第11课 応援 教案 初中日语人教版第一册_第1页
第11课 応援 教案 初中日语人教版第一册_第2页
第11课 応援 教案 初中日语人教版第一册_第3页
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PAGE1课题：第11课课型：新授单词课教学目标学会使用本课出现的基础单词,学会向他人为比赛助阵。能够正确地独立用日语读出单词读音。掌握并且可以在日常生活应用本课出现的生词。教学重点学会使用本课出现的基础单词,学会向他人为比赛助阵。教学难点掌握并且可以在日常生活应用本课出现的单词。教学内容设计学生活动设计预计时间复习巩固学生念出PPT上插图想要表达的对话，来复习上节课的句型（A:あのう,すみません。B:はい。A：このバスは明光図書館に行きますか。B：ええ，行きます。（教师在PPT上展现出相关意思的画面，然后找两位学生口头回答出日语的读音）3分钟时间抽查两位同学口头回答。3'知识点讲解尽可能做到“听到的再说，说的再读，读过的再写”。先播放两遍单词音频，学生跟读，教师带读一遍。生词：応援、試合、～たち、がんばる、いい、天気、笛、いっしょに、作る、～本、ブー、音、みんな、シュート、やった、勝つ、相手、チーム、強い、弱い补充关联词语かい［～回］～回，～次かい［～階］～层ばん［～番］第～こ［～個］～个词语用法応援試合の応援バトル君のチームを応援します。作る箱を作る雑誌を作る人形を作るパンを作る強い強い人お父さんは強いこのチームは強い弱い弱い犬とても弱いです。弱い子あの女の子は弱くないです。いっしょに友達といっしょに旅行に行きます。おじいさんといっしょに来ました。先播放两遍单词音频，学生跟读，教师带读一遍。（5’）结合PPT讲解，需要做笔记的内容由教师进行板书，学生抄写在笔记本上。（20’）25’小组讨论展示交流形容词ーいい、つよい、よわい区分形容词：形容词是表示事物性质和状态的词。日语形容词都以「い」为词尾。形容词的词尾可以变化老师提出怎么给本课形容动词分类，组织学生自由讨论（2分钟时间），1分钟时间回答。3质疑拓展日本的应援文化：近几年流行的打call一词来自于日本的应援文化中的“コール”,是日系应援的其中一种形式,主要是粉丝手拿荧光棒,随着曲子有节奏有规律地进行挥动,喊口号对偶像进行鼓励,一起打造热烈的气氛。三分钟时间，给学生补充。3’检测反馈让学生根据补充的单词用法推断出形容词怎么修饰名词。学生回答：形容词+名词，例如あたらしい自転車请两位学生来回答形容词怎么修饰名词（2分钟）2总结请两三位学生来总结本课所学:１．本课学习了形容词怎么修饰名词。。２．学习了新的动词。3.学习并且补充了日本的应援文化。3分钟时间，请两位学生来总结本节课课堂所学内容。3作业1.记忆背诵本课单词及补充笔记，单词各抄写五遍；中文一遍。下节课课上集体默写；2.预习本课语法：形容词谓语句

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