教师课程设计心得体会

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老师课程设计心得体会1

VB课程是计算机科学与技术本科专业的专业骨干课。本课程主要通过VB论述了面对对象程序设计和组建编程的机理，涉及到掌握台界面程序、Windows窗体程序、图形界面编程、数据库、网络应用系统等多方面的内容。

内容量大，程序设计繁复、同时VB程序调试是在VS环境下进行，在编程过程中环境会自动为用户生成一些须要代码，以降低编程难度，降低同学的编程负担，但这也带来了一些问题，如：同学对VB的程序结构把握和了解不全面，对编程机理了解不透彻，同学简单盲目照搬书上代码，不求甚解，似是而非。

为了解决这个问题，我们采用了课程设计的方法来加深同学对知识的理解，将书本知识迁移到新的问题解决中，提高同学分析问题和解决问题的技能。

要求同学在学习该课程中，应用每个相对独立的、完整的单元知识解决一个实际项目，设计编写一个小作品；学完整个课程后，完成一个综合性比较强的编程项目，使同学对整个课程内容进行全面的总结、梳理，以项目完成为手段，全面熬炼同学分析问题和解决问题的技能。

一、目的

1、为使同学掌控VB编程、面对对象程序设计思想和组建编程的知识实际技能，除了系统地讲授须要的VB知识，上机练习，做作业外，还应当对同学作较全面的编程技能和分析问题解决问题的技能训练，即作课程设计，以达到如下目的：详细应用和巩固本课程及有关先修课的基础理论和专业知识，了解面对对象程序设计思想，掌控应用VB、NET编程和组建编程程序设计方法，培育同学初步的项目设计技能。

2、独立地依据肯定的项目要求，查阅资料，写出项目开发目标，分析开发过程中所用到的课程知识，提出解决方案，编码并上机调试完成系统，培育同学分析问题和解决问题的技能。课程设计是教学过程中的一个重要环节，需要仔细对待。

二、要求

在课程设计中要求同学留意培育仔细负责，踏实细致的工作作风和保质保量，按时完成任务的习惯。在设计过程中需要做到：

1、在某个教学单元结束后，完成一个老师布置的、或同学自己拟定的、知识掩盖整个章节的，有肯定综合性和难度的项目，要求同学描述出要达到的目标、围绕目标，收集资料和素材，复习所需的课程知识，描述问题解决方案、编写程序上机调试，直到项目的完成。最末的成果要有完成的作品和相应的文档。

2、在课程结束后，完成一个大的编程项目，其要求与课程单元的项目差不多，只是综合性更强、难度更大、知识掩盖面更广，工作量更大，以全面促进同学复习和梳理学科教学内容，提升同学分析问题、解决问题和文档的书写和编制。

三、采用的措施

为了保证课程设计能够根据预定的目标和计划进行，我们还采用了以下措施来加强对同学监督和管理。

1、首先讲清晰课程设计的意义，让同学能够自觉积极主动地进行课程设计，发挥同学的主观能动性；

2、在课程设计过程中，老师随时巡察和监督，了解把握和掌握课程设计的进展；

3、将同学的作品集中展示、评价、打分，可以让同学在展示的过程中获得成就感、骄傲感，同学之间可以相互学习、取长补短，同时在此过程中可以明确标准，自觉地根据标准来调整自己地学习；

4、将课程设计作为学期成果的一部分记载，大约占10%，需要完成课程设计后才能参与考试，课程设计不过关，即使考得再好，也不能过。

四、取得的效果

通过以上措施，同学全部都完成了自己的项目、将全部的作品通过超链接网页的方式集成在一个作品集中，全部的同学都完成了4～6个小作品，每个作品都反映了同学应用课程的某部分知识解决某个问题的结果，通过完成这些作品，同学巩固、加深了对相关知识的理解，加强了知识之间的联系，促进了知识的迁移和应用。同时同学看到凝集着自己的心血、汗水、思维和创新的作品，就像一个母亲看到自己呱呱坠地孩子那样充斥了喜悦，激发了同学的制造欲望。

通过同学之间作品的对比，提供了一个相互学习沟通的平台，激发了同学的竞争意识。总之通过课程设计受到了良好的多方面的效果，从考试成果来看，本科全部都及格了。老师课程设计学习心得体会篇3

以前从没有学过关于汇编语言的知识，起初学起来感觉很有难度。当知道要做课程设计的时候心里面感觉有些可怕和担忧，担忧自己不会或者做不好。但是当真的要做的时候也只好进自己作大的努力去做，做到自己最好的。

我们在这个过程中有许多自己的感受，我想许多同学都会和我有一样的感受，那就是感觉汇编语言真的是很奇妙，很有意思。我们从开始的担忧和可怕慢慢变成了享受，享受着汇编带给我们的欢乐。看着自己做出来的东西，心里面的感觉真的很好。虽然我们做的东西都还很简约，但是究竟是我们自己亲自，呵呵，应当是自己亲闹做出来的。很有成就感。

我想微机原理课程设计和其他课程设计有共同的地方，那就是不仅加深和巩固了我们的课本知识，而且加强了我们自己动脑，自己动手的技能。但是我想他也有它的独特指出，那就是让我们进入一个奇妙的'世界，那就是编程。对于许多学过汇编或者其他的类似程序的同学来说，这不算新颖，但是对于我来说真的新颖，很有趣，也是我有更多的爱好学习微机原理和其他的汇编。

微机原理与接口技术是一门很有趣的课程，任何一个计算机系统都是一个繁复的整体，学习计算机原理是要涉及到整体的每一部分。争论某一部分原理时又要涉及到其它部分的工作原理。这样一来，不仅不能在短时间内较深入理解计算机的工作原理，而且也很难孤立地理解某一部分的工作原理。所以，在按部就班的课堂教学过程中，我总是处于“学会了一些新知识，弄清了一些原来保留的问题，又涌现了一些新问题”的循环中，直到课程结束时，才把保留的问题基本搞清晰。

学习该门课程知识时，其思维方法也和其它课程不同，该课程偏重于工程思维，详细地说，在了解了微处理器各种芯片的功能和外部特性以后，剩下额是如何将它们用于实际系统中，其制造性劳动在于如何用计算机的有关技术和厂家提供的各种芯片，设计有用的电路和系统，再配上相应的应用程序，完成各种实际应用项目。

这次试验并不是很难，主要的困难来自对程序的理解。功夫不负有心人，经过四个人的合作和努力，我们最末对试验的原理有了清楚的认识。虽然试验台上的许多模块单元没有用到，但是就系统功能来说，我觉得我们做的还是不错的。

这次课设却让我们对试验台有了足够的了解，让我们知道了试验台上各个模块的用法；而且它还让我们对自己动手写程序来掌握试验台的运作有了肯定的基础。虽然试验台只是一个小型的模拟平台，但是通过对它的学习和操作，我们对有关接口的知识将会有一个更广泛的认识，而且它对我们以后的学习也会有援助的。

试验中个人的能量是不及群体的能量的，我们四个人分工合作，做事的效率高了许多。虽然有时候会为了一些环节争辩不休，但最末得出的总是最好的结论。而且试验也教会我们在团队中要擅长与人相处，与人共事，不要一个人解决全部问题。

总之，这次课程设计对于我们有很大的援助，通过课程设计，我更加深入地理解了，微机原理课程上讲到的各种芯片的功能，以及引脚的作用，同时加深了对于主要芯片的应用的认识，同时在试验室的环境里熟识了汇编程序的编写过程和运行过程，最末还提高了自己的动手技能。感谢老师的悉心指导。

老师课程设计心得体会2

历时三个星期的课程设计究竟在今日完成了。这次课程设计让我学到了许多东西，首先对自己所做的系统进行了一系列的分析和论证。在得出了此系统完全可运行的基础上，再次进行了各种可行性分析，最终确定了这套公司考勤管理系统。

在开始做的阶段，首先运用软件工程所学的东西，画出了系统流程图，物理流程图，E-R图等。这为我后来的系统提供了很大的援助。在做系统的时候我选择了在大二时学过的VB，这是面对对象的程序设计方法。经过一段时间的努力之后，究竟做出了这套系统。

在主体框架完成的状况下，依据老师的要求，将上述所做东西以报告的形式做成文档。

回想自己所经过的日子，有欢乐有泪水，引用一句歌词“阳光总在风雨后”。胜利之后的喜悦是无法用语言来形容的。虽然在此前被老师无情的退了回来，但老师的良苦上心总是很简单被我们这些做学子的理解。究其缘由主要是自己不仔细，对这一课程设计没有整体的认识，总是存在侥幸心理能混过去就混过去，现在我认识到了这不是一个人应当有的想法。由小见大，在离开学校走像社会的时候，做任何事情都不能马马虎虎。

通过这次课程设计让我认识到自己的不足，让我知道了学无止境的道理。我们每一个人永久不能满意于现有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面还有更高的山峰在等着你。

老师课程设计心得体会3

闻名幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿园教育是一种很繁复的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。的确如此，幼儿教育假如没有家长的协作、支持，那么只能获得一半的教育效果，只有家园共建，双向互动，才是开启胜利早教的“金钥匙”。

最近学习解读了新《纲要》中家园合作这一块内容，在“老师以同等的立场援助家长建立主人翁的意识”中其中有两小点提到“老师要有剧烈的责任心和角色意识，要明确自己在家园合作中承受的任务”及“老师树立为家长服务的意识，解决家长的后顾之忧”。作为班主任，更要明确自己在家园合作中承受的任务，和家长的沟通中发觉对我们的工作是否满足。这与家园合作分不开。

作为一名有责任心的幼儿园老师，除了对家长“尊敬、热忱、主动”外，需要树立为家长服务的意识，尤其是我们在幼儿园，孩子年龄小，要照看的方面许多，更要争取家长的理解、支持和主动参加，同时为我园提升口碑。幼儿园和家长之家建立起相互的信任感，架起家园合作的桥梁。解决家长的后顾之忧，也是我们工作的其中一部分。如：班上的家长，由于工作时间的缘由，可能孩子们离园时间到了家长赶不及来接幼儿，我园就安排孩子们去晚托班，又安排了老师们轮着值班，虽是延长服务，老师们没有任何酬劳，但老师们谁也没有“计较”过。

家园合作，当幼儿园或老师们满意了家长的合理需要，家长合作的愿望和热忱才会更高，立场也会更积极;当幼儿园或老师们只要上心地、竭诚为家长服务，家长自然会更确定我们的工作，协作好我们工作的开展。

老师课程设计心得体会4

本次课程设计，使我对《数据结构》这门课程有了更深入的理解。《数据结构》是一门实践性较强的课程，为了学好这门课程，需要在掌控理论知识的同时，加强上机实践。一个人的能量是有限的，要想把课程设计做的更好，就要学会参考肯定的资料，吸取别人的阅历，让自己和别人的思想有机的结合起来，得出属于你自己的灵感。

在本课程设计中，我明白了理论与实际应用相结合的重要性，并提高了自己组织数据及编写大型程序的技能。培育了基本的、良好的程序设计技能以及合作技能。这次课程设计同样提高了我的综合运用所学知识的技能。程序的编写需要有耐烦，有些事情看起来很繁复，但问题需要一点一点去解决，分析问题，把问题一个一个划分，划分成小块以后就逐个去解决。再总体解决大的问题。这样做起来不仅有条理也使问题得到了轻松的解决。

通过这段时间的课程设计，我认识到数据结构是一门比较难的课程。需要多花时间上机练习。这次的程序训练培育了我实际分析问题、编程和动手技能，使我掌控了程序设计的基本技能，提高了我适应实际，实践编程的技能。

这次的课程设计我对于专业课的学习有了更加深刻的认识，以为现在学的知识用不上就加以怠慢，等到想用的时候却发觉自己的学习原来是那么的不扎实。以后努力学好每门专业课，让自己拥有更多的知识，才能解决更多的问题！

总的来说，这次课程设计让我获益匪浅，对数据结构也有了进一步的理解和认识。

老师课程设计心得体会5

在教学活动或教研活动中，经常会听到你的课备得如何?……，教案写得怎样?……;最终，无论你的课堂教学效果怎样，都会说到你的课堂教学设计环节的得与失、说到你这节课预备得充分与不充分。

在言谈中有好多老师、有相当一部份有多年教学经受的老师都认为有了好的教学设计即是备好了课(笔者曾在不经意中作过调查与统计)。究竟是有了好的教学设计就是备好了课还是否?笔者认为否!备课是一个古老的话题，凡有几年教学者要从备教材、备同学、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。备课历来是老师最主要的工作之一，在不同的时代会有不同的要求，在全面推动素养教育的今日，我们应当怎样去备课，才能把“以人为本”的理念表达在课堂教学的全过程中，这是需要我们探讨和讨论的新问题。而教学设计的主要任务之一是进行教学过程设计，即教案设计，可以看出教学设计是属于备课中的主项：备过程;所以笔者认为教学设计并不能等同于备课。

A、教学设计内容与方法

一、主题教案调研

1、所调研教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系

2、比较相同主题但不同设计方法的教案，分析其各自的优劣

3、从学科教学法角度考虑如何进行某学科或某类内容的课堂教学设计

4、综合以上调研分析，提出你所设计教学方案的初步设想。

二、运用教学设计系列表格设计一个单元的教学方案

运用教材《教学过程设计》中提供的《课程教学设计表格》、《课堂教学设计表格》系列表格进行针对一个教学单元的课程教学设计及课堂教学设计。(或者采纳最新版本的《教学设计系列表格》)

三、依据教案设计，制作配套的课堂演示软件或相关软件

依据教案设计，制作配套的课堂演示软件或相关软件，同时也便于通过课件直观评价你的课堂教学设计效果。课件的示范和评价方法如下：

1、在教案设计实践中自觉体会、反思教学设计理论和方法：

2、在你的教案设计中，系统方法如何表达?

3、在你的教案设计中，教学内容处理是否恰当?如何检验?

4、在你的教案设计中，运用了哪些学习理论、教学理论?

5、在你的教案设计中，学习者分析是否充分?并如何影响教学内容、教学策略处理?

6、在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?

B、备课的方法与形式

老师课程设计心得体会6

但在新课程条件下，随着老师角色的转变和同学学习方式的转变的要求，备课不再是教材内容的简约的诠释、教学过程的简约的安排、教学方法的简约的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的改变。它要求老师从新课程理念出发，在落实同学主体学习地位上下功夫，在落实每一个同学自主学习上下功夫，在落实同学合作学习上下功夫，在充分调动每一个同学的学习积极性上下功夫，在防止同学的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此老师备课已升华为老师教学讨论的一个重要内容。那么如何备课呢?应从以下几方面考虑：

一、精确定位同学学习目标，保底目标和开放目标并重

援助同学决断适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最正确途径，是老师作为同学学习的促进者的重要任务之一。传统备课中的目标确定是一种知识的预设。新课堂的特征具有开放性，要求达成同学知识与技能、过程与方法及情感、立场、价值观三维目标。目标设计上要做到“三个并重”。即保底目标和开放目标并重，显性目标和隐性目标并重，短期目标和长期目标并重。保底目标、显性目标、短期目标可理解为本课和本单元知识、技能点要求，从这个角度说，传统的知识点、技能点要求仍旧是老师备课中需要重视的。开放目标、隐性目标、长期目标可以理解。一是：过程和方法的考虑，需要重视设计每个同学自主思考的平台，需要让每个同学都能用语文的方法思索问题、解决问题;二是：可理解为看不见的方法、情感、立场、价值观要求，主要表现为培育同学喜爱科学、勤于思索、擅长探究、长于合作、追求真理的学习心理和学习品质。备课中应考虑两项内容：一是：本课的保底目标、短期目标或显性目标。这里主要考虑的是知识点和技能点的"保底"问题，很多老师怕新课程的"放"，担忧的是失去音乐的"命根"，足见"保底"的重要性。一节课的学习，保底目标、短期目标或显性目标如何定位，怎样实现这个目标，老师应当依据单元学习目标、自读提示、课后练习及三者之间的内在联系来决断。一般来说教学方面落实教材安排的思索练习内容就可以了，由于那是经过专家讨论的一种细心编排，自然具有很强的科学性，不须要去开展，去拔高。应当首先确定本课元素积累、知识积累和情感的方法精确是考虑同学积极主动学习、积极主动参加合作、积极主动参加沟通等开放性、隐藏性、长期性目标，促进同学积极参加到学习过程中来，培育积极的情感、立场和正确的价值观。

二、转变课堂结构，化老师讲授为同学学习活动

新课程理念认为，课程是阅历，课程是人类已有阅历和老师、同学个人生活阅历的结合，因而新课程强调，教学是老师与同学间、同学与同学间的沟通、互动的过程。在这里师生之间、同学与同学之间共享彼此的思索、阅历和知识，沟通彼此的情感、体验与观念，在这种沟通中生成新的知识，求得新的进展。所以，备课的第一要务是安排学习活动。设计学习活动的方法有三。一是常规法，二是挖掘教材或练习内涵，敏捷设计活动，尽可能地查找同学活动的载体。第三，咬文嚼字，多向思维，给足同学自由思索的空间，充分安排同学质疑的活动环节，鼓舞同学积极大胆思索问题，促进新知识的生成。老师要想多说也不行，只能做导演。

三、做好组织和引导工作，落实合作和网状学习

要保证学习活动不流于形式，保证课堂学习沟通的效率，老师的组织和引导工作特别重要。一要合理分工，以实现合作，尤其是学习内容较丰富的学习活动。

四、课前预案与课中记录、调适及课后反思相结合

传统的备课是施教前的细心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复运用。按新课程标准来看，完整的备课应当是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。预案设计宜粗不宜细，只需设计话题、设计活动板块、设计主问题，只为同学"自主、合作、探究"的学习提供平台。备课的精髓在教学中的记录、调适，教学中，有时候同学的行为并没有按老师的设计意图来进行，老师要观测、倾听，了解同学的原始理解，发觉富有创意的闪光点，从而调整教学目标、教学问题、教学流程，完成第二次备课。此时，不能让活人围绕死的教案转，要在调整中获得新的进展，在超越预定目标中获得创新。所以备课不能是定案，只能是预案。预案调适的原那么，不是老师牵着同学走，而是同学思维推着老师走，使同学的性格得到充分、自由进展。老师既不能扼制同学的看法，又不能搁置同学的问题，而是顺着同学的思维探究下去，时时刻刻都表达"心中有人"的教学理念。

教学后的反思，是对课堂教学过程及结果的理性分析。可反思诸如如何解决同学主动学习、如何最大限度增加每个同学活动的机会、如何扩大沟通、如何对待学习有困难的同学、如何扩大老师间学科间的沟通合作、如何掌握课堂秩序等较宏观的问题，也可反思教学设计的得失、课堂上突发事情的处理机敏、某个同学会心一笑的缘由、知识储备不足而引起的尴尬等等微观问题。这种反思，可以指导以后的教学行为，可以使教学阅历升华为理论，促进老师自身的成长，因而是特别珍贵的。备好课是上好课的先决条件。

老师课程设计心得体会7

本学期的javaweb项目设计中，我们小组选择了《购物商城》开发并最终完成了它，通过此次课程设计，使我更加扎实的掌控了有关web编程方面的知识。本次设计可以说真的很难，我们在设计过程中遇到了许多问题，但经过一次又一次的思索，一遍又一遍的检查究竟找出了缘由所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和阅历不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌控的知识不再是纸上谈兵。

过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发觉错误，不断改正，不断领悟，不断猎取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计究竟顺当完成了，在设计中遇到了许多问题，挫折感十足，最末在小组成员的团结互助下，究竟游逆而