神经调节的关系。激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。人教版七年级《生物》下册“激素调节”一节中，主要讲了以下两个问题：一是内分泌腺的种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）；二是激素调节的特点。教材中对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得到结论性的语言。因此教给学生获取知识的方法和途径是教学的首要任务。在课堂教学中，师生互动是重中之重。《激素调节》评测练习1、能分泌生长激素的内分泌腺是（）A、甲状腺B、胸腺C、垂体D、肾上腺2、分泌胰岛素的内分泌腺在下列哪种结构中()A、甲状腺B、胰岛C、胰腺D、肝脏3、有些地区的土壤和食物中缺碘，解放前，生活在这些地方的人易患（）A、地方性甲状腺肿B、甲状腺功能不足

C、甲状腺功能亢进D、侏儒症4、下列说法不正确的是()A、地方性甲状腺肿的症状是脖子肿大、呼吸困难、劳动时心跳快、气短B、地方性甲状腺肿患者主要是因为缺碘C、常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品，对于防治地方性甲状腺肿有很好的效果D、地方性甲状腺肿的患者体内甲状腺激素分泌较多5、下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的[]A．甲状腺、胰岛、卵巢B.唾液腺、肠腺、垂体C．皮脂腺、甲状腺、肾上腺D．胰腺、皮脂腺、垂体6、下列腺体不属于内分泌腺的一组是[]A．垂体和甲状腺B．性腺和肾上腺C．胃腺和唾液腺D．胰岛和甲状腺7、垂体分泌的激素主要有。甲状腺分泌的激素主要有。胰岛分泌的激素主要有。8、幼年时生长激素分泌过多患，幼年时分泌不足患；9、甲状腺激素分泌过多患，幼年时分泌不足患。10、侏儒症与呆小症的相同地方是，不同地方是。11、胰岛素分泌不足患,常常注射1来治疗。12、如图是人体的主要内分泌腺,晴居图分析回答.请说出下列内分泌腺的名称:=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④(2)女性特有的内分泌腺是[]。（3）能降低血糖浓度的激素是由[]分泌的。(4)幼年时期[2]分泌的过少就会换症。《激素调节》教学反思本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的。因此，课前就让部分生物兴趣小组的同学做一个对照实验，培养学生的实践能力。在做实验时应当让更多的学生参加进来，不仅仅局限在兴趣小组的范围内。课堂上，通过学生对一系列资料的分析讨论、观看课件、图片等活动，进行探究及合作学习，搞清楚内分泌腺的特点、种类等内容。同时充分利用课本上的资料分析，以为依托锻炼学生的思维能力。最后，学生明白了吃含较多激素的动物肉，对身体健康极为不利，应抵制向动物饲料中添加激素这种不良行为，珍爱健康。本节课体现了学生的主体地位及主动探索式的学习，也很好地培养他们的合作精神。同时，也试图体现以学生的发展为中心，从而全面提高每位学生的生物科学素养的新理念。《激素调节》课标分析本节教材选自人教版《义务教育教科书生物学》七年级下册第六章章第四节“激素调节”。其学习内容主要包括：(1)内分泌腺分泌激素；(2)激素调节与神经调节的关系。本节是《人体生命活动调节》的最后一节，是人体生命活动调节的重要组成部分，因此对本节的学习也要引起足够的重视。新课标中对本章教学提出以下要求：（一）知识方面：1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛