手术室急危重病人的抢救配合课件

手术室急危重病人的抢救配合幽默来自智慧，恶语来自无能手术室急危重病人的抢救配合手术室急危重病人的抢救配合幽默来自智慧，恶语来自无能手术室急危重症病人抢救与配合2015年10月16陈加伟手术室护理工作特点②手术室护士应具备的素质3)手术室急诊的处理技巧抢救中的医护配合我校是一所新合并组建的农村初级中学,从合并初就开始探索德育有效管理的各种途径,优化学校德育管理体系,有效加强学生的思想道德建设,引导他们形成良好的心理行为品质,培养他们的独立生活能力,让学生学习安心,生活开心,综合素质全面提升,德育管理实效初显。途径之一:健全德育管理网络,确立有效保障机制1.完善德育管理组织机构加强学校德育管理工作,首先是学校管理层要高度重视,统一思想,提高认识,建立健全组织领导机构,确保管理工作真正落到实处。我校建立了学校、处室、年级组、班级四级管理网络,明确德育管理的职责,根据新时期德育工作的特点,成立由分管校长、法制副校长、学生处主任、团委书记、年级组长和班主任组成德育工作领导小组,从校长到最基层的班级,可形成一种垂直的联系;并沟通校务办、教务处、后勤中心之间的横向联系,这就使学校的德育管理工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。2.建立“五横三纵,内外结合”的德育管理模式为进一步加强德育管理,结合学校实际,构建完善“五横三纵,内外结合”的德育管理网络体系。五横三纵――德育线管理组、年级工作组、班级组、值周组、生活指导组的五条横线管理;学生处→年级组→班主任→学生,值周领导→值周教师(班主任)→值周学生,团委→学生会→学生的三条纵线管理;内外结合――争取社会资源、家庭配合,使德育工作逐渐形成学校、家庭和社会“三结合”的管理体系。从而形成全方位、全过程的德育管理网络体系。3.加强德育管理队伍建设德育管理队伍是德育管理的主要力量,加强德育队伍建设,提升德育管理队伍素质是提高德育管理实效的基本保障。学校德育管理队伍主要是德育线管理干部、值周教师组、班主任队伍、生活安保组。根据学校实际,建立健全德育管理制度,明确德育线管理队伍工作职责,指导督促年级班主任组、值周值班组、生活保安组老师开展工作。各年级组的工作小组管理人员负责相应年级组的常规工作,但要加强彼此的沟通和协调,做到分工不分家,分线和分块不打浑。重点是加强班主任队伍建设,通过班主任落实每个班、每个学生的管理。途径之二:深化学生常规教育,建立有效养成机制根据我校实际,在学生养成教育上,以文明礼貌、卫生、出操、就餐、就寝等良好行为习惯养成为重点,明确要求,落实监督检查,坚持抓反复、反复抓,努力促成学生良好习惯的形成。同时在规范化管理、标准化管理、有序化管理上加大力度,逐步形成有序就餐、有序就寝、有序活动、有序学习的良好局面。通过每天一检查,每周一公布,每月一评比,及时发现问题、反馈问题、纠正问题,不断巩固学生良好习惯,形成较好的校风。1.注重细节,从点滴做起进行养成教育古人曰:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。养成教育达到“随风潜入夜,润物细无声”的境地,需要着眼细节,从学生点滴的养成教育抓起。中学生因知识浅簿,经验欠缺,经历短浅,对事物的认识不够深入。因此,应要求学生从自己做起,从身边小事做起;从生活习惯抓起,从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪,每一个动作,每一个环节都进行训练,培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。见到垃圾随手捡起来,在校园内轻声慢步的行走,见到老师主动行礼问好,服饰整齐,男生不留长发……这些看似平平常常的小事,其实都是养成教育的重要内容。2.突破重点,从关键期抓起进行养成教育抓住关键期对学生进行养成教育,可以收到事半功倍的效果。错过了关键期,再施以养成教育将是事倍功半,甚至终身难补。起始年级学生年龄小,学生的可塑性强。因此要抓住起始年级这一关键期,注意研究他们的特点,严格要求,正确引导,强化训练。要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。我们把一年级入学当成养成教育的最佳时期。抓好学生入学的第一次,如第一次出操,第一次集会,第一次自修,第一次就餐,第一次就寝……等,都要反复训练,强化有关规定。另外,在每个学期的开学初,每一周的第一天,每一天的第一节课等,都要作为一个重点时段进行强化,从而促进学生一天、一周、一个学期的规范养成,使养成教育不断巩固与深化。3.坚持不懈,从习惯培养上进行养成教育“习惯成自然”是需要时间的,要持之以恒,要有耐性。冰冻三尺非一日之寒,养成一个良好的习惯非一日之功,需要长期抓,持之以恒,切不可“三天打鱼,两天晒网”。要做到不见实效不收兵,不良习惯矫正一次不成,两次,两次不行三次。但也要注意激发学生接受训练的兴趣,在训练中注重“趣味”二字,增强其灵活性、游戏性,让训练成为一种愉快的活动过程。途径之三:丰富学生活动体验,形成有效内化机制德育应该是生动的体验,是深刻的感悟。增强学生的活动体验,可以使学生在参与中得到内化提高。1.将常规教育融入活动之中对学生的常规教育只是通过说教去进行,往往难以收到较好的成效。如果在活动中融入常规教育的内容,学生就能更自然的接受,教育效果也就会更好。如:学生入学时的常规教育,我们主要将它穿插在军训活动中进行,使学生在接受高标准军人要求训练的情况下自觉接受学校的日常规范要求;学生安全常识的了解和安全防范能力的培养,我们开展了消防安全逃生与晚间停电应急演练,通过演练,让学生亲身体会紧急状况下的危险,并学会正当的处置方式;对学生责任感的教育,可以通过开展志愿者活动,深入社会,了解社会,为社区、敬老院帮扶解困,让学生在体验中增强责任感。若能经常性的开展此类活动,对学生的教育会更有效。2.开展好主题系列教育活动主题系列活动是一所学校德育活动开展的主要阵地。利用节日,围绕主题开展的系列活动要有计划、有步骤的实施,要形成惯例,形成学校的传统。如:三月:“文明礼貌月活动”(献爱心捐款,3•5学雷锋活动,文明标兵评选)四月:“缅怀革命先烈,励志成长成才活动”(祭扫烈士陵园,主题演讲赛)五月:“红五月活动”(纪念五•四主题活动,红五月书画展)六月:“畅想未来系列活动”(告别童年退队入团仪式,毕业典礼,感恩母校)九月:“尊师爱校系列活动”(教师节贺卡设计比赛,我爱我校征文比赛)十月:“爱祖国系列活动”(迎国庆板报比赛,歌颂祖国诗朗诵比赛)十一月:“安全教育系列活动”(安全知识介绍、法制报告会、消防安全应急演练)十二月:“校园文化周系列活动”(校园十佳歌手评选,迎元旦文艺汇演)这些活动学生的参与面广,参与的热情高,是对学生进行有效德育教育的重要载体。当然,在活动的形式上可以大胆创新,以求更吸引学生的注意力。3.通过活动提高学生自我教育管理的能力教育家第斯多惠曾说过:“只有激发学生进行自我教育,才是真正的教育。”在德育管理中,要化外压式的强制教育为内调式的自我教育。要激发学生追求高尚的道德境界和完美的人格,自觉进行道德修养。通过写日记、写心理经历、成长历程,通过静思内省、开展批评与自我批评等方式,让学生来反思自己的言行举止、待人接物、为人处世的种种表现,进而进行自我认识,控制自我、完善自我、提高自我。激发学生自我教育的愿望,要帮助学生树立自己的理想,找到合适的榜样和追赶目标,使之内心产生积极向上的原动力,并形成坚强的意志和毅力,不断克服困难,锤炼自己、提高自己。学校要善于创设有利于学生成长的德育情境,组织各种社会实践活动,去发展学生自我教育管理的能力。4.通过榜样评选、示范、引领,促学生共同发展学校要充分发挥学生会、团支部等组织的作用,发挥学生干部、优秀学生的引领作用。提供适当的机会,让学生参与过程管理与结果评定,提高学生的能力。在管理方式上,通过各种舞台,充分发挥学生的主人翁地位,通过竞聘、选拔,使更多的学生有参与管理的机会,通过当一回值日班长、值日干部、校长助理等,让其尝试管理的酸甜苦辣,进而引导学生从他律走向自觉、自为。另外,可以积极组织开展“阳光少年”、“十佳毕业生”“小小发明家”、“文明之星”、“学习之星”、“体育之星”、“艺术之星”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干”等各类先进的评选,通过榜样的示范带动全体学生共同进步。通过以上三种途径,在德育管理过程中关注每一个学生,关注学生成长过程的每一个环节,形成了“多位一体”的德育管理网络,提高了农村初中德育管理的实效,通过我校两年多的实践证来看,是行之有效的。加强学校德育管理工作,根据新时期德育工作的特点,形成一种垂直的联系;并沟通学校各部门之间的横向联系,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。0引言实践教学是培养学生实际动手能力和创新应用能力的重要环节，是高等院校专业人才综合素质的主要体现。高等教育符合时代发展需要，提出创新型人才培养模式，高职实践教学要适应新形势下社会进步的客观要求，建设以职业能力培养为目标的实践教学体系。1高职实践教学现状分析1.1高职院校目标定位不明确社会经济发展的变革，对人才的培养提出了更高的要求，新的教育模式应运而生，当前教育发展提出创新型人才培养模式成为教育改革的新起点[1]。在此形势下，需要什么样的高职人才，大学教育应通过怎样的方式弥补他们在学历层次上的劣势，如果单纯的侧重技能或偏重应用势必会使高职学生成为社会劳动者中具有一定专业知识的技术工，这与高职人才培养的目标是不相符的。1.2实践教学环境单一，资源有限实践活动不仅仅是指实践动手能力，更应该体现在参与具体科学研究活动时所表现出的综合技术能力。当前各高职院校的实践教学环境还是局限于校内专业实验室的试验台上，不仅设备更新周期长，资源条件很难与当前科技发展跟进。而且实验内容大部分都是依照教材规定实现的，属于基本原理性的验证性题目，让学生结合所学理论思考设计性的实验很少。尤其对工科专业的学生来说，学术性较强的理论知识只是完成了证明的过程，并没有得到实际的应用。这样使得实践教学目标与高职培养技能要求脱轨，不能达到启发学生思考，提高他们研究问题，解决问题的能力。1.3实践教学队伍组成结构不完善高职培养面向职业岗位，教学队伍的整体专业素质与教学效果是密不可分，紧密相关的。在师资建设方面，高职院校普遍存在以下一些问题[2]，如教师科研意识较低，大学科研的集成项目难于实现等。另外，在教学团队组成中也缺少经验丰富的专业工作者，掌握科技前沿的专家学者，导致实践教学资源信息脱离现实发展情况。2高职实践教学体系建设2.1突出整合具有高职特色的实践教学内容符合现代高等教育指导理念，适应社会和人才发展需要，修订人才培养方案。通过优化专业理论必修课程，调整专业技能课程，增设专业选修课程。结合实践教学内容，在专业课程实践教学的改革中，以验证性实验为基础，设计性实验作扩展，综合性实验来进一步提高，并对专业重点课程增加课程设计，生产实践等环节内容，加强毕业实习的项目活动。形成高职实践教学体系的规范化管理，层级式教学模块，达到高职教育培养的实践要求。2.2改善实践教学条件，扩大实践教学空间教学条件是实现实践教学过程的基本物质保障，其中校内实验室建设是教学建设的内容之一。然而，改善实践教学环境对高校来说是有限的，需要通过其他途径来扩展实践环境。一方面通过校内实验设备完成规定教学内容的同时，可通过实践竞赛，科技兴趣小组，岗位模仿实践等活动来提高学生的实践积极性。另一方面，在校外发展与企业的合作，如建立校外实习基地，增加学生在职业中的实践体验；通过校企合作，共同开发科研课题，提升实践能力。2.3丰富实践教学队伍组成，优化师资结构学生是教育的主体，教育工作者是教育的主要实施者，所以教师素质成为影响教学成果的直接因素。要丰富实践教学队伍的组成，需要校内专业教师和适当的校外兼职或兼课教师共同实现，优化师资结构，完善实践教学内容。在此过程中，对专业教师通过多种渠道提供更多培训机会，如网络培训，学术交流，进修深造等，以提高专业教师的业务素质水平；建立多种激励机制，鼓励教师到生产实践中去锻炼，顶岗学习不脱离实际，适应信息时代高速发展的知识技术更新，为教学提供更多更新的素材；制定各种教师资格的认证制度，完善对专业教师的评价体系。与此同时，在加强与企业合作培养的过程中，积极的聘用一些实践经验丰富的专业技术骨干担任兼职或全职教师，增加实践教学队伍的实力，并带给学生以更实用和广博的知识，提高学生对本专业的认知度。这样，从对内提高专业教师的业务素质到对外引进专业企业高级技术人员，建立培养，流动，引进的师资优化体制，充实师资队伍的专业素质能力，加强实践教学效果。2.4鼓励学生获取相关职业技能证书结合专业课程要求，推广技能职业资格证书，实现对职业能力的认证机制，达到学历教育与实践教育相融合。高职作为高等教育的一个学历层次，面向职业岗位培养的技能应用型人才。明确专业职业培养方向，要有效地统筹兼顾学历与应用技能的双向要求，通过鼓励学生积极取得相应的资格证书或技能认定证书，不仅可以激发学生在专业学习中的兴趣，树立自信心，还可以增加他们的职业竞争力，这也是对教学实践部分成果的实质性肯定。3结束语培养创新型高等教育人才，使其具备专业的基础理论知识，良好的科学素质和从事本专业所需要的技能，实践教学是实现这一目标的重要保证。围绕高职实践教学的具体要求，努力探索，大胆创新，构建以职业能力培养为模式的实践教学体系。手术室急危重症病人抢救与配合2015年10月16陈加伟手术室护理工作特点②手术室护士应具备的素质3)手术室急诊的处理技巧抢救中的医护配合07手术室护理工作特点、手术室护理工作特点·手术室是进行抢救及手术治疗的重要科室,手术室紧急情况应对首先要提髙了护理人员应急水平手术室护理人员的素质、经验、思维方法及操作水平是检验手术室护士应急水平必备的条件。手术室护士要有高度的责任心和使命感,思想集中是手术安全的关键。优质的手术配合、是提髙抢救成功率,对挽救病人生命至关重要的。抢救工作制度1、定期附护理人员进行急救和只培训,培养抢救意识,提高抢救水5、严密观察病请变化,准确、时书写危重兽者护理记录单或护理平,抢教时到人员到位、行动徒、有条不紊、分秒必争交斑报告,记录内容完整、准确2、抢款时做到确分工、密切配合、听队指挥坚守岗位6、严格交按班制度和查对制度,在抢救患者过程中,正确改行医隔囗头区要求准确清楚,护士执行前必须复述一遍,确认无误后再投3、每日核对抢救物品,班班交,做到物相符。各种急救药品行;保留安瓿以事后查对:及时记录,来不及记录的于抢教结束后器材及物品应做到“王定:定数量品种、定点放置、定专人爸理、6小时内据实补记,并加以说明定期消天、足期查维修,抢改物品不准任意排用或外信,必7、批数先束后及时清理各种物品并进初步处退登须处于应急状态。无菌物品须注明灭菌日期,保证在有效期内使用、8、认真似好北救患者的各项基础理及生活护逗:烦躁、昏送及神、参抢人员业须熟续掌屋各种抢救术和北救常规,确保救志不清,加床巷并采护