搭石原文课件

搭石原文课件

教学目标：

1．熟悉本课7个生字，会写11个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒散、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。联系上下文理解理所当然。

2．培育同学能对课文不理解的地方提出疑问的力量。

3．指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。引导同学学习通过抓重点词句，联系上下文探究体验方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的珍贵品质和一心为他人着想的美妙品德。

4．学习认真观看，细节描写的方法，培育留心观看，专心感受的习惯。

教学重点：

让同学从乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。

教学难点：

体会是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

教学过程：

一、导入新课

有一个地方,那儿有山有水,风景美丽,那儿的人更美,淳朴和善。同学们，你们想去参观一下吗？好，今日，我们一起走进第21课《搭石》，去参观参观。同学齐读课题。

二、同学初读课文。

同学用自己喜爱的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，用笔在文中勾诞生字词。

三、生字词检测。

孩子们，生字词都会读了吗？好，我们来检测一下。

（大屏幕显示生字词语）指名两个同学读，同学齐读。先读生字，再读词语。

四、了解搭石。

什么是搭石？是怎样搭的？在文中第一段中找出来。

同学自由朗读第一段，把相关语句勾出来，然后用自己的语言说出来。指名同学回答。

五、观赏搭石风景。

大家现在知道什么是搭石了吗？这就是搭石。就是这一块块搭石，它构成了一种独特的风景。(板书：风景)

（大屏幕出示）搭石，构成了家乡的一道风景。

这一道风景是特别美的，它既有看得见的详细的美，也有看不见的心灵的美。现在，我们走近这道风景，去观赏那独特的美吧！请同学们快速地默读课文，说说你所观赏到的美景。

指名同学回答。

预设：

1．搭搭石：

①同学朗读。

②为什么观赏？

表现了家乡人的无私奉献。

这就是那道漂亮的风景。同学齐读。

（大屏幕出示）上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发觉哪块搭石不平稳，肯定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满足了才肯离去。

（板书：奉献）

③你能找出老人搭石的动词吗？同学勾画。

指名同学回答。

明确：放、找、搭、踏

④这些词语表现了老人怎样的态度？

指名同学回答。

明确：仔细，一丝不苟

⑤你觉得哪些词语重读才能读出那种奉献精神？

无论、只要、肯定、再、直到、才

好，现在就让我们一起再来观赏家乡人的奉献之美。同学齐读。

2．一行人走搭石：

①同学朗读。

②为什么观赏？

表现了家乡人的协调。（板书：协调）

是啊！搭石可不好走，要紧走搭石慢过桥。由于搭石原本就是自然 石块，踩上去难免会活动，走得快才简单保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。假如前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。我们一起来看看村里的人是怎么走和。同学齐读。

（大屏幕出示）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

③你能找出表现家乡人走搭石时协调的语句吗？同学勾画。

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。

④这一处风景不但有协调美，还有一种画面美，你能读出来吗？美的地方要读得舒缓一些，声调低一点。老师范读，同学跟读。同学齐读。

3．对面过搭石：

①同学朗读。

②为什么观赏？

表现了家乡人的谦让之美。

这又是一道风景。（板书：谦让）

我们一同来感受一下。

（大屏幕出示）假如有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，对方先走，对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

③哪些词语最能体现出谦让呢？同学勾画。

总、让，等

我们再来观赏一下这一道风景。同学齐读。

4．老人过搭石

①同学朗读。

②为什么观赏？

表现了家乡人敬重老人。（板书：尊老）这又是一道亮丽的风景!我们一起来观赏观赏。同学齐读。

（大屏幕出示）假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

③哪些词语最能体现出敬重老人呢？同学勾画。

总要、理所当然

④年轻人背老年人过搭石，老年人要感谢年轻人吗？

不用，由于一切都是理所当然的。

同学齐读。

四、小结。

刚才我们观赏到了乡村之美，它美在奉献，美在协调，美在谦让，美在尊老。就是这一块块搭石，它构成了家乡的一道风景。

（大屏幕出示）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着家乡的小路，也联结着乡亲们美妙的情感。

同学齐读。

家乡的搭石是平凡的，但却体现了乡亲们美妙的心灵。

五、延长。

搭石是平凡的，但却体现出了不平凡的美。美，无