2023年部编版小学语文四年级上册精华版教案1.观潮doc

1观潮语文要素阅读：1．能有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。2．能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。3．能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。4．读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。写作：学习作者抓住景物特点，通过形象比喻写出景物特点的写作方法。人文主题感受大自然的壮观，受到大自然美的熏陶，主动与他人交流自己的阅读感受。教学重点1．能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。2．能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江的壮美。教学准备钱塘江大潮视频及《新解新教材》相关课件。课时安排2课时预习要求1．朗读课文，自学生字词，完成《新解新教材》本课预习卡。2．找一找：课文是按什么顺序描写钱塘江大潮的。课时目标1．认识“盐、薄”等13个生字，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。2．正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容，了解课文的写作顺序。教学过程一、联系旧知，了解单元，导入新课1．课件出示《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《敕勒歌》(统编教材二年级上册课文)和《望天门山》《望洞庭》(统编教材三年级上册课文)等古诗，同学跟随配乐诵读。2．你还知道哪些描写祖国风光的诗句？同学比赛背诵诗句。3．小结：祖国地域辽阔，雄伟壮观的自然山水、温馨恬淡的田园生活，处处是一幅幅优美的画卷，一首首动人的诗篇。出示王维诗句“江流天地外，山色有无中”。简介诗意，揭示人文主题和语文要素。4．这节课，我们就走进本单元第一课(板书课题：观潮)，齐读课题。(1)交流：“潮”指什么？分享对大海浪潮的印象，提出疑问：钱塘江大潮有什么特别之处？(2)比较：文章第1自然段总写钱塘江大潮，发出赞美，齐读——“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”“观潮”和“天下奇观”都有“观”字，意思一样吗？出示词典对“观”的解释：①看；②景象；③认识。同学结合语境选择正确的解释。二、交流预习，分享提问，检查预习效果1.同桌交换《新解新教材》预习卡，互相检查生字的读写。设计意图：指导学生通过预习卡养成三遍读书，边读边批注的学习习惯。2．同桌交换看看对方提出的问题你能不能解决。3．选择一两位同学的问题在全班交流。三、相机指导，查漏补缺1．读准字音。(1)读准后鼻音。出示：昂首东望人声鼎沸浩浩荡荡山崩地裂引导：加点字均为后鼻音，注意读准确。以指名读、分组读等形式帮助学生巩固读音。(2)指导“薄”的读音，根据语境辨别字的读音。点拨：请大家查阅字典，看看“薄”有几个读音；再出示词语：“薄雾、很薄、薄弱、稀薄、淡薄、单薄”，请学生辨析；最后归纳总结——“薄”字单独使用时常读báo，且多用于口语，与“厚”相对，如纸很薄、薄饼等；读bó时常用于书面语中，如薄弱、稀薄、淡薄、单薄等。这里“薄雾”的“薄”读bó。2．分类书写指导。(1)指导书写“潮、渐”。①引导学生观察字的结构，均为左中右结构，注意三部分同宽。②教师范写，学生观察。③学生练写，集体评议。评议时注意左中右结构汉字各部分瘦长并互相依傍，不能写“分家”。(2)指导书写“据、堤、盼、顿”。①引导学生观察这4个字在田字格中的位置，注意左窄右宽。②学生用钢笔在本子上端端正正地各写两个，教师巡视。(3)鼓励学生发现并交流“崩、震、霎”的书写规律。四、梳理文脉，感知文意1．引导：这是篇描写大自然景观的文章，请根据课文内容填写导读单，梳理课文主要内容和写作顺序。2．学生默读课文，填写导读单。主要段落,主要内容,表示时间的词语第2自然段,,第3自然段,,第4自然段,,第5自然段,,主要内容,写了________前________，________时________，以及________过后________。3.小组交流填写的内容，归纳第1～5自然段的内容，核对表示时间的词语。4．全班交流订正，预设各部分内容归纳如下：第2自然段：观潮的人山人海、充满期盼。第3自然段：响声如雷、出现白线。第4自然段：白浪翻滚、浪潮飞奔、声音浩荡。第5自然段：余波奔涌、风号浪吼。教师相机板书：潮来前潮来时潮头过后人山人海响声如雷余波奔涌充满期盼浪潮飞奔风号浪吼5．全班归纳课文的主要内容：课文写了观潮前人们充满期盼，观潮时潮水由远及近的壮观场面，以及潮头过后余波奔涌的场景。五、布置作业，课堂延伸1．订正《新解新教材》预习卡，互相听写本课重点词语。2．有感情地朗读课文。背诵第3～4自然段。课时目标阅读：1．借助文本，想象潮水的样子，体会潮水的雄伟壮观，并背诵第3～4自然段。2．读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。写作：学习作者抓住景物特点，通过形象比喻写出景物特点的写作方法，练习运用。教学过程一、复习词语，整体回顾课文内容1．教师出示词语：奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时逐渐犹如齐头并进山崩地裂霎时余波依旧学生开火车读词语，教师检查，纠正个别读不准的字音。2．引导回顾课文：用上这些词语，说说课文的主要内容。二、聚焦“画面”，自主研读分享1.学生默读第4自然段描写潮水的语句，边读边想象画面。2．同桌互相交流头脑中浮现出的画面。设计意图：本环节通过重点句子的指导，让学生学会根据文中的具体描写来想象画面。读中有想象，想象通过读来强化。3．小组内分享，教师提供“学习提示”，学生结合不同的语句进行交流。读了________，我仿佛看到了_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。我来为大家读一读：______________________________________________。4．集体分享，想象“画面”。(1)品读想象：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。引导交流：生活中哪些事物有两丈多高呢？两丈多高的大树、两丈多高的楼房、两丈多高的山崖……生活中的“墙”又是怎样的呢？如果这堵墙在不断移动，排山倒海而来呢？学生借助“学习提示”交流想象的画面，并展示朗读。预设：读了“两丈多高的水墙”，我仿佛看到了一堵两丈多高的银白色的水墙，而且这堵墙横跨整个江面宽达几公里，我深深感受到钱塘江大潮那排山倒海的气势世间少有。下面我为大家朗读这句话……点拨：注意重读“白浪翻滚”“两丈多高”，读出大潮的气势。(2)品读想象：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。引导：可以想象“马”的矫健之身，再想象“战”马的不知疲倦、四蹄生风，接着想象一排“白色”战马的视觉之美，然后想象“千万匹”白色战马的浩浩荡荡，最后想象千万匹白色战马“飞奔而来”的不可阻挡之势。同时想象千万匹战马踏地而来产生的巨大声响。指导学生通过朗读展示画面。点拨：可通过适当加快语速来体现大潮来时的迅速、势不可挡。(3)品读想象：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。引导交流：生活中你听到过哪些巨大的声响？演奏时的锣鼓喧天，过年时燃放的爆竹声噼里啪啦……这些声响也许都不足以形容钱塘江大潮到来时的震撼，谁来说说，读了这句话，你仿佛听到了什么？学生借助“学习提示”交流想象的画面，并展示朗读。预设：读了这句话，我仿佛听到了潮水奔腾的声音。那潮涌的声音就像一架飞机从我头顶上飞过时发出的声音一样，震耳欲聋！下面我为大家朗读这句话……点拨：可重读“山崩地裂”，读出大潮的声势浩大。5．链接“资料袋”，探秘大潮成因。(1)过渡：通过边读课文边想象画面，我们深刻感受到钱塘江大潮的雄伟壮观，那么钱塘江大潮是怎么形成的呢？请大家阅读课后“资料袋”。(2)提问：谁来说说钱塘江大潮的成因是什么？三、联结诗文，对照诵读，回味奇观1．自古以来，钱塘江大潮就被称为天下奇观。古往今来许多文人墨客都写过赞美钱塘江大潮的诗文，我们一起来欣赏古人笔下的大潮奇观。2．出示刘禹锡《浪淘沙》(其七)：浪淘沙(其七)[唐]刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。(1)小组合作：朗读诗句，从课文中找出与诗的内容相关的句子。(2)师生合作：教师逐一朗读诗句，学生诵读从课文中找出与诗的内容相关的句子，并说理由。(3)有感情地诵读《浪淘沙》。3．出示：南宋著名文人周密《观潮》节选。浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。(1)老师读课文中句子，同学需找到与周密《观潮》中相似的词句。只见东边水天相接的地方出现了一条白线——(方其远出海门，仅如银线)再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙——(既而渐近，则玉城雪岭际天而来)那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来——(大声如雷霆，震撼激射)(2)这样雄壮的气势，周密在文中怎样概括——(吞天沃日，势极雄豪)(3)再读这几个词，边读边想象大潮的壮观景象：玉城雪岭际天而来震撼激射吞天沃日势极雄豪四、探索记忆方法，尝试背诵1．导入：背诵的时候，容易错字、添字、漏字，如何才能做到快速而又准确地记住内容呢？请同学们尝试背诵第3～4自然段，找一找背诵的方法。2．学生交流记忆方法。预设：(1)用填空法背诵：那条白线________。再近些，________。浪潮越来越近，________；那声音________。(2)用提取关键词法背诵：第3自然段：隆隆的响声→潮来了→踮起脚→风平浪静→一条白线。第4自然段：很快地→水墙→白色战马→山崩地裂。3．学生选择适合自己的记忆方法，背诵这两个自然段。五、布置作业1．必做题：(1)抄写优美语句，积累语言。今天我们学习的课文里有很多描写优美景象的语句，请选择你最喜欢的句子，工整地抄写在作业纸上，字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。师生交流，教师点评抄写情况，提醒学生养成提笔练字的习惯。(2)完成随堂练。2．选做题：运用边读边想象画面的方法，阅读王鲁彦《听潮》节选。想想：王鲁彦笔下的潮水与课文有什么相同之处？作者的写法有什么不同？板书设计教学反思《观潮》是一篇以写景为主的文章，词语丰富，语言优美，特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如闻其声，如见其景。用两节课对这篇课文进行教学，重点讲读“潮来时”的情形。打破常规的按部就班地分析课文形式，采用直入主题的方式，使学生一下子进入课文高潮部分，兴趣高涨，然后在感情舒缓之后，分析课文结构，张弛有度，达成不错的效果。现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。这堂课采用了音频和视频手段。首先播放江潮来时的音频，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，达到“入境”的效果。在让学生理解课文的同时，注