高中暑假生活总结

高中暑假生活总结高中暑假生活总结1

转瞬这个暑假就要过去了，新的学期就要开始了，我感觉有必要对我的整个暑假生活和学习状况做一个总结，以便对以后有所帮助。总结分生活方面和学习方面。

生活方面。我高中已经上了一年了，自己也是住在学校和同学们一起生活，已经习惯了自己照看自己，不再是衣来伸手、饭来张口了。暑假里，当妈妈看到我自己洗衣服时，很是高兴，说我长大了。我也十分高兴，自己通过在高中的学习，不但学习了书本学问，还提高了自理能力。还有，我的生活起居很有规律，每天下午跑跑步、打打球，把身体锻炼的棒棒的，为开学后的繁重学习提供健康的身体。为了两年以后的高考，学习我也没有耽搁。

学习方面。我把高一学过的学问又重新温习了一遍，对那些以前把握的不是很扎实的学问点做了深入的学习。虽然在假期里，爸爸妈妈都劝我要多休息，但是，我觉得学习是一件很令人高兴的事情，我做出了以前没有搞懂的题目，感觉很是舒适。假如我每天不学习几个小时，我都会感觉到空虚。当然，我也有玩的时候。

有时我会看看电视，上上网，玩玩游戏。网络如今进展很快速，我们可以通过网络做许多以前不简单做到的事情。比方，我上了百度知道，提了我做作业时搞不明白的问题，马上就有人回答，比请家庭教师方便多了，还不花钱。我想以后考大学，就要报考那方面的专业。为自己加油！

期盼的学校生活又要开始了很快就能见到我的好同学们！又可以在一起欢乐的学习了。在兴奋的同时我又回忆了下我精彩的暑假生活——暑假一开始我就做好了一个关于暑假生活的计划而且很高兴的是，我的暑假生活是根据我的计划过完的。我每天要早起开始我的晨读，等爸爸妈妈都起床后。我和爸爸一起出去晨练，一个暑假我的身体锻炼的棒棒的。回家后妈妈已经做好饭等着我们。感觉好美好啊！我每天帮妈妈干些家务。一起聊天一起郊游。

高中暑假生活总结2

一个欢乐的暑假即将结束，迎来的又是一个崭新的学年，今日，我把这个暑假完完全全地总结了一遍。

我每天都有写一篇作文作为每日计划。这里面就有很多值得反省的问题——我有每天按时完成任务吗？假如没有，有准时改正吗？做得好吗？……我把有些没做到列出来：“作文要早点写，可以写慢点儿，保证质量，不要贪玩，否则作文是没有足够的时间写完的，只能急连忙忙的赶工，作文的质量就会变差。作文要多读几遍，始终读到再也挑不出缺点的时候才行，这样才能把质量做到最好的地步……

我还坚持去专业培训班学习了英语，我感觉这个非常重要，因为——这十分类似于上学，只要在这里学好了，做好了，在把这些优点用到以后的学习里，就更是锦上添花，我在培训班用功学习，把自己的优点最大化。同时，优点突出了，缺点也得准时改正，才能使自己更加优秀……但是，我怎么也没找出自己的缺点，这虽然在我意料之外，但这让我更加高兴，因为没有缺点说明我已经很优秀。但回过神来，我又一想：“不行，我不能傲慢，很多圣人都已经特殊厉害，但都不傲慢，想要百尺竿头——更进一步。我的学问与他们相比，实在是微缺乏道，如今傲慢了，不是太可笑了吗？于是，我把一些常犯的错误写在一张纸条，贴在书桌上，随时提示自己……〞说干就干，我立马写了下来：上课主动回答下列问题，这样既可以预防分心，又可以加固自己的学问，真是一举两得；作业要检查，要知道，任何东西都没有十全十美的，都是有缺点的，要以防万一；还肯定要把所学的学问运用的滚瓜烂熟……

在这个暑假里，虽然学习是一件很重要的事情，但适当休息也不容小视，只要做到：先写作业，再玩，按时完成作业，并且保证质量……我就可以进行一些适当的休闲活动。我始终遵守着——认仔细真地学，开快乐心地玩。正所谓：劳逸结合。

期望新的学期我能做得更好，加油哦！

高中暑假生活总结3

短暂的暑期学习使我受益匪浅，感受颇多。通过这次学习使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：

一、不断提高自己的教学水平

教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必需勤奋好学，广学博览，精益求精。静下心来好好思索，发觉自己教学上有缺点有待改良。回顾自己几年来的教学，做得多思索得少。几个星期的培训，我的体会之一就是要与自己的昨天告辞，要多反思，做一个反思型的老师，不断提高自己的教学水平。我将从以下方面做起：

1、随着信息技术的快速进展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和进展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的召唤，教育进展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老〞是新世纪教师应有的终身学习观。教师要擅长从教育实践中汲取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问；擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。

2、加强文化业务学习，提高理论水平。假如一个教师对自己的教学行为缺乏理论的指导，教师的业务水平低下，谈得上反思教学吗？一个课上得好的教师，缺乏理论的指导，不擅长总结，更谈不上反思自己的教学行为，这就不能成为一个真正的好教师。只有不断学习，不断充电，才能把握扎实的理论学问，用理论来指导教学行为，才能成为反思型教师。

3、加强专业学问的学习。随着新课改如火如荼的展开，我们教师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来〞的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教育教学服务。学问的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，宽阔的课内课外学习资源为他们学问的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为讨论型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？生活是一个宽阔的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应当抓紧一切时间增加学问储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同进展。

4、丰富反思内容，提高反思能力。教师应依据实践状况准时地用不同的方法进行反思，可以是一堂课，一个教学环节，一个教学内容的反思，可以是对胜利的教学；也可以是对“失败〞的反思。今后，我将尽可能地使自己的反思落到实处。

二、让学生成为课堂的真正主人

新课程改革以来，好多教师包括我，换汤不换药的把自己的教学方法变为启发式教学，整个课堂完全在老师的思维指引下一问一答，外表看似乎将课堂还给了学生，其实学生很少有自己思维的空间。我们教师教的很累，学生学得更累。那么该怎样培育学生的创新意识呢？专家们的讲座大多围绕一个主线：那就是让学生真正成为课堂的主人！

1、做好教学设计。作为老师不但要吃透教材，而且要尽量地搜集与教材有关的学问。主动源于兴趣，教学设计的过程是把教材转变成学生易懂易学的过程。因此教师要恰如其分地把握教材，使学生能够逐步自主进展，自主探究学问。这样才有利于提高学生参加教学全过程的程度。

2、让学生主动商量。真正有效的课堂教学不是简洁地让学习者占有别人的学问，而是要建构自己的学问阅历，形成自己的见解。商量是学生参加教学过程的一种有效方法。在商量过程中，学生相互启发、相互帮助、相互学习，让不同的学生各抒己见，集思广益，解决疑难问题。商量过程中要避开“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众〞的现象。

3、养成习惯教会方法。在平常的科学教学活动中，我们教师要留意充分调动学生的学习主动性，帮助学生养成勤查资料、勤思索、勤请教等良好习惯。并且教给学生学习方法，要让他们学会怎样去学习。从而喜爱学习，学会学习，为终身学习打好基础。从而使他们真正成为课堂的主人。这还需我们教师长期指导、催促。

总之，这次学习是我收益很大，我肯定要加强学习，努力早日成为一名优秀的人民教师。

高中暑假生活总结4

在这几天的物理新课程培训学习过程中，我作为一名物理教师要时刻提示自己要让自己的学生喜爱物理这门学科，我觉得在教学过程中要因材施教、以“学生为中心〞，教师为为辅导，注重教材，我们应当注重以下几个方面的问题：

1、应深入讨论教材

为适应学生的探究性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革。大量传统的封闭性、定向性习题改成了探究性的“问题〞。这些探究性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准的答案，往往还联系广泛的现实背景，这对教师是一个重大的挑战。所以教师应花大气力钻研教材，对教材作“探究〞的探究。要对教材涉及的实际问题进行调查讨论，把握相关资料。要弄清所给的问题可向哪些方面探究，能较恰当地预报有关探究对学生的学问、能力、素养、精神等到达怎样的效果。总之，只有教师对教材讨论得深透，探究得深透，才有可能较好地引导学生探究。

2、要为学生的探究创设有利的情境

为有利于学生进行探究性学习，教师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面。例如，要依据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的预备；要对学生进行合理的组织支配，保证每个学生都能得到探究的机会；要为探究留有较宽松的时间，新教材大大削减了练习和习题的数量，这正是给学生留出探究的余地，教师在教学中要合理支配时间，计划性与敏捷性相结合，保证“探究〞的优先地位；要增添学生探究的兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟识的生活素材与之结合，增添探究内容的趣味性；另一方面，依据探究的内容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增添探究形式的趣味性。

3、应对学生的探究给予引导和帮助

所谓自主探究，含有两方面的意义：一方面，是指探究的主动性，说明学生是主动地学习，即“我要学〞；另一方面，是指探究的独立性，说明学生是独立地学习，即“我能学〞。但学生主动地、独立地探究不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经受由被动到主动、由依靠到独立的逐步转化的过程。而这种转化，主要靠教师的引导和帮助。所以，主动有效地引导、帮助学生进行探究性学习，是新课程教学的中心任务。

首先，对学生的探究要进行正确地导向。探究作为一种学习活动，也有有意义和无意义之分。教师应努力把学生引向有意义的探究，削减或避开无意义的探究。不宜信马由缰，放任自流。对学生进行探究的问题，教师应适当提示探究的方向，并当在不宜继续探究时相机予以提示。

其次，对学生的学习状况应科学合理地予以评价。新课程对学生学习的评价不光要评结果，还要评过程；不光要评显性指标，还要评情感与精神等隐性指标。所以，在教学过程中，教师应留意运用科学合理的方法对学生的学习状况予以评价。通过评价，使学生尝试胜利的喜悦，增添继续探究的信念；也使学生准时发觉自己的缺乏，不断改良学习方法，提高学习效果。把引导探究和教师讲授适当结合。当前，由于大力提倡“引导式〞教学和相应的“探究性〞学习，“讲授式〞教学及相应的“接受性〞学习好像成了“祸水〞，人们避之不及。事实上，这是一种误会。课程改革的本质不是教学和学习形式上的转变，而是使学生进行有价值的学习。而任何有价值的学习都属于“意义学习〞。依据奥苏伯尔的“意义学习〞理论，“意义学习〞必需具备两个条件：一是要具有意义学习的意向，即学生具有把新学的学问与自己已有的学问建立起联系的倾向；二是学习的'材料对学生具有潜在的意义，即学生将要学习的内容能够跟其原有的学问结构建立实质性的联系。教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用，即能够促成有意义的学习方式，这种教学方式或学习方式就是适合的，值得确定的。讲授式教学、接受性学习可能造成“意义学习〞，引导式教学、探究性学习也可能造成“机械学习〞。总之，教学方式及学习方式并无定式，应由学习内容及学生的状况而决定。新课程教学重视探究，但并不排斥讲授。教师应依据教学内容和学生实际，把学生的探究与教师的讲授有机结合起来。尤其是对那些商定性的、常规性的、公理性的学问，更应以讲授为主。对于如何领会新课标、用好新教材、上好新课心中没有底呀，因此我特殊想知道新课程与我们原来使用的课程有什么不同，在教学方面的要求有什么不同？通过老师对新课程与新教材的讲解，使我对物理新课程与新教材有了初步的认识；通过专家老师对探究性教学的讲解，使我对上好新教材充满了信念；通过专家老师对新教材的分析，使我对新教材有了更深入的了解。

为上好新课做好了必要的预备工作。因此这几天的培训我的收获还是挺大的，它使我对进行的新课程教学作好了必要的预备工作，不过有一点我总觉得不够的地方就是培训还应当对新课程的评价多一些讲解。其实在教学中并不是老师自己喜爱搞题海战术，问题出在中考的制度上面是由中考决定的，假如中考不进行改革而还是老样子，那老师的教学要转变可能有点困难，就象专家说的假如中考有考探究性的题目，那老师确定会在教学中使用，不用我们来强调它的好处了。那么新课程改革的结果是学生的能力不但没有得到培育，反而增加了学生的负担呢？这次课程改革是一场根本性的、全方位的变革，课程、教学、学习、评价等各方面有众多的问题亟待讨论。本文所谓教学的三个“突出〞，仅为教学讨论方面的一孔之见，试为引玉之砖，以期和老师们进一步探讨。

高中暑假生活总结5

暑假结束了，新学期即将来临。我们不再怀着欢乐的心情迎接暑假，而是有着紧急的心情面对新的学期。暑假结束了应当写篇文章来记录暑假中发生的重要事情，那就是总结。这个暑假我按计划完成了暑期作业的任务、在作文方面也有所提高并读完了四大名著、也学会了一项技能那就是做饭，只是因为时间关系并没有出去旅游。

这个暑假我最大的收获是学会了做饭。做饭可是不简洁，不同的菜有不同的做法。在我刚学习做饭时连个炒蛋都炒的不好，那可是我平常认为最简洁的菜！不过，经过一个暑假的练习，我的厨艺可是有很大的提高，已经可以做出一顿简洁的饭菜来了。

而这个暑假我最大的遗憾是并没有按计划的那样外出旅游。原来我们计划等做完作业、学会技能、提高作文并读完了四大名著后开始旅游，也好让我的假期生活丰富多彩一些。可是，天有不测风云，台风来了。它使我们的旅游计划泡汤了，它让我们呆在了家里！

我最高兴的是我的作文水平有所提高并读完了四大名著。四大名著中我最喜爱的是《红楼梦》，它讲解并描述了封建时期官吏腐败的现象并描述了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的凄惨爱情，读完它后会有一种清爽寡欲的感觉。而我发觉读完《